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人教教学易课程资源
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 春季
Unit 2 Family rules
课题
A Let’s talk
编写教师 袁彩种 工作单位 浙江省杭州市翠苑第二小学
指导专家 郑 文 工作单位 浙江省教育厅教研室
教学目标
1．能够通过听录音、看图、看动画，获取有关Mike家的规则信息；能够理解对话大
意，理解家庭规则对自己日常生活和学习的积极作用。
2．能够听、说、认读核心句型“Can I ...? No. You have to ... first.”“Don’t ...”，并恰
当运用所学语言与他人交流放学回家后学习、玩耍及居家安全等相关规则。
3．能够在交流中注意倾听，并通过提出建议或劝告、表示不同意见推动对话继续。
4．能够梳理常见班规与家规并作展示和介绍。
5．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调，感知句子中的重读、连读与疑
问句的语调。
教学内容
教学重点
听、说、认读核心句型“Can I ...? No. You have to ... first.”“Don’t ...”，并恰当运用
所学语言与他人交流放学回家后学习、玩耍及居家安全等相关规则。
教学过程
教学环节 主要师生活动
从开篇页引入A部分主题
（1）Listen and sing
教师播放开篇页Listen and sing的歌曲并提问“What’s the song about?”，
引导学生捕捉与规则相关的内容，感知本单元围绕“Family rules”展开。
（2）Look and think
导入
教师引导学生观察开篇页主题图，思考并回答“What do you see in these
pictures? What family rules do you know?”，鼓励学生结合生活经验，用简单的
英语或中文分享对家庭规则的认知。
（3）Watch and think
教师引导学生观看开篇页配套视频，思考并回答“What are your family
rules?”，引入A部分主题。
1．创设情境，利用插图引入对话教学
（1）Look and guess
呈现与
教师利用课件呈现Let’s talk的插图（无文字内容），提问“Who are they?
操练
What are they talking about? Are they talking about family rules or class rules?”。
（2）Listen and choose
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教师播放对话录音，学生验证猜测。
（3）Listen and tick
教师追问“What are Mike’s family rules?”，并提供选项如“Do your
homework first.”“Use kind words.”“Tidy your room.”“Don’t run in the
living room.”等。教师再次播放对话录音，引导学生勾选出对话所谈及的家
庭规则。
2．呈现完整对话，处理对话细节
（1）Watch and think
教师引导学生思考“Why are they talking about these rules?”，随后播
放Let’s talk的动画，引导学生根据情节梳理出以下原因“Matt wants to watch
TV. Matt runs in the living room.”。
（2）Listen and check
教师播放对话录音并板书如下核心句型，分别呈现Mum和Mike的回应
“No. You have to ... first.”“The floor is wet. Don’t ... It’s not safe.”，结合情
境讲解have to、safe等词汇的含义与用法。
（3）Read and order
教师利用课件呈现Let’s talk的两幅插图，保留开头第一句的对话泡，并
将其他四个句子打乱顺序列在插图旁，请学生还原并朗读对话。
3．操练并表演对话
（1）Watch and feel
教师播放Let’s talk的动画视频，学生体会对话的语音、语调。
（2）Listen and repeat
教师利用课件呈现对话文本，标注出学生需要关注的语调、重读和连读内
容，如读升调的一般疑问句“Can I watch TV?”；表示建议、劝告的句子中需
要重读和加强语气的单词first、don’t、careful、not safe等；连读语块can I、
floor is等。教师请学生再次观看动画，学生模仿跟读。
（3）Role-play
教师布置表演对话的任务，并解释评价标准。学生三人一组，分角色表演
对话，可先在组内练习，然后在全班表演。教师可通过“你获得了几颗星？”
的评价形式，按照“能完成完整的对话”“语音、语调准确，表达流利”“有
肢体动作和面部表情配合”“注意倾听并与同伴配合”四条标准，组织学生评
价自己做到了几条。
1．创设情境，巩固核心句型
（1）Look and guess
教师利用课件呈现活动手册该板块活动1中John、Jack和妈妈的四张情境
插图：妈妈提醒John和Jack不要在客厅里追跑打闹（Don’t run in the living
room.）、妈妈提醒Jack不要在床上吃苹果（Don’t eat in bed.）、妈妈告诉
巩固与
John要先写完作业再出去踢球（Do your homework first.）、妈妈提醒Jack要保
拓展 持房间整洁（Keep your room clean.），引导学生猜测“What will they say?”。
（2）Listen and number
教师播放对话录音，开展Listen and number活动，请学生给图片排序，完
成该活动。
（3）Look and say
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教师请学生再次观察活动手册中该板块活动1的插图，并回答“What are
John’s family rules?”。
2．完成Think and say活动
Think and say
教师利用课件呈现Think and say的幻灯片，组织小组讨论“What are your
family rules? What are your class rules?”，引导学生回顾第一单元所学内容，补
充更多班级规则，如“Don’t eat in class.”“Turn off the lights after
school.”，并结合个人实际补充更多家庭规则。
3．联系生活实际创编对话
Make a new conversation
教师提问“What are your family/class rules?”并提出要求“Make a
conversation and share with us.”，请学生结对合作，创编对话。学生先在小
组内练习，然后教师请三至四组学生在全班表演。教师提供评价标准，请学生
自评、互评对话创编情况。
1．听录音，按照正确的语音、语调朗读Let’s talk的对话。
课后作业 2．复习开篇页Listen and sing的歌曲，跟录音学唱歌曲。
3．完成活动手册中该板块的活动2。
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