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教师资格考试（初中）物理学科知识与教学能力
一
卷（ ）
注意事项：
1. 考试时间为120分钟，满分为150分。
2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共8小题，每小题5分，共40分）
1. 初中物理某教科书中 “ 想想做做 “ 栏目设置了如图所示内容，认真分析其配图及文字说明
可知，教科书设置该内容是为了帮助学生学习（ ）。
如图9.4-1,在离桌边20-30cm的地方放一枚铝质硬币，在硬币
前10cm左右放置一个高度约2 cm的木块，在硬币后放置一本与硬币
厚度相当的笔记本。在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，
硬币就可能跳过木块。
图9.4-1 口吹硬币跳越木块
是什么力使得硬币向上“跳”起来了？
A. 大气压强的大小 B. 固体压强的大小
C. 液体压强的大小 D. 流体压强与流速的关系
2. 如图所示，平行金属板中带电质点P原处于静止状态。不考虑电流表和电压表对电路的
影响，当滑动变阻器凡的滑片向b端移动时，则（ ）。
R1
r
A. 电压表读数减小
B. 电流表读数减小
C. 质点P将向上运动
D.R 上消耗的功率逐渐增大
3
-1-3. 如图所示，在50 N的水平拉力F的作用下，重600 N的物体沿水平地面做匀速直线运动，
物体与地面间的滑动摩擦力是自身重力的0.2倍，绳子自由端向前移动的速度为0.6 mis。
则（ )。
匡
A. 1 min内物体移动的距离为36 m B. 拉力F的功率为3W
C. 该滑轮组的机械效率为85% D. 1 min内所做的有用功为1440 J
4. 下列说法正确的是（ ）。
A. 红外遥感技术是利用了红外线穿透本领强的特性
B. 无线电波波速在任何情况下都等于真空中的光速
C. 普朗克在1900年把能量子引入物理学，破除了 “ 能量连续变化 ” 的传统观念，提出了能
量量子化的观点
D. 麦克斯韦预言和证实了电磁波的存在
5. 关于下图的说法正确的是（ )。
甲 乙
A. 甲是近视眼，应佩戴凸透镜制成的眼镜矫正
B. 甲是近视眼，应佩戴凹透镜制成的眼镜矫正
C. 乙是近视眼，应佩戴凸透镜制成的眼镜矫正
D. 乙是近视眼，应佩戴凹透镜制成的眼镜矫正
6. 用同一热源给一个物体均匀加热，得到它的熔化图像如图所示，那么该物体在固态时的比
热容与液态时的比热容之比为（ ）。
温度/'C
-啊--------------------
801
,
60
,
V '
40 ，
20µ' '
,
'
。2 4 6 , ' 10 12 时间/min
,
'
A. 1 : 1 ， B. 1 : 2
上
— 8
2-14. 阅读材料，根据要求完成教学设计。
“ ” “
材料一 《义务教育物理课程标准(2022年版）》关于 质量 的内容标准： 知道质量的含
”
义。会测量固体和液体的质量。
“ ”
材料二 初中物理某教科书中 质量 一节设置了如下实验。
。实验
用天平测量固体和液体的质量
测量橡皮、铅笔、 瓶中水的质量。
观察天平的结构，并在练习使用天平的过程中，思考下面几个问题。
:��
图6.1-2 托盘天平
材料三 教学对象为八年级学生，刚学习质量知识。
任务：
(1)简述天平的原理。(4分）
“ ”
(2)根据上述材料，完成 天平的使用 的教学设计，教学设计要求包括教学目标、教学重
点、教学过程（要求含有教学环节、教学活动、设计意图等）。(24分）
— 8 —教师资格考试（初中）物理学科知识与教学能力
卷（二）
注意事项：
1. 考试时间为120分钟，满分为150分。
2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共8小题，每小题5分，共40分）
．一
1. 下图是初中物理某教科书中的一个演示实验，该实验可以研究( )。
如图2.1-5,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。 再让空气逐
渐进入玻璃罩，注意声音的变化。
图2.1-5 真空罩中的闹钟
A. 声音的产生 B. 声音的传播条件
C. 声音的特性 D. 声速
2. 如图所示，载有防疫物资的无人驾驶小车，在水平MN段以恒定功率200W、速度5 mis匀
速行驶；在斜坡PQ段以恒定功率570W、速度2 mis匀速行驶。已知小车总质量为50 kg,
MN=PQ=20 m,PQ段的倾角为30°'重力加速度g取10 mis气不计空气阻力。下列说法错
误的是（ ）。
}
M
{
Q
, > 鼻 ;、
J
，
p。3。
N
A. 从M到N,小车的牵引力大小为40 N
—
9 —B. 从M到N,小车克服摩擦力做功800 J
C. 从P到Q,小车的重力势能增加lxlO勹
D. 从P到Q,小车克服摩擦力做功700 J
3. 下列说法正确的是（ ）。
A. 光电效应实验中的截止频率与入射光的频率有关
B. 质子的德布罗意波长与其动能成正比
C. 电子束穿过铝销后的衍射图样说明电子具有波动性
D. 天然放射的三种射线，穿透能力最强的是a射线
4. 如图所示，一物体分别从光滑的圆弧轨道和直轨道的上端P点自由下滑到Q点，关于两次
下滑到Q点时的动能和动量，以下说法正确的是（ ）。
A. 动能相等，动量相等 刀p
B. 动能不相等，动量相等
C. 动能不相等，动量不相等
D. 动能相等，动量不相等
5. 如图所示，在一根长玻璃管中注入一半水，再缓缓地注满酒精，用塞子塞住开口端，上下颠
倒几次再竖起来。可以看到玻璃管内的液面比原来的低。这说明（ ）。
A. 物质是由分子组成的 B. 分子间存在相互作用力
C. 分子间存在间隙 D. 分子在不停地做无规则运动
6. 如图所示，纸面内有一矩形导体闭合线框abcd,ab边长大于be M;
: X X X X
边长置于垂直纸面向里边界为MN的匀强磁场外，线框两次
匀速地完全进入磁场，两次速度大小相同，方向均垂直于MN。d ·:: : : :
第一次ab边平行MN进入磁场，线框上产生的热量为Q 1 , 通c ob: X X X B X
'X X X X
过线框导体横截面的电荷量为qi;第二次be边平行MN进入 凡
磁场，线框上产生的热量为Qz,通过线框导体横截面的电荷量为qz'则（ ）。
A. 0 1>0 2 ,q1 = qz B. Q 1>Q 2 ,q1> qz
C. 0 1 =Q 2 ,q1 = qz D. Q 1 =Qz,q1> qz
— 10 —三、案例分析题（本大题共2小题，第11题20分，第12题30分，共50分）
阅读案例，并回答问题。
11. 案例：
下面为一道物理习题和某同学的解答。
题目：
A、B两个正方体，如图叠放在水平地面上，质量皆为16 kg,B正方体的密度PB =2x
10 3 kg/m 3 ,且 PA<p水o (g= 10 N/kg)求：
(l)B对地面的压强；
(2)把两个正方体分别放入足够深的水中，静止时A、B所受浮力。
／
解：(l)B对地面的压力F=(mA+m8)g=(16 kg+l6 kg)xlO N/kg=320 N。
16 kg
B的体积V=巠=
3 3
=8xl0- 3 m 3 。B的底面积S=(沉')2 = (汃Sxl0- 3 m 3 尸＝
p8 2Xl0 kg/m
2
0. 04 m
0
B对地面的压强p=— F = 320 N 2 = 8xl0 3 Pa。
S 0. 04 m
(2)把A、B放入足够深的水中，由于A、B所受浮力等于自身重力，所以A、B所受浮力
分别为FA =mAg= 16 kgxlO N/kg= 160 N、凡=m8g=16 kgxlO N/kg= 160 N。
3
答：(l)B对地面的压强为8xl0 Pa。
(2)静止时A、B所受浮力均为160N。
问题：
(1)简述该习题旨在帮助学生掌握的知识及其要点。(4分）
(2)指出解答中的错误和出错的可能原因。(6分）
(3)针对解答中的错误，设计一个教学片段，帮助学生掌握正确分析和解决此类问题的方
法。(10分）
— 12 —12. 案例：
“ ”
下面是某位教师在讲授 大气压强的存在 的教学片段。
师：通过前面的学习，我们知道液体内部向各个方向都有压强。 那么气体内部有压强吗？
我们来看一些演示实验。 将硬纸片放在装满水的平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来。 大家
观察到了什么现象？
生：硬纸片没有掉下来。
师：将燃着的棉花放入广口瓶中，这时会发现塞在瓶口的鸡蛋怎么样了？
生：鸡蛋被迅速地吞入瓶中。
师：硬纸片为什么不会掉下来？鸡蛋怎么会掉进瓶子里呢？
生：外界气体给了它力的作用。
师：对，是大气压的作用，对比液体压强产生的原因，大气压的产生原因是空气内部向各个
方向都有压强。
师：那么大家再重新解释一下刚才做的那两个实验现象吧。
生：是因为大气压强的存在，大气压对硬纸片和鸡蛋有大气压力的作用。
师：生活中还有哪些现象说明大气压的存在呢？
生：用吸管喝饮料。
问题：
(15
(1)请对上述教学片段进行评析。 分）
(2) (15
针对上述教学片段存在的问题，设计一个教学片段，帮助学生学习。 分）
— 13 —四、教学设计题（本大题共2小题，第13题12分，第14题28分，共40分）
13. 阅读材料，根据要求完成教学设计。
” ”
材料 下图为初中物理某教科书关于 运动和力 一章某节中用钢尺击打棋子的一个演示
实验。
任务：
(1)该演示实验最适合哪个知识点的教学? (4分）
(2)用此实验设计一个教学片段，帮助学生理解与该现象有关的物理知识。(8分）
14. 阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一 《义务教育物理课程标准(2022年版）》关于 “ 电荷及其相互作用 ” 的内容标准：
“ ”
观察摩擦起电现象，了解静电现象。
“ ”
材料二 初中物理某教科书 电荷间的相互作用 的演示实验如下。
O
演示
电荷间的相互作用
1. 用丝绸摩擦两根玻璃棒， 手持一根玻
璃棒， 靠近另一根被吊起的玻璃棒
（图15.1-1)。 观察有什么现象发生。
2. 手持用毛皮摩擦过的橡胶棒， 靠近被
吊起的用丝绸摩擦过的玻璃棒。 观察有什么
现象发生。 图 电荷间的相互作用
15.1-1
- 14 —材料三 教学对象为九年级学生，对摩擦起电现象、两种电荷及其相互作用规律已有所
了解。
任务：
(1)简述电荷间的相互作用规律。(4分）
“ ”
(2)根据上述材料，完成 电荷间的相互作用 的教学设计。教学设计要求包括教学目标、
教学重点、教学过程（要求含有教学环节、教学活动、设计意图等）。(24分）
—
15 -教师资格考试（初中）物理学科知识与教学能力
卷（三）
注意事项：
1. 考试时间为120分钟，满分为150分。
2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。 在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共8小题，每小题5分，共40分）
1. 初中物理某教科书中演示实验栏目安排的内容如图所示。 该内容最适宜帮助学生学习的
物理知识是（ ）。
O
演示
电荷间的相互作用
1. 用丝绸摩擦两根玻璃棒，手持一根玻璃棒，靠近另一根被吊起
的玻璃棒（图15上1)。 观察有什么现象发生。
2. 手持用毛皮摩擦过的橡胶棒，靠近被吊起的用丝绸摩擦过的玻
璃棒。 观察有什么现象发生。
图15.1-1 电荷间的相互作用
A. 感应起电 B. 摩擦起电
C. 接触起电 D. 电荷凭空产生
2. 固定于竖直平面内的光滑大圆环上套有一个小环。 小环从大圆环顶端P点由静止开始自
由下滑，在下滑过程中，小环的速率正比于( )。
p
o
A. 它滑过的弧长 B. 它下降的高度
C. 它到P点的距离 D. 它与P点的连线扫过的面积
3. 血压仪由加压气囊、臂带、压强计等构成，如图所示。 加压气囊可将外界空气充入臂带，压
强计示数为臂带内气体的压强高于大气压强的数值。 充气前臂带内气体压强为大气压强，
体积为V;每次挤压气囊都能将60cm 3 的外界空气充入臂带中，经5次充气后，臂带内气体
— 16 —光从0点到B、C两点的传播时间分别为t tc'则下列说法正确的是（ ）。
心
飞
D
A. OB光在玻璃中的传播速度较快
B. OB光是红光
C. t <tc
8
D. t =tc
8
7. 已知金属钙的逸出功为2.7 eV, 氢原子的能级图如图所示。一群氢原子处千量子数n=4的
能级状态，则（ ）。
n
EIeV
A. 氢原子可能辐射4种频率的光子 8 4 l
O
l O 8 5 5 1
3 －
-
3
．4
B. 氢原子可能辐射5种频率的光子 2 ．
C. 有3种频率的辐射光子能使钙发生光电效应 I -1 3.6
D. 有4种频率的辐射光子能使钙发生光电效应
8. 如图甲所示，一矩形线圈置于匀强磁场中，磁场的磁感应强度随时间变化的规律如图乙所
示，则线圈产生的感应电动势情况为（ ）。
A. t 1 时刻感应电动势最大 x x x 气
曰
B. t=O时刻感应电动势为零
x x
C. t 时刻感应电动势为零 X
2
甲 乙
x x
D. t -t 时间内感应电动势增大
1 2
二、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
9. 以电磁波为例，简述在教学中如何体现直观性原则。
.
— 18 —10. 结合实例，说明物理概念的两种引入方式。
三、案例分析题（本大题共2小题，第11题20分，第12题30分，共50分）
阅读案例，并回答问题。
11. 案例：
下面为一道物理习题和某同学的解答。
题目：
如图所示，质量为960 kg 的 物体A放在水平地面上，利用滑轮组水平拉动A,使其在
20 s的时间内匀速向墙靠近了4 m, 水平拉力F=SOO N, 不计绳、滑轮组的质量以及绳与滑
轮组之间的摩擦，g取10 N/kg。 求：
在运动过程中受到摩擦力的大小；
(1)A
(2)拉力F的功率。
解： 由图可知共有三段绳，则F = 3x500 N =
(1) 拉
1500 N。
因为物体做匀速运动，所以A在运动过程中受到的摩擦力为f=F =1500 N。
拉
(2)由题知，有三段绳子拉动A,则绳端移动距离为s =ns =3X4 m= 12 m,
绳 物
故W=Fs =500 Nx12 m=6000 J。
绳
W 6000 J
则拉力F的功率为P=-= =300 W。
t 20 s
问题：
(1)简述该习题旨在帮助学生巩固的知识及其要点。 分）
(4
给出该习题的正确解答。 分）
(2) (6
- 19 -任务：
简述什么是电磁感应。 分）
(1) (4
“ ”
根据上述材料，完成 实验：探究产生感应电流的条件 的教学设计，教学设计要求包
(2)
括教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教学环节、教学活动、设计意图等）。
(24分）
- 23 —
