文档内容
人教教学易课程资源
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 春季
Unit 2 Family rules
课题
A Let’s learn
编写教师 袁彩种 工作单位 浙江省杭州市翠苑第二小学
指导专家 郑 文 工作单位 浙江省教育厅教研室
教学目标
1．能够结合图片、录音、动画等，理解四条常见家庭规则的含义，并了解规则可以从
学习、待人、生活等方面规范我们的行为。
2．能够听、说、认读四条家庭规则“Do my homework first.”“Use kind
words.”“Tidy my room.”“Wash my hands.”，并能用“There are some rules in my
family: ... They are all helpful.”描述和评价自己的家规。
3．能够结合生活经验，识别他人在家中不合理的行为表现并给予合理的建议。
教学内容
教学重点
听、说、认读四条家庭规则“Do my homework first.”“Use kind words.”“Tidy
my room.”“Wash my hands.”，并能用“There are some rules in my family: ... They
are all helpful.”描述和评价自己的家规。
教学过程
教学环节 主要师生活动
复习导入，回顾已学知识
（1）Listen and sing
教师播放开篇页Listen and sing的歌曲，带领学生吟唱歌曲。
导入
（2）Let’s review
教师呈现A部分Let’s talk的对话插图，提问“What are Mike’s family
rules?”，引导学生回顾 Let’s talk 的内容，并回答“ Do homework
first.”“Don’t run in the living room.”。
1．利用Let’s learn的情境开展词汇教学
（1）Look and say
教师利用课件呈现 Let’s learn 的四张插图，引导学生观察并思考问题
“What is Wu Binbin doing?”。学生观察后回答“He is doing his homework.
He is talking with his sister. He is tidying his room. He is washing his
呈现与
hands.”。
操练
（2）Look, guess and learn
教师提问并引导学生猜测“What are Wu Binbin’s family rules?”。学生
结对，根据插图预测答案。教师根据学生的预测内容逐个板书并教学四条家庭
规则的英文表达。随后教师展示答案，学生验证自己的预测。
（3）Look and choose
1人教教学易课程资源
教师请学生完成活动手册中该板块的活动 1，根据图片匹配句子，帮助吴
斌斌补全未完成的介绍。
（4）Let’s say
学生借助补充完整的文本并对照相应插图介绍吴斌斌的家庭规则。教师请
一至两名学生在全班展示。
2．模仿跟读，分类归纳相关规则
（1）Listen and repeat
教师播放录音，引导学生逐句跟读。
（2）Read and group
教师按照“学习、待人、生活自理”三个类别，利用句子卡片呈现其他相
关的家庭规则，如A Let’s talk中出现的“Don’t run in the living room.”，还
可以增加一些歌曲歌谣中出现过的规则表达，如“Don’t bounce the
balls.” “ Don’t make a mess.” “ Clean the dishes.” “ Listen to your
parents.”“Don’t say bad words.”等，请学生朗读并尝试进行分类。教师核对
答案时张贴句子卡片形成板书，为后面制作家规海报作准备。
3．利用趣味游戏操练句子
（1）Look and say
教师出示写有核心动作或关键词的卡片，请学生快速说出相应的家庭规
则。如抽到单词卡片“run”，学生需立刻说出“Don’t run in the ...”等家庭
规则。
（2）Play a game
教师随后提问“What are your family rules?”，引导学生结对合作，轮流
用英语说一条家庭规则，不可重复且需符合生活逻辑。
1．完成Look, choose and say活动
Look, choose and say
教师呈现 Look, choose and say 的插图，提问“The children are not
following family rules. What are they doing?”。学生观察插图并说一说图中
孩子的不良行为。教师继续提问“What family rules can you tell them?”，引
导学生将不良行为与对应建议进行匹配。
2．完成C部分Project步骤1
Listen, tick and match
教师利用课件呈现C部分Project步骤1的插图，请学生说一说插图中孩
巩固与 子们的行为是否恰当。随后，教师呈现该活动中的句子并带读，提问“What
rules does the family have?”。教师播放录音，学生带着问题听录音，勾选所
拓展
听到的句子并匹配对应的插图。学生完成后，教师再次播放录音并在全班核对
答案。教师追问“Does your family have the same rules?”，学生自由回答。
3．设计家庭规则海报
（1）Make a poster
教师在黑板上绘制一个家庭规则的空白框，请一名学生到黑板前做示范，
选取规则张贴至框中，并引导学生运用语言支架“There are some rules in my
family: ... They are all helpful.”进行介绍。
（2）Share your poster
教师呈现并解释评价标准，如“用到了本课所学的家庭规则”“规则涵盖
了学习、待人和生活自理”“介绍家规时，语音、语调准确、自然，表达流
2人教教学易课程资源
利”，请学生根据实际情况进行评价。教师随后选择几名学生完成家规的展示
介绍。
1．听录音，按照正确的语音、语调朗读Let’s learn的词句。
2．完成活动手册中该板块的活动2。
课后作业
选做：
根据课上规划的家庭规则，增加必要的绘图和设计，完成家规海报制作。
3
