文档内容
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教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 春季
Unit 2 Family rules
课题
B Let’s learn
编写教师 袁彩种 工作单位 浙江省杭州市翠苑第二小学
指导专家 郑 文 工作单位 浙江省教育厅教研室
教学目标
1．能够结合图片、录音、动画等，了解不同房间的功能及对应的活动，理解在不同房
间遵守规则对培养责任和尊重、维护整洁环境、保障家庭秩序的重要性。
2．能够听、说、认读bedroom、study、living room、kitchen、bathroom等房间词汇，
并能够运用句型“Where is ...? Is ... in the ...?”以及“He/She is ...”等询问和回答家人
在不同房间的活动，了解对应的家庭规则。
3．能够利用主题分类法及图片信息识别和梳理房间名称；通过对比词形特征，梳理
以-room结尾表示房间名称的单词，归纳这类单词的构词特征。
教学内容
教学重点
听、说、认读bedroom、study、living room、kitchen、bathroom等房间词汇，并能够
运用句型“Where is ...? Is ... in the ...?”以及“He/She is ...”等询问和回答家人在不同
房间的活动，了解对应的家庭规则。
教学过程
教学环节 主要师生活动
复习导入，激活已学知识
Let’s review
导入
教师呈现 B 部分 Let’s talk 的插图，提问“Where are they? What are
they doing? What family rules are they talking about? How do family rules
help them?”，引导学生复习已学内容。
1．利用Let’s learn的情境开展词汇教学
（1）Look and say
教师利用课件呈现B部分Let’s learn左下方Amy父母正在对话的插图（无
文字内容），通过问题“Who are they? Where are they? What are they
doing?”引导学生观察插图，获取信息并回答问题。
呈现与 （2）Look, guess and learn
操练 教师呈现完整插图（无文字内容）并遮挡Amy位置，引导学生运用语言
支架“Where is Amy? Is she in the ...?”进行猜测。教师根据学生的猜测内
容逐个板书并教学bedroom、study、living room、kitchen、bathroom等五个房
间词汇，并引导学生关注词汇的音、形、义。
（3）Listen and choose
教师随后提问“Where is Amy? What is she doing?”，然后播放录音，
请学生根据听到的内容选出答案。随后，教师利用课件呈现 Amy父母的对
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话，学生核对答案。
2．跟读单词，归纳词形规律
（1）Listen and repeat
教师播放Let’s learn的录音，请学生模仿发音，正确跟读。教师引导学生
关注句子升降调。
（2）Let’s wrap it up
教师引导学生观察classroom、music room等词汇结构，梳理以-room结尾
表示房间名称的单词有bedroom、bathroom；music room的同类词还有living
room、computer room等。
3．利用Let’s learn的情境操练单词的音、形、义
Look and say
教师利用课件呈现完整插图，通过问题“Where are Amy and her
parents? What are they doing?”，引导学生描述Amy一家整洁有序、互相关爱
的家庭环境。
1．完成Look, match and say活动
Look, match and say
教师利用课件呈现Look, match and say的插图，通过问题“Where are
they? What are they doing?”引导学生将图片与对应的动词词组连线，然后请
学生结对，使用句型“Where is ...? He’s/She’s in the ... He/She is ...”问答人
物所在房间名称及对应的活动。教师还可以引导学生为不同居室制定行为规
则。
2．利用Reading time巩固词汇
（1）Look and guess
教师利用课件呈现 Reading time 的前四张插图，通过问题“Where is
Jack? What is he doing?”引导学生观察插图，回答问题并预测故事内容。
（2）Watch and check
巩固与
教师播放该四张插图对应的动画，请学生验证自己的猜测。
拓展
（3）Read and underline
教师完整呈现这四张插图及文字内容，提出问题“What family rules are
they talking about?”，引导学生阅读语篇，找到关键信息，回答问题。
（4）Watch and find out
教师播放最后两张插图的动画，通过问题“How do family rules help
us?”，引导学生理解家庭规则对保证安全及家庭成员的正常生活的重要性。
（5）Enjoy the story
教师播放完整动画，引导学生观看视频，感受人物情感态度。
（6）Read and write
教师给予语言支架，请学生根据故事内容，在有意义的情境中抄写房间词
汇和对应的活动，补全语篇内容，并选择对应的建议或劝告。
1．听录音，按照正确的语音、语调朗读Let’s learn的单词和对话。
课后作业 2．听录音，模仿跟读Reading time。
3．完成活动手册中该板块的活动2。
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