高中政治科目三考前3套卷-答案_4-教培资料-26年最新资料-同步更新_初中高中教资_03科三专项（进去保存报考的学科即可）_卢姨25下：科目三考前3套卷_高中_高中政治

教师资格考试（高中）思想政治学科知识与教学能力 卷（一）参考答案及解析 一、单项选择题 1. 【答案】A 【解析】《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》规定，“高中思想政治以立德树 人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政 治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程”。 2. 【答案】A 【解析】演示法，是指教师通过展示各种实物、教具，进行示范性实验，将信息传递给他人的一种 教学方法。题目当中讲到教师向学生展示图片，就是演示法的具体表现。 3. 【答案】B 【解析】题干中既有学生自评、互评，又有教师评价，这体现了评价主体的多元化。 4. 【答案】C 【解析】中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学 发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想作为自己的行动指南，这是新时期党的指导思想。可见， 强调“让有信仰的人讲信仰”，这里说的“信仰”是马克思主义思想，包含习近平新时代中国特色社会 主义思想的中国特色社会主义理论体系，故②③正确。传统文化思想有精华也有糟粕，不属于题干中所 说的“信仰”，排除①。唯物主义思想包括古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义 和历史唯物主义，其中，古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义都存在着缺陷，可见，唯物主义思 想也不是题干中所说的“信仰”，排除④。 5. 【答案】D 【解析】国有经济是我国国民经济的基础，而不是主体。我国国民经济的主体是公有制经济，A项 说法错误。公有资产在社会总资产中占优势，国有经济控制着国民经济的命脉，对经济发展起着主导作 用，B项说法错误。公有制为主体、多种所有制经济共同发展是社会主义市场经济体制的根基，C项说法 错误。国有经济是国民经济的支柱，在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配 地位，起主导作用，D项说法正确。 6. 【答案】A 【解析】商品的品质体现的是商品的使用价值，使用价值是价值的物质承担者，使用价值的好坏影 响着价值的顺利实现，①正确。商品的价值量是由生产该商品的社会必要劳动时间决定的，并不是由商 品的品质决定，②错误。商品是使用价值和价值的统一体，“物美”体现使用价值，“价廉”体现价 格，也间接体现价值，所以物美价廉是消费者选购商品的重要标准，③正确。买卖双方在利益上是可以 协调的，是可以达到共赢的，④错误。 7. 【答案】A 【解析】开展集体资产确权到户和股份制改革属于生产关系的不断完善，①正确。“在立足供需对 - 1 -接的基础上，发展农村集体经济”这体现了发展农村经济应以市场为导向优化农业产业结构，②正确。 材料没有体现发展农村经济应不断增加农业资金投入，③不选。材料体现的是农村集体经济改革，集体 经济属于公有制经济，材料与激发非公有制经济活力和创造力无关，④不选。 8. 【答案】C 【解析】基本养老金也称退休金，是一种最主要的养老保险待遇。国家有关文件规定，在劳动者年 老或丧失劳动能力后，根据他们对社会所做的贡献和所具备的享受养老保险资格或退休条件，按月或一 次性以货币形式支付的保险待遇，主要用于保障职工退休后的基本生活需要。因此，企业和机关事业单 位退休人员的基本养老金属于社会保障方面的问题，属于国民收入再分配的范畴。上调退休人员待遇体 现了再分配要更加注重公平。 9. 【答案】B 【解析】题目要求从企业供给的角度解决问题。从题干可知，目前部分产品存在的主要问题是质量 不高造成需求转移，所以企业应该通过科技创新提高产品质量，增强品牌意识，吸引消费者，所以②③ 正确。 10. 【答案】C 【解析】从题干中可以看出，银行卡支付具有方便、快捷的特点，这体现的是货币的流通手段的职 能，而不是价值尺度的职能，所以C项正确，A项错误。银行卡在线支付不能规避汇率波动的风险，也不 能增强银行业的国际竞争力，所以B、D两项说法错误。 11. 【答案】D 【解析】各地名优土特产纷纷出现在北京的“商品大集”，这说明“商品大集”的举办有利于商 品的跨地区流通。名优土特产品广受市民青睐，这说明“商品大集”的举办有利于满足居民的消费需 求，③④正确。①②题干中没有涉及，不选。 12. 【答案】D 【解析】和平和发展是当今世界的主题。时代主题没有发生变化，①错误。我国在维护自身利益的 同时，兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。②错误。共建“一带一路”，秉持共 商共建共享原则、奉行开放包容理念、追求互利共赢目标，③符合题意。在国际事务中，我国坚持正确 义利观，维护我国的主权，反对霸权主义和强权政治，维护世界和平，促进人类共同进步，推动构建人 类命运共同体，推动建设持久和平、共同发展的和谐世界，④符合题意。 13. 【答案】A 【解析】发挥宗教界人士在促进经济发展、文化繁荣、社会和谐中的积极作用，体现了我国积极引 导宗教与社会主义社会相适应，A项符合题意。B、D两项说法正确，但不符合题意。宗教团体并非全是 爱国组织，C项本身说法错误。 14. 【答案】C 【解析】中学生应积极参与和关注公共交通问题，但解决交通拥堵问题是政府的责任，而不是中学 生的责任，①说法错误。公民可以反映公共管理问题，对不足之处可以提出建议，但不一定要提出相应 的对策，④说法错误。题干中7名高中生对公交车道的使用情况进行调查，并撰写报告，提出合理建议， - 2 -这说明就交通拥堵问题提出建议是中学生的权利，所以③正确。他们撰写的报告得到专家的认可和支 持，受到政府部门重视，这说明开展社会调研有助于提高中学生的公共参与素养，②正确。 15. 【答案】C 【解析】“政府把不该管的事交给市场，把该管的事不折不扣地管好”，体现了发展社会主义市场 经济，应该把市场调节和政府的宏观调控有机结合起来。 16. 【答案】C 【解析】村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，不是基层政 权，②说法错误。村民通过村民自治章程或村规民约等形式，管理村里的日常事务。《村规民约》不是 法律，④说法错误。制定《村规民约》使村民生活、村务工作有章可循、有据可依，也体现了依法治国 方略的内在要求，①③正确。 17. 【答案】B 【解析】公民的政治权利是由宪法规定的，网络的出现并不能扩大公民的政治权利，同样也不会改 变公民的政治关系，因此A、D两项错误。网络的发展，方便了公民及时了解党和政府的政治动态，也有 利于党和政府收集民意。参与方式的便捷性提高了公民参与政治的积极性，拓宽了参与政治的渠道，因 此B项符合题意。网络发展与党和政府履行职能没有必然联系，C项不选。 18. 【答案】D 【解析】世界各国文化，应该“百花齐放”，平等共存，不存在“趋同”问题，①说法错误。文化 作品的创作源于生活实践，科幻作品的创作源自社会实践，②说法错误。科技创新的“中国浪潮”让世 界侧目，不断拓展人类对于未来的想象空间。这说明中国价值、东方理念正在逐渐走向世界，也说明科 幻能激发科学热情，助升科学素养，所以③④正确。 19. 【答案】B 【解析】卡塔尔世界杯上的中国元素不只有蹴鞠，还有客车、旗帜、各种世界杯纪念品，大都是中 国制造，国潮之风开始从国内“吹”向国外，这表明国潮产品出海有利于增强了我国传统文化的世界影 响力，也体现了文化民族性与世界性的统一，①③符合题意。对待各国文化的正确态度是：认同的应该 是本民族文化，尊重和理解其他民族文化，②错误。题干强调的是文化呈现方式的创新，没有涉及时代 内涵的变化，④不符合题意。 20. 【答案】D 【解析】③有明显的错误，“限制通俗文化艺术”不符合发展大众文化的要求。题干中没有涉及经 济效益与社会效益的内容，②不符合题意。 21. 【答案】D 【解析】文化传承的根本就是“取其精华、去其糟粕”，不是传承文化的形式，而是要传承文化的 精髓和内涵。题目中的“内核”体现了文化传承的根本。 22. 【答案】C 【解析】艺术作品是人对客观事物的能动反映，不是凭灵感创作的，而是依据客观存在的事物创作 的，①说法错误。审美标准具有客观性，任何事物都会变化发展，审美标准也是发展的，会随着时代的 - 3 -变化而变化，④说法错误。周敦颐长期观察莲花的形貌特征与生长环境，并通过领悟莲花之美，创作 出千古名句，这表明艺术修养是人在长期的实践中形成的，艺术体验不能脱离人的生存环境和生活经 验，②③正确。 23. 【答案】B 【解析】普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性，②说法错 误。普遍性代表共性，特殊性代表个性。具体分析瓷器的特殊性才能区别不同颜色的瓷器，③说法错 误。瓷器颜色主要由釉里所含的金属元素决定，像青瓷的釉、白瓷的釉、青花瓷的釉含的金属元素不 同，这说明每件瓷器都是普遍性与特殊性的统一，要把握金属元素的特殊性才能制造不同颜色的瓷 器，①④正确。 24. 【答案】C 【解析】题干中的对联告诫人们不要只考虑个人，应为大众办事。从人生价值的角度看，就是个人 应在与社会的统一中实现价值，C项符合题意。 25. 【答案】C 【解析】漫画反映的是齐心协力，一致向前，强调的是重视整体的作用而非部分的作用，①不符合 题意。漫画的寓意是众志成城，发挥团队的力量，从哲学角度启示我们要树立整体观念，形成发展合 力，立足整体，实现整体的最优目标，②③符合题意。坚持求真务实，坚持主观与客观具体的历史的统 一，“客观与主观相符”说法错误，并且漫画不体现求真务实，④错误。 26. 【答案】A 【解析】社会变革导致养老观念变化，体现了社会存在决定社会意识。 27. 【答案】B 【解析】题干指出某专家研发出语言润色工具，其可以在几分钟之内自动改进稿件，从而使其有更 多的时间从事科学研究，这表明AI作为工具可以辅助人类，可以模拟人类思维，有效提高人们办事情的 效率，但并不具备人类的主观能动性，①④正确。实践是认识发展的动力，②错误。意识是人脑所特有 的，意识具有自觉选择性和能动创造性，AI不具有自觉选择性和能动创造性，③错误。 28. 【答案】D 【解析】商场人员对顾客搜身，严重侵害了消费者的人格尊严和人身自由，是错误的。 29. 【答案】A 【解析】犯罪是指具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。杨某被人民法院判 处有期徒刑，并处罚金。有期徒刑和罚金属于刑罚的种类，故其行为触犯刑法，应受到刑法的处罚，承 担的是刑事责任。 30. 【答案】C 【解析】在一般情况下，正当防卫是有限度的，如果行为人的防卫行为超过了一定的限度，造成重 大损害要承担一定的刑事责任。但是根据《中华人民共和国刑法》第二十条第三款的规定，“对正在进 行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵 害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任”。 - 4 -二、简答题 31.【参考答案】 （1）社会存在决定社会意识。针对大运河保护传承存在的突出问题，国家出台《规划纲要》。 （2）社会意识具有相对独立性，先进的社会意识对社会发展具有促进作用。《规划纲要》的出台对 大运河文化保护传承具有重要的积极作用。 （3）人民群众是历史的创造者。《规划纲要》强调坚持以人民为中心，维护人民群众的利益，来促 进大运河的开发。 32.【参考答案】 （1）情境式教学法。 （2）情境式教学法需要注意以下三个方面的问题： ①情境选择的标准是学生。应该选择那些学生感兴趣、能理解、可想象的情境。在教学中呈现这样的 情境，才能引起学生注意，为教学内容的展开提供良好的条件。 ②情境教学的问题设置应该有张力。教学情境一般都会设计一些存在冲突的问题，让学生选择。既然 是选择，就应该允许学生做出自己独立的判断。如果问题的提出没有张力，学生只能进行一种已经预设 了的选择，就不能对学生产生应有的教育作用。 ③情境选择要注重时代性。这里所说的时代性，主要是教师在教学时应该尽可能选择当下发生的、学 生关注的事件和材料等作为教学情境，展开课堂教学。 三、材料分析题 33.【参考答案】 （1）上述试题与学生的生活及社会热点相联系，利于引导学生把理论知识运用于现实生活，体现理 论联系实际的原则，利于培养学生正确的价值观。 （2）问题设置综合性、开放性强。从经济、政治、哲学等多个角度考查学生，可以全面地检验学生 理论知识的掌握程度，利于培养学生的创新思维能力。同时，让学生自己动手虚拟课题，也考查学生的 知识运用能力。 （3）评分参考紧扣题干要求，但答案内容又不死板局限，利于充分激发学生的想象力，提高学生分 析问题、解决问题的能力。 （4）考题内容既重视知识又重视能力，尤其重视创新、探究、合作与实践等能力的发展，利于引导 学生全面发展，适应未来社会多样化的人才需求。 34.【参考答案】 （1）可取之处： ①高中思想政治教学要坚持正确的价值导向，采取灵活的教学策略，实现政治认同、科学精神、法治 意识和公共参与的课程目标。该教师在教学过程中积极创设情境，并组织学生分组讨论、自由发言等， 激发同学们的创造热情，培养同学们的思辨能力和社会责任感。 ②高中思想政治教学要求我们要以学生的发展为本，切实落实学生的主体地位，让学生的自主学习与 合作交流相结合，尊重学生主体。该教师通过提供资源、创设情境、学生思考等活动，结合学生生活实 - 5 -际，让学生自己感悟知识的生成过程，体现了学生的主体地位。 ③课程资源的开发和利用要服务于教学内容，充分发挥课程资源的效能，避免盲目性和形式主义。该 教师选取的素材与本课主题联系密切，具有针对性，让学生在具体的情境中，获得生活体验，充分发挥 了该课程资源的效能。 （2）存在的问题； ①高中思想政治课程标准要求教学要强化实践环节，丰富教学内容。该教师教学过程中并没有充分 对教材内容进行整合和重组，整节课程材料和案例较少，在很大方面没有充分利用学生的资源，进行调 查、研究和思考，从而限制了学生们的发展。 ②在学生自主探究学习的过程中，要提前给学生们布置预习任务，才能达到预期的效果。在该课中， 很多知识点并不是学生们所熟悉的领域，如果没有提前布置预习任务，很难达到知识生成的效果。 ③在思想政治教学中要注重评价内容的综合性，评价方式和主体的多样性。而在这节课中，更多的是 学生回答讨论完毕后，教师再总结知识点，没有充分发挥学生的自评作用，同时评价内容的综合性也没 有体现，更多的评价是知识的生成，而忽略了学生的学习过程评价以及情感、态度与价值观的评价。 ④在思想政治课程资源的开发与利用中，教师应建立“融合、开放、发展的课程资源观”整合并优化 课程资源，注重自主开发、特色开发和共同开发，充分发挥各种课程资源的人文教育功能，使之为课程 实施和教学服务。而在本课中的教学资源比较匮乏，缺乏时效性和新颖性，很难调动学生在课堂上的积 极性。 四、教学设计题 35.【参考设计】 （1）教学目标 政治认同：理解按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，认同我国的分配方式和分配制度。 科学精神：理解我国多种分配方式的存在，能正确区分不同的分配方式，能依据理论知识对涉及分配 方式的经济现象进行科学的解释和说明。 （2）教学活动 环节一：新课导入 多媒体展示案例：某村坚持发展集体经济，村办企业红红火火，每年的集体分红让人羡慕。村民不仅 耕种自家承包的土地，而且在村办企业领着一笔不菲的工资。随着集体经济的壮大，村民也早早享受到 了免费的教育和医疗。 教师提出问题：这个村子是怎样分配个人收入的？进而引发学生思考，激发兴趣，导入新课。 环节二：新课讲授 1.按劳分配为主体 过渡：经过大家的讨论，得出坚持发展集体经济的村子的分配方式，是按劳分配。那么什么是按劳分 配呢？ 教师活动：请同学们阅读教材第45页的内容来说明什么是按劳分配？我国为什么实行按劳分配，按劳 分配的地位如何？ - 6 -学生活动：积极思考、讨论、发表见解，回答问题。 教师总结：（1）按劳分配：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除后，以劳动者向社 会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。 （2）按劳分配的必然性：第一，生产资料公有制是实行按劳分配的前提。第二，社会主义公有制条 件下的生产力发展水平，是实行按劳分配的物质基础。社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行 按劳分配的直接原因。 （3）按劳分配在所有分配方式中居主体地位。我国实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的 基本经济制度，这就决定了我国现阶段必须实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。 2.多种分配方式并存 多媒体展示案例：李明一家五口都有收入，李明本人承包了集体的土地，每年收入一万多。妻子开了 一个小店，纳税后每年收入两万多。儿子是一家国家控股的股份制企业的职工，每年的工资、奖金和津 贴有三万多，另外炒股也能赚好几万。女儿是一家国有企业的工程师，每年的工资也有五万。母亲靠出 租房屋获得一万多的收入。 请问李明一家的收入各属于什么分配方式？ 教师组织学生合作探究，学生发表见解，教师指导完善，最后呈现答案。 李明一家的收入 分配方式 李明承包土地的收入 按劳分配 妻子开店的收入 按个体劳动者的劳动成果分配 儿子的工资、奖金和津贴 按劳分配 儿子炒股的收入 按资本要素分配 女儿的工资 按劳分配 母亲出租房屋的收入 按资本要素分配 教师总结：我国的个人分配方式是以按劳分配为主体，多种分配方式并存。多种分配方式主要包括个 体劳动成果分配和生产要素分配（按劳动要素分配、按资本要素分配、按技术要素分配、按管理要素分 配等）。 3.完善个人收入分配 教师指导学生阅读教科书内容，自主学习并总结完善个人收入分配的方法。 （1）完善个人收入分配，要坚持在经济增长的同时实现居民收入同步增长、在劳动生产率提高的同 时实现劳动报酬同步提高。 （2）完善个人收入分配，在初次分配方面，要坚持按劳分配原则，完善按要素分配的机制，促进收 入分配更合理、更有序；在再分配方面，要完善以税收、社会保障、转移支付等为主要手段的再分配调 节机制。 （3）完善个人收入分配，要规范收入分配秩序，扩大中等收入群体，增加低收入者收入，调节过高 收入，取缔非法收入。 （4）完善个人收入分配，必须坚持消除贫困。 环节三：课堂小结 - 7 -通过本课的学习，理解了我国的个人收入分配是坚持以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制 度，能够掌握各种分配方式之间的区别。 课下完成作业：针对自己家庭的收入来源，分别指出对应哪种分配方式。 - 8 -教师资格考试（高中）思想政治学科知识与教学能力 卷（二）参考答案及解析 一、单项选择题 1. 【答案】B 【解析】题干中的政治老师为了帮助学生更加深入地理解“量变引起质变”的道理，列举了很多名 人名言作为材料，通过选取恰当的材料作为教学案例，来帮助学生理解知识，并形成对良好德行的认 同，这体现案例教学法。 2. 【答案】C 【解析】学校课程由基础型课程、拓展型课程和研究型课程构成。基础型课程强调促进学生基本素 质的形成和发展，体现国家对公民素质的最基本要求。拓展型课程以培育学生的主体意识、完善学生的 认知结构、提高学生自我规划和自主选择能力为宗旨，着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发 学生的潜能，促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，是一种体现不同基础要求、具有一定开放性 的课程。研究型课程是学生运用研究性学习方式，发现和提出问题、探究和解决问题，培养学生自主与 创新精神、研究与实践能力、合作与发展意识的课程。所以C项符合题意。 3. 【答案】C 【解析】相对性评价是从评价对象集合中选取一个或若干个对象作为基准，将余者与基准做比较， 排出名次、比较优劣的评价法。绝对性评价是在被评价对象的集合以外确定一个客观标准，将评价对象 与这一客观标准相比较，以判断其达到程度的评价方法。形成性评价是在教学过程中，为调节和完善教 学活动，保证教学目标得以实现而进行的确定学生学习成果的评价。形成性评价的主要目的是改进、完 善教学过程。终结性评价是以预先设定的教学目标为基准，对评价对象达成目标的程度即教学效果做出 评价。终结性评价常在学期中或学期末进行，次数较少。所以C项当选。 4. 【答案】C 【解析】公正是法治的生命线。司法公正对社会公正具有重要引领作用，司法不公对社会公正具有 致命破坏作用。公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线。我国要保证公正司法，提高司法公信 力，努力让人民群众在每一个司法案件中都能感受到公平正义，因此C项正确。 5. 【答案】B 【解析】使用支付宝支付，是货币执行流通手段的职能，货币的基本职能没有发生本质性变化，故 ①③错误。使用支付宝支付改变的是商品交换的方式，而没有改变商品交换的本质，商品交换仍然是商 品生产者交换劳动的过程，体现人与社会的关系，故②④正确。 6. 【答案】B 【解析】我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，鼓励生产要素参与分配。转移 农村剩余劳动力，获得务工收入属于工资性收入，①正确。获得财政农业补贴属于转移性收入，③正 确。发展现代农业，获得种植收入属于劳动收入，不是财产性收入，②错误。出租土地获得的收入不是 经营性收入，是按土地要素获得的收入，④错误。 - 9 -7. 【答案】D 【解析】①的表述主体是政府，与题意不符。在大数据背景下，企业掌握大数据，通过数据分析， 快速了解市场信息，有利于减少生产成本，②错误。大数据的分析，使得企业能够全面、及时地了解市 场信息进而把握市场动向，实现适销对路，也利于企业制定合理的营销策略，调节生产规模，③④正 确。 8. 【答案】C 【解析】国有经济对经济发展起主导作用，所以A项说法错误。社会主义经济与社会主义市场经济 不能等同，社会主义经济一般指公有制经济。非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分， 但不是我国社会主义经济的重要组成部分，所以D项说法错误。B项本身说法正确，但与题意不相符，排 除。 9. 【答案】A 【解析】题干中政府将公益类项目向社会放开，这体现了政府进一步坚定市场调节在资源配置中起 决定作用的决心，也表明在市场经济竞争中，公有制与非公有制经济的地位是平等的，可以发挥各自的 优势来提高公益类项目的运营效率，①②说法正确且符合题意。公共资源的配置在国家宏观调控下进 行，而不能由市场决定，③说法错误。国有资产起主导作用，不能退出，④说法错误。 10. 【答案】A 【解析】建立现代企业制度有利于优化企业治理结构，从而加快转型升级，提升企业经济效益，① 符合题意。国有经济起主导作用，主要体现在控制力上。强化国有经济的控制力，巩固公有制经济的主 体地位，②说法错误。实施创新驱动，有利于完善科技创新体系，从而强化企业创新主体地位，提升企 业竞争力，③符合题意。优化企业服务改革，并不一定能提高企业经济效益，④不符合题意。 11. 【答案】D 【解析】题干不体现市场调节的盲目性，所以A项不符合题意。题干没有涉及垄断和资本扩张，B项 排除。市场在资源配置中起决定性作用，市场调节是国家科学的宏观调控的前提，C项错误。国家正组织 对《预包装食品营养标签通则》进行修订，新标准有望增加预包装食品对糖和脂肪的强制性标识要求。 这表明食品市场的健康发展需要政府履行经济职能，D项符合题意。 12. 【答案】D 【解析】小明给村委会主任反映问题，是村民自治的表现，属于民主管理和基层民主政治建设的范 畴，故②④正确。小明的做法不属于民主决策和民主监督，而属于民主管理，故排除①③。 13. 【答案】A 【解析】人大代表代表人民的利益和意志，依照宪法和法律赋予的各项职权，行使管理国家的权 力。除审议各项议案、表决各项决定外，人大代表还享有提案权和质询权。人大代表依法履行职责，有 利于政府提高行政管理水平。人大代表应协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切联系，听取和反 映人民群众的意见和要求，为人民服务，对人民负责并接受人民的监督，①③符合题意。人大代表联系 群众制度是公民参与民主监督的重要形式，②错误。人民代表大会有监督权，可以监督“一府两院”的 工作，④错误。 - 10 -14. 【答案】D 【解析】充满温馨话语的新式交通提示牌取代了传统的“禁止”“限制”等冰冷的、强制性的交通 提示牌，体现了我国政府坚持以人为本，切实维护人民利益，A、B、C三项表述与题意无关。 15. 【答案】A 【解析】立法权是人民代表大会的职权，立法权不是人大代表的职权，③说法错误。民族自治地方 的自治机关是自治区、自治州、自治县的人民代表大会和人民政府。民族自治地方的自治机关依法行使 自治权，人大代表没有自治权，④说法错误。题干表明该少数民族人大代表行使法律规定的职权，提交 建议和议案，并和人民群众保持密切联系，①②正确。 16. 【答案】B 【解析】题目中的“人大代表的选举”，涉及的是公民的选举权和被选举权。该人将选举中存在的 问题反映给上级人大部门，涉及的是公民的监督权。 17. 【答案】C 【解析】“党媒姓党”，是说新闻舆论工作要坚持正确的政治方向，要体现党的意志、反映党的 主张，维护党中央权威。“党媒姓党”必须理解人民群众根本意愿，走中国特色社会主义文化发展道 路，①正确。党和政府主办的媒体，是不以营利为目的的文化事业，而文化产业是以营利为目的的。“ 党媒姓党”必须加快发展文化产业，说法错误，②不选。“党媒姓党”要把社会主义核心价值观的培育 贯穿社会生活的方方面面，要不断增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力，③④正确。 18. 【答案】A 【解析】优秀传统文化是中华民族的瑰宝，即使在“西风”强劲的环境下，人们也日益认识到了自 己传统文化的可贵，这启示我们要传承民族文化，增强文化自信和自觉，继承优秀传统文化，维护文化 多样性，①④正确且符合题意。题干不涉及“奏响主旋律”“区分先进文化与落后文化”的内容，②③ 与题意不符。 19. 【答案】C 【解析】今天我们提倡发扬古代“敬贤之礼”，必须赋予现代新人才观的内容，就是要尊重知识、 尊重人才。这说明传统文化具有相对稳定性，具体内涵应该因时而变，C项正确。A、B、D三项说法正确 但与材料不符，排除。 20. 【答案】D 【解析】依托现代信息技术发展起来的大众传媒能够最大限度地超越时空的局限，汇集来自世界各 地的信息，日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能，已成为文化传播的主要手段，②③符合题 意。“消除文化差异”说法错误，排除①。经济、政治决定文化，④说法错误。 21. 【答案】A 【解析】不同国家的文化内容和形式各具特色。国礼包含着各国的文化，互赠国礼有利于不同文明 的交流互鉴、共通共荣，①说法正确。各国在外交工作中通过互赠国礼以示友好，可以促进外交关系的 发展，②说法正确。题干陈述的国礼是一种文化的传播，并不是民族精神，③说法错误。互赠国礼是为 了促进良好外交关系的发展，并不是为了提高文化产品的市场利润，④说法错误。 - 11 -22. 【答案】B 【解析】不同的风筝普遍含有神话故事、吉祥寓意等内容，这体现了矛盾的普遍性，风筝在全国各 地存在着不同的流派，这体现了矛盾的特殊性，因此在风筝身上体现了普遍性和特殊的统一，①正确。 材料中没有体现事物发展的规律性，②不选。事物发展是“曲折的”在材料中也没有体现，③不选。风 筝最初用于军事，后又转向娱乐，现在又成为艺术，这说明事物是绝对运动的；风筝作为一门艺术，蕴 含着吉祥等寓意，传承至今，这说明事吻发展中又存在着相对静止，这体现了事物是绝对运动和相对静 止的统一，④正确。 23. 【答案】D 【解析】发挥主观能动性的要求：①人在规律面前不是无能为力的，只要正确发挥主观能动性，人 类是可以正确的认识世界、改造世界的；②尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，只有尊重客 观规律，才能更好地发挥人的主观能动性；③发挥主观能动性要不断积累正确的主观因素，包括健康的 心态、坚忍不拔的毅力、科学的态度、丰富的知识等。B、C两项说法错误。人改造自然的实践，受客观 条件的限制，A项“完全”说法绝对，排除。题干可知人类发挥主观能动性，翻越昆仑山脉，穿越唐古拉 山，在被称为“世界第三极”的世界屋脊上，修建了铁路，这体现了主观能动性的作用是巨大的，所以D 项正确。 24. 【答案】D 【解析】成功过程并不都伴随挫折和困难，①中“总是”表述错误。人的主观能动性受客观规律和 客观条件制约，③错误，②④符合题意。 25. 【答案】D 【解析】漫画“追两只兔子的人，难免一无所获”告诉我们，做事情要专一，不要三心二意，否则 一无所获，D项符合题意。 26. 【答案】D 【解析】“干将为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧”，意思是，宝剑干将的锋利，名闻天下， 木匠用它来砍树木，却赶不上斧头。这体现的哲理是矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析。“割鸡 焉用牛刀”，意思是，杀只鸡何必用宰牛的刀。这体现的哲理是，矛盾具有的特殊性，要具体问题具体 分析。“药对方，一口汤；不对方，一水缸”，意思是，药方如果抓对了，即便是喝一口汤也会药到病 除；如果药方抓错了，即便喝一水缸的汤药也无济于事。这体现的哲理是矛盾具有特殊性，要具体问题 具体分析。“象牙再好，不能镶在口里”，意思是，象牙的品质再好，也不能镶在嘴里。这体现的哲理 是矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析。“月圆则缺，器满则倾”，意思是，月亮圆了以后就要逐渐 出现亏损，变得不圆有缺；容器满了以后就要溢出来。这体现的哲学道理是，事物是不断变化发展的， 静止不变的事物是不存在的。结合上述分析可得，D项与题目哲理不相符，当选。 27. 【答案】C 【解析】梅兰竹菊各有特点，但又有着共同点，这说明共性寓于个性之中，②符合题意。梅，高洁 傲岸；兰，优雅空灵；竹，虚心有节；菊，冷艳清贞。这说明不同事物有不同的矛盾，④正确。题干没 有提及整体与部分的辩证关系，①不符合题意。同一以对立和差别为前提，③说法错误。 - 12 -28. 【答案】A 【解析】作品的著作权由其作者享有，甲没有利用公司的资源去写小说，这部小说也不是甲按照公 司要求去写的，因此是甲个人作品，著作权当然归甲所有。 29. 【答案】C 【解析】《中华人民共和国民法典》第二百零九条规定，“不动产物权的设立、变更、转让和消 灭，经依法登记，发生效力；未经登记，不发生效力，但是法律另有规定的除外。依法属于国家所有的 自然资源，所有权可以不登记”。 30. 【答案】A 【解析】小江闯红灯被罚款100元，可知他违反了行政管理法规，属于行政违法行为。小王因装修损 坏邻居家水管，赔偿对方900元，可知他违反了民事法规，属于民事违法行为。小金因讨要工钱把老板打 成重伤，被判拘役3个月，可知他受到刑法处罚，属于刑事违法行为。所以A项符合题意。 二、简答题 31.【参考答案】 （1）分析深圳方案，有利于我国在经济转型中发挥市场对资源配置的决定作用和实行科学的宏观调 控，建立良好的市场秩序、完善的市场体系，优化营商环境，实现经济高质量发展。 （2）分析深圳方案，有利于我国在经济转型中扩大对外开放，积极融入经济全球化，利用国际资 源、遵守国际规则，提高国际竞争力和开放型经济水平。 （3）分析深圳方案，有利于贯彻落实绿色发展理念，注重生态环境建设。建设资源节约型、环境友 好型社会，形成人与自然和谐发展的现代化建设新格局，促进经济健康发展。 （4）分析深圳方案，有利于贯彻落实创新理念，实施创新驱动发展战略，发展战略性新兴产业、高 新技术产业和绿色产业，优化产业结构，用创新引领发展。 32.【参考答案】 （1）高中思想政治课主要是对学生进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表” 重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想的基本观点的教育。新课程标准下的思 想政治课程要求学生在广博的文化背景下了解政治，参与政治。这就要求教师要不断地学习充实自己， 不仅在专业知识上要进一步深造，在其他学科领域方面也要有所涉及，将这些知识融会贯通，才能够真 正吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，解答学生的疑惑。 （2）思想政治课程强调综合性，这不仅是本学科各领域知识内部的综合，还是本学科和其他学科之 间的综合、本学科和社会生活的综合，这也要求教师具备广博的文化知识。 （3）新课程理念的教学建议中，要求老师要注意学科知识与生活主题相结合。要恰当运用哲学、经 济学、政治学、法学等学科的基本概念和方法，努力把基本观点、原理融入生活题材之中；结合应用性 常识，围绕学生关注的社会生活问题组织教学，全面落实课程目标。这也要求教师坚持广泛阅读，提升 教学能力。 三、材料分析题 33.【参考答案】 - 13 -题干中两组情形都属于课堂教学过程中的随机评价。 前一组评价是以否定的方式和语气进行的。它充斥着教师对学生的批评和斥责，会对学生产生各种消 极的影响：学生以后不敢，也不再愿意举手发言；伤害了学生的自尊心、自信心；使学生对老师产生反 感，影响师生之间的情感交流和教学效果；不利于培养学生的创造性思维。 后一组评价是以肯定和激励的方式进行的。鼓励学生在学习中的成功表现，给学生以成功感和自信 心，理解、容忍学生在学习中出现的各种问题乃至错误，不是将重点放在批评指责学生出现的错误上， 而是放在引导学生弄清楚出现错误的原因与改进上。让敢于发言的学生不带着遗憾坐下，让不会答或 答错了的学生有再次成功的机会，让每个积极参与的学生都有满足感和安全感，使课堂上充满轻松、愉 快、和谐的学习气氛，为学生积极主动的学习和发展，为学生素质的全面提高创造了良好的条件，这就 是激励性随机评价的作用。 34.【参考答案】 教学评价是根据思想政治课程标准和教学目标，在利用各种方法搜集资料信息基础上，对课堂教学实 施过程中出现的客体对象进行价值分析和价值判断的过程。教学评价以教学的全领域为对象，主要包括 对学生、教师、课程教材和学校工作的评价。新课标指导下的教学评价的根本目的在于促进学生进步、 促进教师提高、促进教学改进。因此，该评价表在总体设计上存在着以下问题： （1）评价内容应该综合化。该评价表的教学目标表述有误，并且评价内容中二级指标只是针对教师 的教学内容，缺少对学生在教学活动中的具体表现的评价，不能很好地促进学生进步。 （2）评价方式应该多样化，把质性评价与量化评价相结合。该评价表只强调分数量化，没有结合质 性评价。若分数低还会打击教师的教学积极性，并且不能给教师提出建设性意见，不能很好地促进教学 质量的提高。 （3）评价主体应该多元化，不仅包括教师评价，还应包括学生、家长及学校的评价。该评价表的评 价主体单一，没有发挥授课教师个人、学生、家长在评价中的作用。 （4）评价过程应注重过程性评价，要关注学生的求知、探索和努力的过程。该评价量表过分强调教 师素质的比重，而没有体现学生课堂上的表现及过程性评价，不能给学生以动态的、客观的评价。 四、教学设计题 35.【参考设计】 （1）“人的价值”这一目内容的知识逻辑顺序：价值的基本含义——人的价值包括社会价值和自我 价值——人的价值的评判标准。 （2）活动主题：正确认识人生价值。 ①价值的含义 创设情境：假如你是某县人大代表要去参加下个月的县人民代表大会。 活动一：学生观看人民代表大会召开的视频。 设问1：请问你会随身携带什么物品前往县城开会呢？请说明理由。 学生分小组讨论回答，并说明理由。例如：衣服、手机、笔记本电脑、笔、纸、钱、伞等。 教师引导归纳：我们在做出选择的时候，一方面考虑自己的需要，另一方面考虑的是物品的属性。在 - 14 -哲学上，我们就把这种物的功能和属性能够满足人的需要这种特定关系，我们就把它叫做价值。价值就 是指一事物对主体的积极意义。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 活动二：展示自然存在的事物与人类加工的事物的图片，让学生区分出人类加工的事物。 设问2：你参加县人民代表大会要带的东西是哪里来的？ 学生：人们生产出来的。 教师：对，我们生活所需要的生活资料很大一部分是人们生产出来的。所以，人也是有价值的。人的 价值就是通过自己的劳动来满足社会的需要，这是人的社会价值。人在生产这些生活资料的时候，会获 得相应的报酬来满足自己的生活需要，这是人的自我价值。 ②人的价值及其衡量标准 教师归纳：人既是价值的创造者，又是价值的享受者。个人对社会的责任和贡献（贡献——社会价 值），社会对个人的尊重和满足（索取——自我价值）。 过渡：人既是价值的创造者，又是价值的享受者，那么这两个方面哪个方面是我们衡量人的价值的标 准？ 学生思考后回答：个人对社会的责任和贡献。 教师总结：既然人的真正价值在于对社会的责任和贡献，因而对一个人的价值的评价主要是看贡献， 而非索取。 - 15 -教师资格考试（高中）思想政治学科知识与教学能力 卷（三）参考答案及解析 一、单项选择题 1. 【答案】D 【解析】《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》规定，本课程的教学与评价建议： （1）围绕议题，设计活动型学科课程的教学。（2）强化辨析，选择积极价值引领的学习路径。（3）优 化案例，采用情境创设的综合性教学形式。（4）走出教室，迈入社会实践活动的大课堂。综上可知，D 项表述错误。 2. 【答案】C 【解析】创新性原则是指在师生社会实践和教学实践的基础上，遵循事物发展的规律性；在教学方 法、教学内容上大胆想象，扩散思维，敢于求异，在教学中不断创新，培养学生的创新才干和创新思 维。 3. 【答案】D 【解析】终结性评价是对课堂教学的达成结果进行恰当的评价，指的是在教学活动结束后为判断其 效果而进行的评价。一个单元、一个模块或一个学期的教学结束后对最终结果所进行的评价，都可以说 是终结性评价。与之相对的是形成性评价，它是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出 的发展性评价。定量评价是指采用数量化的方法对教育事实从数量方面进行描述、分析和计算，并以此 对其进行价值判断，是目前教学评价中使用最广泛的评价方式。例如：运用教育测量与统计的方法、模 糊数学的方法等，对评价对象的特性用数值进行描述和判断。与之相对的是定性评价，它是采用非数量 化的方法对教育事实从性质的角度进行分析和综合，然后做出原则性的、趋向性的价值判断。结合题 干“期末”“百分制测验”来看，D项符合题意。 4. 【答案】C 【解析】习近平总书记指出，中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋 复兴。 5. 【答案】B 【解析】从题干中得出，“打车软件”是用于交换的劳动产品，是商品，①正确，②错误。商家开 发软件的目的是获取价值和利润，③错误。商品是价值和使用价值的统一，④正确。 6. 【答案】D 【解析】题目涉及的几种主要的理财产品中，按投资风险由小到大排序为储蓄、国债、商业保险、 股票等。借钱购买股票等高风险理财产品，不是合理的理财行为，风险较大，A项错误。购买国债、住 房、汽车和人寿保险，均属于较为稳健的投资类型，等于把鸡蛋都放入一个篮子里，收益相对较小，B项 错误。增加外币储蓄、黄金投资和社会保险，不利于盘活资产，C项错误。按比例投资储蓄、国债、股票 和商业保险，既有储蓄等较为稳健的投资，又有股票等风险与收益均高的投资类型，属于分散投资，兼 顾安全与收益，D项正确。 - 16 -7. 【答案】A 【解析】在自家屋顶、田间都能建立小型发电厂，可见每个人都可以成为电力的生产者和消费 者，①正确。太阳能是清洁、绿色的能源，②正确。③④夸大了“互联网+能源”的作用，排除。 8. 【答案】B 【解析】货币形式演变的根本原因是经济发展，而不是科技进步，A项错误。在人类历史长河中，货 币形式逐步发生着演变，虽然货币的形式不同，但都可以充当流通手段，B项正确。电子货币发行也要遵 循货币发行规律，不能任意发行，C项错误。任何国家的货币发生贬值时，其汇率都会发生一定的波动， 而不是保持稳定，D项错误。 9. 【答案】A 【解析】我国的分配制度仍然是以按劳分配为主体的，③错误。“同步富裕”的说法错误，应是“共 同富裕”，排除④。农民种地所取得的收入属于按劳分配。农民通过炒股取得的收入属于按生产要素分 配。“农民边种地边炒股，种地炒股两不误”表明，在我国农村农民获得财产性收入的渠道增多，①② 正确。 10. 【答案】A 【解析】经济手段是指政府在自觉依据和运用价值规律的基础上，借助于经济杠杆的调节作用对国 民经济进行宏观调控。经济杠杆是对社会经济活动进行宏观调控的价值形式和价值工具，主要包括价 格、税收、信贷、工资等，也是国家运用经济政策和计划，通过对经济的调整来影响和调节经济活动的 措施。财政政策和货币政策是国家在宏观调控中最常用的经济手段。C项属于法律手段，B、D两项属于 行政手段。A项符合题意。 11. 【答案】B 【解析】小王在农村承包土地种植获得20000元、小陈在国企上班获得20000元工资均属于按劳分配 所获得的收入，①④不符合题意。小陈炒股获得20000元股息、小王转租承包土地获得20000元租金都属 于财产性收入，②③符合题意。 12. 【答案】B 【解析】中国共产党执政，多党派参政，①说法错误。全国人民代表大会要行使好决定国家重大事 务的权利，④说法错误。人民政协是中国人民爱国统一战线的组织，是中国共产党领导的多党合作和政 治协商的重要机构。人民政协要联系好人民群众和政府的关系，要进一步加强与各界群众的密切联系， 正确履行其职能，发挥其作为协商民主重要渠道的作用。所以②③正确。 13. 【答案】C 【解析】根据宪法和有关法律规定，人大代表主要享有审议权，表决权，选举权，质询权，提案权 和提出建议、批评、意见的权利等。李某提交议案是在行使提案权，对农业局工作提出意见和建议是行 使意见、建议权，对采购项目提出质询是在行使质询权，所以C项符合题意。 14. 【答案】A 【解析】社会主义协商民主，是就共同关心或利益相关的问题以适当的方式进行协商，利于平衡社 会各阶层的利益，②说法正确。社会主义协商民主是在党的领导下，协调各方进行协商，有利于党科学 - 17 -民主决策，③说法正确。我国坚持和完善适合我国的民主政治制度，绝不照抄照搬西方的政治模式，① 说法错误。④本身说法正确，但不符合题意，排除。 15. 【答案】D 【解析】人大代表具有质询权，全国人大常委会不具有该项权利，A项错误。全国人大是最高权力机 关，全国人大常委会是全国人大的常设机构，B项错误。监察委员会是国家监察机关，切实履行监察职 能，强化对国家机关及其工作人员的监察，C项不符合题意。全国人大常委会依法开展检查，重点查找法 律实施不到位、不规范的问题，督促有关方面履行法定职责、落实法律责任、依法推进工作。这表明全 国人大常委会加强法律实施情况监督，推进法治国家建设，D项正确。 16. 【答案】D 【解析】设立“举报监督专区”，为公民行使监督权提供了新的渠道和方式，拓宽了公民政治参与 的渠道，推动了反腐与网络功能的良性互动，②③正确。题干体现了我国人民民主具有真实性，①与题 意不符。④“确保”过于绝对，排除。 17. 【答案】A 【解析】清明节这一天，人们以不同的形式追思先人，是千百年来的传统习俗，这体现了传统文化 具有相对稳定性。传统文化是民族生存的精神纽带，不能笼统说是基础，B项说法错误。传统文化习俗会 因时而变，C项说法错误。优秀的传统文化才有强大的生命力，D项说法错误。 18. 【答案】C 【解析】不同民族的文化没有先进与落后之分，①说法错误。世界文化是由不同民族、不同国家的 文化共同构成的。不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。文化多样性是人类社会的基本特征，也 是人类文明进步的重要动力，②说法正确。面对文化的多样性，必须遵循各民族文化一律平等的原则， 不同民族的文化要相互尊重和理解，③说法正确。题干没有强调人们应该增强对本民族文化的认同，④ 不合题意。 19. 【答案】D 【解析】经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映，一定的文化取决于一定 的经济。城乡经济发展水平的不同，导致城乡对待传统文化上存在差异，所以D项符合题意。 20. 【答案】C 【解析】题干中没有体现与爱国相关的知识，故③不选。文化也有好坏之分，④说法不准确。所以C 项符合题意。 21. 【答案】C 【解析】社会实践是文化创新的根本动力，①说法错误。传统文化是维系民族生存与发展的精神纽 带，是推动中华民族走向繁荣强大的精神动力，所以，在发展中国特色社会主义的事业中，我们要在延 续中华民族精神血脉中不断开拓前进。民族文化是国家综合实力的一部分，传承与发扬中华优秀传统文 化，可以提升我国的文化软实力，增强我国的综合实力，故②④正确。题干中强调的是传承与发扬中华 优秀传统文化，与面向世界、博采众长无关，③不符合题意。 22. 【答案】A - 18 -【解析】题干中的史实表明中华文化具有极大的包容性，也体现了学习借鉴外来文化要以我为主、 为我所用，①②符合题意。不同文化的融合并未导致文化差异性的消失，③说法错误。立足于社会实践 是推动文化发展的根本途径，④说法错误。 23. 【答案】B 【解析】河湖管理保护是一项复杂的系统工程，涉及上下游、左右岸、不同行政区域，要统筹上下 游、左右岸，解决好河湖管理保护的突出问题。这表明全面推行河长制要树立全局观念立足整体，同时 重视部分的作用，搞好局部，①正确。同时，河湖管理保护要立足不同地区不同河湖实际，实行一河一 策、一湖一策，这表明全面推行河长制要坚持具体问题具体分析，④正确。题干未涉及矛盾的主次方 面，②不符合题意，排除。“坚持一切从实际出发，做到主观与客观具体的历史的统一”属于辩证唯物 论的范畴，③不符合题意。 24. 【答案】C 【解析】“志愿红、迷彩绿、医务白、工装蓝”，说明新时代的青年正确发挥人的主观能动性，积 极投身为人民服务的实践中，在平凡的岗位上实现自己的人生价值。这说明实践是正确发挥人的主观能 动性的基本途径，所以②正确。各行各业的有为青年，虽然从事的职业不同，但都坚持在奋斗中实现人 生理想，以开拓进取的精神成就时代荣光。这表明矛盾的普遍性只能存在于特殊性之中，并通过特殊性 表现出来，所以③正确。具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键，①说法错误。题干强调正确发挥主 观能动性，实现人生价值，没有强调尊重客观规律，④说法不符合题意。 25. 【答案】C 【解析】不同的人对同一事物不一定有不同的认识，故A项说法错误。把握事物的本质和认识事物的 现象无法比较哪个更重要，要结合不同的情况进行分析，故B项说法错误。根据题干所示的漫画可知，有 人善于发现美，而有人却看不见美的存在，这说明价值观影响人们对事物的认识和评价，故C项正确。“ 思维的眼睛”是人们揭示事物的本质和规律的条件，但并不是唯一条件，故D项说法错误。 26. 【答案】A 【解析】只要有“毅力”，通过“苦干”“积跬步”，宏伟目标就能变为美好现实，①②符合题 意。量变是质变的必要准备，不是任何量变都能促进事物的质变和发展，③错误。正确解决矛盾的关键 是具体问题具体分析，④错误。 27. 【答案】B 【解析】人的价值在于对社会的贡献，而不在于独特方式，②说法错误。要在劳动和奉献社会中实 现人生价值，实现人生价值并不需要卓越的才能，④说法错误。黄旭华院士六十多年如一日为中国核 潜艇事业竭力奉献，这说明实现人生价值需要坚定的理想信念，要在个人与社会的统一中实现人生价 值，①③正确。 28. 【答案】C 【解析】我国已经建立起比较完善的中国特色社会主义法律体系，按法律效力从大到小排序，正确 的顺序应是宪法（我国的根本法，居于法律体系中的最高地位），法律，行政法规，地方性法规、单行 条例、自治条例，所以顺序为①③④②。 - 19 -29. 【答案】D 【解析】《中华人民共和国宪法》第五十二条规定，“中华人民共和国公民有维护国家统一和全国 各民族团结的义务”。维护国家统一和民族团结是我国公民的最高法律义务。 30. 【答案】C 【解析】根据《中华人民共和国民法典》第一千一百二十七条规定的继承顺序，本题中顾某的父 亲、养女为第一顺序继承人；顾某的妹妹为第二顺序继承人。A、B、D三项说法都是正确的，只有C项中 的人无权继承。 二、简答题 31.【参考答案】 （1）交换是连接生产和消费的桥梁和纽带。《意见》明确要抓好“五统一”，有助于扩大交换范围 和提高交换效率，进而促进生产和消费。 （2）公平、公正的市场秩序，统一开放、竞争有序的现代市场体系，是使市场在资源配置中起决 定性作用的基础。良好的市场秩序依赖公平开放透明的市场规则来维护。《意见》提出的立破并举，统 一规则、打破壁垒，有助于形成良好的营商环境和竞争秩序，有利于企业公平竞争，实现资源的合理配 置，促进我国经济高质量发展。 32.【参考答案】 课程资源既包括学校内的教育资源，也包括学校外的各类社会机构和各种教育渠道所蕴含的多种教育 资源。教师应建立融合、开放、发展的课程资源观，整合并优化课程资源，充分发挥各种课程资源的教 育作用，使之为课程实施和教学服务。 （1）根据教学目标的需要，开发、选择一切可以利用的课程资源，为实现教育目标服务。 （2）尽量组合不同类型的资源，将文本资源、音像资源、实物资源等结合起来，使学生深入理解课 程内容。 （3）鼓励和指导学生参与课程开发，重视对学生自身资源的开发，使学生的参与过程和生活体验成 为课程资源的重要组成部分。 （4）结合当地和学校实际情况，重视对本土资源尤其是农村乡土资源的开发和利用，发挥本土资源 的优势和独特价值。 （5）课程资源的开发和利用要服务于教学内容，充分发挥课程资源的效能，避免盲目性和形式主 义。 三、材料分析题 33.【参考答案】 谈心式评语是一种书面评价，一般写在学生的笔记本、作业本及日常的大小检测卷、练习卷上，与常 规的批改相伴随。 “评语”没有空洞的说教，严厉的训斥，完全是以良师益友的身份，以平等交谈的方式呈现的。每一 份评语的字里行间都充满着教师对学生浓浓的深情和殷切的希望，读来亲切感人。评语点燃了学生心灵 的火花，真挚的感情换来了热情的回报。由在作业本上简单地打“√”和“×”，单纯地评一个分数， - 20 -到充满温情和希望的谈心式评语，这不仅仅是一种评价方式的变化，它反映了教师教学观念和教学行 为上发生的深刻转变，必将对学生以后的学习和成长产生重要的影响。这正是新的教学评价观的精神所 在。 34.【参考答案】 （1）首先，课堂讨论要坚持方向性原则。课堂讨论要有明确的指向，讨论的题目要有针对性。 其次，课堂讨论要坚持从学生实际出发的原则。要根据学生的不同情况、不同认知规律进行针对性的 提问和引导，调动不同层次学生的学习积极性。 最后，课堂讨论要坚持师生民主合作的原则。师生要共同参与到课堂讨论中来，共同参与、互相合 作，在体现学生主体性的同时也要发挥教师的引导性。 教师若采取小组讨论法，在建立学习小组时还应遵循“组间同质，组内异质”的分组原则。组内异 质，表现为小组成员在性格、成绩、动手能力、表达能力、家庭等方面有一定的差异性和互补性。而组 间必须同质，即小组间尽量减少差异，使其各方面情况相当，尽量使各小组之间的竞争公平、合理。 （2）材料中王老师组织学生针对“外来文化风靡，中国的本土文化是否会受到冲击？”的问题开展 课堂讨论，突出了学生的主体地位，符合新课标的基本理念，在教学中能起到较好的效果，具体来说： 首先，以韩剧、美剧的话题作为课堂讨论的背景材料，选取的案例贴近学生生活，能调动并激发学生 的学习兴趣和求知欲望。 其次，通过课堂讨论，引导学生积极思考，大胆表达自己的观点，能够调动学生的课堂参与度，锻炼 学生的发散思维和独立思考能力。 最后，通过运用学生生活的事例作为材料来引导学生学习文化传播的相关知识，对于学生理解知识、 掌握知识有事半功倍的效果。 四、教学设计题 35.【参考设计】 （1）设计的议题：政府依法行政。 思想政治学科核心素养，主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。 ①政治认同：认同依法治国，建设社会主义法治国家。 ②科学精神：依据法律规定，能正确判定政府及其工作人员的权力，是否正确行使。 ③法治意识：政府要贯彻依法治国方略，坚持法定职责必须为、法无授权不可为的原则。 ④公共参与：自觉学习法律，对政府的行政行为进行监督。 （2）围绕议题，进行材料展示，引导学生参与事件讨论，并提升观点。 材料展示：2019年4月10日12时许，云南省昭通市昭阳区城市管理综合执法局凤凰执法大队五中队李 章伟、谢玉斌等人在昭阳区凤霞路凤凰中学路口巡逻期间，与一位占道售卖樱桃的老人发生揪扯，导致 老人樱桃洒落地上。据此，引导学生讨论：执法人员的行政行为是否合理？ 学生分组讨论，提炼中心，相互借鉴观点。 教师总结：城管队员的执法行为是不恰当的，损害了城市管理工作人员的形象，在社会上造成不良影 响。政府及其工作人员要防止行政权力的滥用，要依法行政。 - 21 -（3）三个有梯度的问题： ①依法行政的含义。 ②如何依法行政？ ③依法行政的意义。 设问理由：层层递进的设问，利于学生理解依法行政的含义，懂得在实践中如何辨别依法行政，进而 提升对政府及其工作人员依法行政的认可，并积极在生活中监督政府及其工作人员的行政行为。 - 22 -