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第 2 课时 面积和面积单位（2）
课题 面积和面积单位（2） 课型 新授课
教学内容 教科书第54页的内容
1.初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，进一步促进空间
观念的发展。
教学目标
2.进一步理解面积的概念，明确长度单位和面积单位的区别。
3.学会合作学习，感受数学与生活的联系。
教学重点 掌握常用的面积单位，理解面积单位的含义。
教学难点 明确长度单位和面积单位的区别。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、情境导入
课件出示：比一比哪个图形的面积大？
通过比较
教师：请同学们来回答一下这个题，哪个图形的面积大？
面积的大
（先让学生独立思考，再小组讨论，找学生代表回答）
小带入面
预设同学1：左边的长方形中摆了10个小正方形，右边的长方形中
积单位的
摆了12个小正方形，10<12，所以右边的长方形的面积大。
学习
教师：如果小正方形的面积不一样大，还可以比较出来吗？
学生集体回答：不可以。
教师：同学们说得非常好，在比较面积大小时，要用统一面积单位。
今天我们就来学习常用的面积单位。
（板书：面积和面积单位（2））
二、自主活动，探索新知
教师：边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。找一找我们身边哪
些物体的面积大约是1平方厘米。
预设学生：手指甲的面积接近1平方厘米。 鼓励学生（课件出示手指甲图）
教师：还有呢？
（学生自己想一想，说一说身边的面积约为1平方厘米的物体）
教师：在我们的日常生活中有很多面积大约是1平方厘米的物体，
例如一个小骰子一个面的面积大约是1平方厘米、电脑键盘一个按钮的
面积大约是1平方厘米等。
发言，举
教师：边长1分米的正方形，面积是1平方分米。同学们自己用手比
例子
画比画，再想一想，我们身边哪些物体的一个面的面积大约是1平方厘
米？
（学生比画，教师出示教材比画图）
预设学生：一个计算器的面积大约是1平方分米。
（学生自由说一说，教师选取几个典型的给大家加强认识）
教师：1平方米有多大呢？
预设学生：边长1米的正方形，面积是1平方米。
教师选取
教师：请同学们张开双臂比画一下1米有多长，然后四位同学合
常见的物
作，比画一下1平方米有多大。
体给大家
（教师组织四位学生上台展示活动成果）
加深印象
教师：找一找我们身边哪些物体的一个面的面积大约是1平方米？
（学生举手回答，其他学生进行订正、补充）
实践活
课堂小结：
动，教师
教师：我们刚刚认识了1平方厘米、1平方分米、1平方米，它们的大
控制好纪
小关系是1平方厘米<1平方分米<1平方米，测量较小物体的面积用平
律
方厘米作单位，测量稍大物体的面积用平方分米作单位，测量较大物体
的面积用平方米作单位。
三、当堂训练
1.课件出示教材P54做一做第1题。
让学生自己说一说面积大约是1平方厘米、1平方分米、1平方米的
小组讨
物体，体验它们的大小。
论，教师
2.课件出示教材P54做一做第2题。
巡视指导
（1）先让学生估一估长方形的面积，与小组同学讨论。
（2）实际测量长方形的面积，集体汇报测量结果。
（3）教师点评学生的测量结果。
3.课件出示教材P54做一做第3题。
（1）让学生估一估1平方米内能站下多少人。
鼓励学生
（2）教师组织学生活动：1平方米的正方形内能站下多少名学生。
自己总结
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们研究了面积单位，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
教材第55页练习十一第3、4、5题。面积和面积单位（2）
1.常用的面积单位有平方厘米（cm²）、平方分米（dm²）和平方米（m²）。
板书 2.1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小关系
设计
1平方厘米<1平方分米<1平方米
3.测量较小物体的面积用平方厘米作单位，测量稍大物体的面积用平
方分米作单位，测量较大物体的面积用平方米作单位。
本节课教学认识面积单位，先告诉学生1平方厘米、1平方分米、1平方
米有多大，再让学生找一找生活中的物体，这样有利于学生在现实生活中
教后 学数学、用数学。本节课有实践活动，可以更好地帮助学生了解单位面积的
反思
大小，但是在小组活动中部分同学参与感不强，无法融入到实践活动中，不
仅无法切身体验单位面积的大小，还会影响其他同学，对以后的课程这方
面的问题我还要注意。
