文档内容
教师资格考试（高中）美术学科知识与教学能力
卷（一）
注意事项：
1. 考试时间为120分钟，满分为150分。
2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共26小题，每小题2分，共52分）
1. （ ）是艺术创作的中心环节，是形成艺术形象的过程。
A.艺术体验 B.艺术构思
C.艺术表现 D.艺术欣赏
2. 出土于甘肃武威雷台墓的一件青铜雕塑，其形象被作为中国旅游业的标志，这件青铜雕塑是（ ）。
A.马踏匈奴 B.马踏飞燕
C.长信宫灯 D.昭陵六骏
3. “楷书四大家”指的是（ ）。
A.赵孟频、颜真卿、柳公权、欧阳询 B.王羲之、颜真卿、柳公权、欧阳询
C.颜真卿、柳公权、张旭、怀素 D.苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄
4. 李可染长于写生，下列作品描绘于雨中的是（ ）。
A.《湖滨山居》 B.《江山如此多娇》
C.《千岩竞秀，万壑争流》 D.《秋艳》
5. 并称为“南桃北柳”的著名年画生产地分别是（ ）桃花坞、天津杨柳青。
A.杭州 B.苏州
C.福州 D.广州
6. 我们认识世界的第一视觉要素是（ ）。
A.物质 B.色彩
C.光 D.折射
7. 如图1，超现实主义代表作品《记忆的永恒》的作者是（ ）。
图1
A.列宾 B.库尔贝
C.达利 D.杜尚
8. 被称为“西方油画之父”的是（ ）。
- 1 -A.勃鲁盖尔 B.多纳泰罗
C.提香 D.乔尔乔涅
9. 杜 米埃是（ ）现实主义画家。
A.德国 B.美国
C.法国 D.日本
10. 如 图2，古希腊的三种柱式，从左到右依次是（ ）。
图2
A.多立克式、爱奥尼式、科林斯式 B.爱奥尼式、多立克式、科林斯式
C.科林斯式、多立克式、爱奥尼式 D.科林斯式、爱奥尼式、多立克式
11. 中国园林的设计思想是追求（ ）。
A.均衡法则 B.诗情画意
C.改造自然 D.讲究对称
12. 不用色，单用墨的浓淡干湿表现峰峦山石的是（ ）。
A.青绿山水 B.水墨山水
C.写意山水 D.没骨山水
13. 高中美术课程中的“中国书画”模块属于（ ）课程。
A.选修 B.选择性必修
C.必修 D.以上都不是
14. 下列选项中，不属于社会文化资源的是（ ）。
A.艺术家工作室 B.艺术作坊
C.学校美术馆 D.博物馆
15. 《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》着力提升课程（ ），推动人才培养模式的
改革创新，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
A.思想性、科学性、时代性、系统性、引导性
B.思想性、人文性、时代性、系统性、指导性
C.思想性、科学性、时代性、系统性、指导性
D.教育性、科学性、时代性、系统性、指导性
16. 下列选项中，属于《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》“绘画”模块学习内容的是
（ ）。
A.创作一件泥塑作品 B.拍摄校园生活
C.进行风景速写训练 D.临摹花鸟画作品
- 2 -17. 依据《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》，选修课程学业水平分为（ ）级。
A.二 B.三
C.四 D.五
18. 张老师在美术教学中，要求学生学习美术作品审美构成的造型元素和形式原理，并用于分析、理解
和解释美术作品。张老师进行的是“（ ）”模块的教学。
A.绘画 B.雕塑
C.美术鉴赏 D.设计
19. （ ）是教学的灵魂，是教学活动的出发点和归宿点。
A.教学目标 B.教学过程
C.教学设计 D.教学评价
20. 程老师在海报设计课上，以一幅学生作品为例进行展示，让学生进行讨论，总结其优点和不足。然
后程老师以局部为例给学生做了示范，并在学生练习时给出点评和建议。其中没有涉及的教学方法
是（ ）。
A.练习法 B.讨论法
C.探究法 D.示范法
21. 在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视
（ ）。
A.传授学生知识 B.培养学生能力
C.发展学生个性 D.养成学生品德
22. 下列选项中，适合作为《工艺美术欣赏——陶器》一课教学难点的是（ ）。
A.陶器的制作步骤 B.陶器的分类
C.陶器的发展历史 D.陶器的艺术审美价值
23. 高老师在进行《系统的方案——居住空间的美化与表现》一课的教学时，让学生围绕“如何设计卧
室”进行调查、策划，然后完成设计草图。这体现的学习方式是（ ）。
A.探究学习 B.自主学习
C.合作学习 D.接受学习
24. 教学法一旦能触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的
作用。”这句话突显了教学情境中应注重（ ）。
A.创设问题情境 B.情感性
C.借助多媒体 D.故事性
25. 课堂教学的基本内容有：基本情况或教学背景、教学目标、重点与难点、教学用具准备、教学过程
和（ ）。
A.教学方法 B.教学评价
C.教学内容 D.教学环境
26. 教师运用摄影的方式收集学生平时学习表现的信息，并以此作为评价标准，这属于（ ）。
- 3 -A.表现性评价 B.诊断性评价
C.形成性评价 D.总结性评价
二、简答题（本大题共4小题，每小题7分，共28分）
27. 请根据自己的鞋子，运用线条对其进行精细的描绘，表现出物象的特征和美感。
28. 简述达利的艺术特征。
29. 简述在高中美术鉴赏教学中如何运用“范例教学法”，并举例说明。
30. 依据《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》，简述教师在信息化环境下开展美术教学
的方法。
- 4 -三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
31. 案例：
张老师《泥塑制作》课（1课时）的主要教学过程如下。
（1）教师展示天津“泥人张”的作品并提问：这个彩色娃娃是怎样做出来的？学生讨论。
（2）教师展示大量的泥塑图片并提问：欣赏了这些泥塑作品，大家有何感受？还知道哪些有名的民
间泥塑种类？学生发表了自己的看法。（以上活动用了25分钟）
（3）教师简要介绍制作泥塑的材料。
（4）学生自由创作。（下课铃声响了，很多学生没有完成泥塑作业）
问题：你认为张老师的教学设计合理吗？分析其原因。
32. 案例：
韩老师在上《归纳提炼的象征符号——标志设计》一课时，在讲解完标志设计的基本知识和设计步
骤之后，让学生为学校设计一个标志。学生完成后，韩老师只选取了自己认为较好的作品向学生展示，
并请设计者阐述设计思路；韩老师对该设计作品进行点评，并要求其他学生向这位同学学习。有位男
同学说道，“我看过类似的标志。这个标志没有我的想法新颖”。韩老师制止了这位同学的发言并说
道，“你做的有这位同学优秀吗？以后先把自己的做好，再来给我们展示”。
问题：依据《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》，指出韩老师的教学评价存在的问
题，并给出改进建议。
- 5 -四、教学设计题（本大题1小题，30分）
33. 按照提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。
要求：
（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。
（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
（3）合理地设计学习活动和作业要求。
（4）设计至少三个课堂提问。
- 6 -教师资格考试美术学科知识与教学能力（高级中学）
卷（二）
注意事项：
1. 考试时间为120分钟，满分为150分。
2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共26小题，每小题2分，共52分）
1. 下列选项中，属于美术语言的是（ ）。
A.风格 B.流派
C.主题 D.肌理
2. 如图1，《九成宫醴泉铭》出自唐代书法家（ ）。
图1
A.褚遂良 B.欧阳询
C.虞世南 D.颜真卿
3. 《芙蓉花开》《鸳鸯戏水》等民间年画采用的是（ ）的艺术语言。
A.谐音 B.象征
C.夸张 D.隐喻
4. 中国古代仕女画《捣练图》是画家（ ）的作品。
A.唐寅 B.周昉
C.张萱 D.米芾
5. 如图2，大型雕像《收租院》（局部），该作品属于（ ）。
图2
A.石雕 B.木雕
C.泥塑 D.钢塑
- 7 -6. 我国近代提出“以美育代宗教”的学者是（ ）。
A.康有为 B.蔡元培
C.李叔同 D.丰子恺
7. （ ）是我国皮影的发源地。
A.甘肃 B.云南
C.陕西 D.四川
8. 有历史久远，形态原始，品类丰富，且自成文化体系而饮誉海内外，被称为研究中国古代乃至人类
文明发展的“活化石”的是（ ）。
A.青铜纹样 B.脱胎漆器
C.红石雕 D.赣傩面具
9. 如图3，《夜间的露天咖啡屋》是（ ）1888年在阿尔勒创作完成的。
图3
A.高更 B.凡·高
C.鲁本斯 D.修拉
10. 吊脚楼是（ ）人们居住生活的场所。
A.土家族 B.回族
C.满族 D.朝鲜族
11. （ ）是以昆明湖、万寿山为基址，以杭州西湖为蓝本建造的。
A.圆明园 B.颐和园
C.北海公园 D.留园
12. “秋水共长天一色”中体现了哪一种色彩关系？（ ）
A.调和色 B.对比色
C.互补色 D.同类色
13. 依据《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》，（ ）是学科育人价值的集中体现。
A.教学目标 B.教学设计
C.学科教育理念 D.学科核心素养
14. 构建学科核心素养本位的美术课程体系，需要依据党的教育方针和（ ）的根本任务。
A.以理服人 B.以美化人
C.以美育人 D.立德树人
- 8 -15. （ ）应制订切实可行的实施计划，保质保量开设美术必修课程和选择性必修课程，并根据地方
实际开设选修课程。
A.学校 B.当地教育部门
C.教师 D.国家教育部
16. 依据《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》，阶段性评价、考试和高考命题的重要依
据是（ ）。
A.教学设计 B.学业质量水平
C.美术教科书 D.学科核心素养
17. 适合作为《绚丽的民间彩塑》一课的教学重点的是（ ）。
A.民间彩塑的材料知识 B.民间彩塑的制作方法
C.民间彩塑与社会文化的关系 D.民间彩塑与其他雕塑的异同
18. （ ）的优点是主题突出、论点鲜明。
A.直接导入法 B.情境创设法
C.故事叙述法 D.悬念设置法
19. 《林泉高致——“四景山水”山水画创作》一课的教学设计中，适合作为培养学生“美术表现”素
养教学目标的是（ ）。
A.培养对中华优秀传统文化的情感，树立文化自信
B.掌握中国山水画的表现技法，能够独立完成山水画的创作
C.网络搜寻山水画山石皴法的资料，进行课堂汇报展示
D.分析山水画的主要特征并分享
20. 在《超越与延异——西方现代艺术》一课的教学设计中，李老师引导学生赏析毕加索的作品《格尔
尼卡》后，安排拓展学习活动。下列选项中不恰当的学习活动是（ ）。
A.评述作品绘画技巧 B.个性化临摹
C.讨论其他现代主义作品的艺术特点 D.写鉴赏报告
21. 王老师在上《程式与意蕴——中国传统绘画》一课时，合适的做法是（ ）。
A.展示大量图片且都进行详细讲解
B.布置课前预习，让学生自行收集资料
C.示范高难度技法让学生模仿
D.给学生讲解中国美术史
22. 宋老师在美术课程中将本地的画葫芦技艺带入了课程，课程演示了如何选取葫芦，以及具体操作，
请学生结合当地文化特色进行艺术创作，最后请当地民间艺人进行评价指导。这种教学内容充分体
现了（ ）。
A.注重培养学生的美术实践能力 B.美术是一门注重体验和实践的学科
C.课程资源的开发与利用 D.美术教材的多元化的体现
23. 李老师在上《交流与传承——东西文化碰撞中的艺术嬗变》一课时，将现代中国画作品与古代中国
- 9 -画作品放在一起，让同学们体会不同时代背景下美术作品的特点。这种教学方法属于（ ）。
A.比较法 B.演示法
C.讲授法 D.发现法
24. 赵老师在讲授立体主义的相关知识时，让同学们学习毕加索的作品《格尔尼卡》，以此来讲解立体
主义的原理和方法。在此，赵老师的教学属于（ ）。
A.发现教学模式 B.掌握学习模式
C.范例教学模式 D.引导教学模式
25. 评价是对教学结果及其成因的分析过程，借此可以了解教学各方面的情况，从而判断它的成效、缺
陷、矛盾和问题。这句话反映了评价的（ ）。
A.教学功能 B.激励功能
C.导向功能 D.诊断功能
26. 在每一次的考试中李老师都会把学生的过往成绩与其该次成绩进行比较，来分析学生在知识学习中
的成长。这种评价方法是（ ）。
A.诊断性评价 B.个体差异性评价
C.形成性评价 D.分析评价法
二、简答题（本大题共4小题，每小题7分，共28分）
27. 请以“疫情防控”为主题，用铅笔、钢笔或水笔创作一幅作品。
28. 请写出雕塑作品《巴尔扎克》的材质、作者，并简析该作品的艺术特色。
- 10 -29. 如何将情境法运用于中国画教学中？
30. 简述《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》中的教学设计建议。
三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
31. 案例：
范老师在进行《程式与意蕴——中国传统绘画》一课的教学时，课前布置任务让学生用一周时间收
集和整理中国山水画作品的资料。上课时，范老师首先播放分析《溪山行旅图》的视频给学生欣赏。然
后给每个学生发一本小册子，里面有中国山水画作品的学习资料和供学生使用的评价卡片，模拟“中国
画作品博览会”的情境，让学生当一回“美术评论家”。
学生分组讨论作品的形式美感、人文意境等，每个小组推选出一个代表，在全班发表评论。
问题：
（1）这节课运用了哪些学习方式？
（2）结合案例，谈谈范老师是如何运用这些学习方式的，其优点有哪些？
- 11 -32. 案例：
刘老师在《水粉装饰画》一课中，带领学生欣赏了国内外优秀的水粉装饰画作品之后，讲解了水粉
装饰画的基本知识和绘画步骤，让学生以“装点我的卧室”开展主题水粉装饰画创作。完成之后让学生
主动评价自己的作品，同学们选出自己喜欢的作品并说明理由，最后由刘老师进行整体点评。下课之后
刘老师将同学们的作品收集起来放入学生成长记录册中，根据学生上课过程中的表现，给学生的学习情
况打分，作为平时成绩记录在案。
问题：请根据《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》中的评价建议，对刘老师的教学
行为做出评价。
- 12 -四、教学设计题（本大题1小题，30分）
33. 按照提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。
要求：
（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。
（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
（3）合理地设计学习活动和作业要求。
（4）设计至少三个课堂提问。
- 13 -- 14 -- 15 -- 16 -- 17 -- 18 -教师资格考试美术学科知识与教学能力（高级中学）
卷（三）
注意事项：
1. 考试时间为120分钟，满分为150分。
2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共26小题，每小题2分，共52分）
1. 美学史上最早提出“美在数的和谐”的美学家是（ ）。
A.毕达哥拉斯 B.苏格拉底
C.柏拉图 D.亚里士多德
2. 有的学生素描绘画时只刻画局部，导致画面整体性不足。面对该情况，教师应教导学生遵循
（ ）的基本程序。
A.局部—整体 B.局部—整体—局部
C.整体—局部 D.整体—局部—整体
3. 青铜器上的铭文在书法字体上属于（ ）。
A.篆书 B.行书
C.楷书 D.隶书
4. 如图1，罗工柳创作的油画作品名称是（ ）。
图1
A.《战争前夕》 B.《到前线去》
C.《地道战》 D.《素纱帐》
5. 油画作品《开国大典》的作者是（ ）
A.吴作人 B.王式廓
C.林风眠 D.董希文
6. 马王堆汉墓帛画描述的主题思想是（ ）
A.天地神话 B.仙人出行
C.墓主生活 D.引魂升天
7. 如图2，该作品是戈雅的代表作品（ ）
- 19 -图2
A.《战争的灾难》 B.《查理四世一家》
C.《1808年5月3日夜枪杀起义者》 D.《穿衣的玛哈》
8. 下列选项中，（ ）是古希腊雕刻家菲迪亚斯为帕特农神庙创作的神像。
A.《拉奥孔》 B.《雅典娜神像》
C.《赫尔墨斯和小酒神》 D.《持矛者》
9. 下列选项中，维米尔的代表作品是（ ）。
A.《沉睡的维纳斯》 B.《花边女工》
C.《拾穗者》 D.《西斯廷圣母》
10. 下列选项中，不是摄影的根本特性的是（ ）。
A.记录性 B.现场性
C.瞬间性 D.时效性
11. 在中国丝织工艺中，（ ）的工艺难度大，得之不易，有“织中之圣”之名。
A.缂丝 B.云锦
C.宋罗 D.织金锦
12. （ ）本身具有两个基本特征：一是画面大多具有通透的视觉感觉；二是绘画过程中水的流动性。
A.油画 B.中国画
C.水彩画 D.水墨画
13. 高中美术课程中“绘画”模块属于（ ）课程。
A.必修 B.选择性必修
C.选修 D.以上都不是
14. 每位学生必须修习美术课程（ ）学时，以获得（ ）个基本学分。
A.54;3 B.48;3
C.54;1 D.24;3
15. 改变简单地根据作业优劣打分的评价方式，通过（ ）全面而充分地揭示和描述学生及其学习过
程的各种特质，彰显其中的意义。
A.总结性评价 B.诊断性评价
C.质性评价 D.形成性评价
16. “精选能充分发挥美术学科育人功能的基础知识和基本技能，构建具有时代特征的高中美术课程”
对应《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》基本理念中的（ ）。
- 20 -A.培养美术学科核心素养，促进全面发展
B.强调基础性和选择性，满足个性需求
C.创设问题情境，倡导探究式美术学习
D.运用质性评价，着眼美术学科核心素养
17. 下列选项中，属于《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》“工艺”模块学习内容的是
（ ）。
A.用毛笔书写一副春联 B.以木刻版画的形式制作一枚藏书票
C.以扎染的方法制作一件布艺作品 D.以浮雕的形式制作一件雕塑作品
18. 下列选项中，《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》的课程性质部分未提及的是
（ ）。
A.专业性 B.时代性
C.基础性 D.选择性
19. 《剪纸工艺——民间生活的写照》一课的教学设计中，适合作为探究性问题的是（ ）。
A.剪纸的种类有哪些？ B.剪纸的用途有哪些？
C.剪纸为什么多用红色？ D.有哪些代表性的剪纸艺术家及其作品？
20. 赵老师擅长水彩画，于是他在美术教学活动中，只开设水彩课。对于这种做法，下列选项中，描述
正确的是（ ）。
A.教学内容单一 B.充分利用教师资源
C.因材施教 D.教学有针对性
21. 范老师在上《美观而安全的衣衫——包装设计》一课时，向学生展示了包装实物并再现了包装设计
过程。这种教学方法是（ ）。
A.演示法 B.参观法
C.实验法 D.讨论法
22. 下列关于美术课程创设问题情境的表述，正确的是（ ）。
A.问题必须是单一的 B.创设的情境可以脱离学生生活
C.不需要教师提供支持 D.要提供真实的活动和任务要求
23. 王老师以“烛台的创意设计”为例，向学生展示制作过程和方法，引导学生小组讨论，并提出练习
要求，“运用今天所学的知识设计一件可以摆放在书桌上的小工艺品”。这种教学方法是（ ）。
A.讲授法 B.示范法
C.提问法 D.游戏法
24. 《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》中“中国书画”模块的学习内容不包括
（ ）。
A.中国画 B.书法
C.篆刻 D.版画
25. （ ）是引导学生自主学习、逐步深入并获得成功的关键，也是学生学会学习的重要标志。
- 21 -A.教师评价 B.相互评价
C.同学评价 D.自我评价
26. 在一个学期结束时，教师采取的如下评价方式中不恰当的是（ ）。
A.综合美术学习档案袋 B.仅根据期末作品优劣打分
C.综合各阶段作业 D.综合学生的学习表现
二、简答题（本大题共4小题，每小题7分，共28分）
27. 用线条勾勒出“马踏飞燕”的大体形象。
28. 简要介绍下图所示作品。
29. 依据《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》，简述如何开发和利用课程资源。
- 22 -30. 依据《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》，简述如何发展学生的自评和互评的能力。
三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
31. 案例：
朱老师在对“传统民居”课题进行授课时，提前组织班上的学生搜集当地民居的相关图片资料，在
课上让学生分小组对当地民居的艺术特点及实用功能进行讨论交流，交流之后各小组派代表发表小组讨
论结果。然后朱老师进行总结，对大家不明确的一些知识点进行点拨。接下来朱老师将全班学生分成两
组，对传统民居和现代民居的功能性和实用性进行辩论。通过辨论，大家对传统民居有了全方面的了
解。最后，朱老师在课堂结束前布置作业，让学生课后继续搜集我国其他地方的传统民居资料。
问题：
（1）朱老师的教学有哪些优点？
（2）高中美术课堂进行辩论赛有什么优点？需要注意什么？
- 23 -32. 案例：
在《陶瓷工艺——泥与火的艺术》一课的结课环节，教师设计了这样的一个情景：让学生把自己制
作的各式各样的陶艺品放到由课桌组合成的“陶艺品商店”的货架上进行展示。创作者要对自己的作品
进行介绍和评价，然后同学们可以自由“选购”自己中意的“陶艺品”，并给出各自的“买价”。在生
动有趣的课堂氛围中，学生们表现积极、兴奋，纷纷“选购”了自己最喜欢的“陶艺品”。一节课下
来，有的“陶艺品”深受大家喜爱，被抢购一空；有的“陶艺品”无人问津，默默待在货架的一角。
问题： 根据《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》教学评价建议的内容谈谈此课程的
优缺点，并提出相关的建议。
- 24 -四、教学设计题（本大题1小题，30分）
33. 按照提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。
要求；
（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。
（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
（3）合理地设计学习活动和作业要求。
（4）设计至少三个课堂提问。
- 25 -
