文档内容
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教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一年级 学期 秋季
课题 8、9的分与合
教科书 书 名：义务教育教科书 数学 一年级 上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
1.在活动中，掌握8、9的分与合，加深对8、9的认识。
2.通过自主探究，继续培养观察、分析、抽象和推理能力，继续体会数形结合思想和类比思
想。
3.提高动手能力和数学表达能力，感受数学学习的乐趣。
教学内容
教学重点：掌握8、9的分与合。
教学难点：运用8、9的分与合灵活解决问题。
教学过程
一、8的分与合
（一） 出示问题
8个 分成两组，有几种分法？
要求：有想法的同学先写一写，再摆一摆检查；没想好的同学可以找 8个身边的物
品，代替8个圆，边摆边记录。
（二）学生汇报
生1：先借助左边的数一个比一个小1，右边的数一个比一个大1，按顺序写全8的所
有分法，再通过摆一摆，几和几组成8检查。
生2：先把8个圆排成一排，然后依次挪动一个到右边，得到8可以分成7和1，8可以
分成6和2，8可以分成5和3，8可以分成4和4。看着这4种分法，说出另外3种，8可以
分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5。
（三）方法小结
用之前学过的，按顺序找和看一组想另一组的方法，找全了8可以分成几和几。
二、9的分与合
（一）出示问题
9可以分成几和几？
9国家中小学课程资源
要求：用你喜欢的方法，摆一摆，画一画，记一记，看谁能找全9的所有分法。
（二）学生汇报
生1：在摆出8可以分成几和几的基础上，在左边添上1个圆，就是9可以分成8和
1，7和2，6和3，5和4，4和5，3和6，2和7，还要补上9可以分成1和8。
生2：看着摆出的四种，说出另外四种。
（三）方法小结
借助8的分与合，巧妙的添上1，得到了9的分与合。
三、8、9的分与合
（一）学生发现
只要写到一样的数，或者挨着的数，就能看一组想另一组。
（二）轻松记忆
借助从一组组成想另外一组，用简便的方法记忆8、9的分与合。
四、巩固练习
（一）填数游戏
1.
生1：3和5组成8。
生2：4和4组成8，3比4小1，5比4大1，3和5也组成8。
小结：真会找联系，发现了一个数比原来小1，另一个数比原来大1,但是总数不变。
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生1：9可以分成2和7，2和7组成9。
生2：从7后面接着数两个数，8，9，所以应该填9。
3.
（1）理解图意：8可以分成几和几的意思。
（2）学生汇报
生1：应该填6，因为8可以分成2和6。
生2：9可以成2和7，8可以分成2和6。
小结：善于发现数间的关系，巧妙的解决问题。
4.
生：填4，9可以分成5和4。
（二）扑克牌游戏
1.翻一翻。
游戏准备：准备下面这些牌，如果没有也没关系，可以画7张代替。
准备好后，把牌扣起来，并打乱顺序。
游戏规则：每个同学自己翻一张牌，然后快速说出哪个数和翻出的牌上的数能组成8。
2.找一找。
游戏准备：在刚才7张牌的基础上，再添上一张。
准备好后，先打乱顺序，再排成一排。
（1）找一找，哪两张牌上的数能组成9？
生：8和1，2和7，3和6，5和4。
（2）找一找，哪三张牌上的数能组成9？
生1：找1，2，5，1加2是3，3和5组成8，不是9。
生2：这样组成的数比9小1，就把1添给5，1、2、6就行了。1加2是3，3和6组成
9。
生3：还能把1添给2，1、3、5就行了，1加3是4，4和5组成9。
小结：相互启发，边想边改，找到了2种方法。国家中小学课程资源
生4：倒着想9可以分成4和5，5又可以分成2和3，那就是4，2，3组成9。
小结：先想9可以分成几和几，再把分完的一个数继续分，像这样分两次，也能得到
哪三个数组成9。
五、课后活动
和家人说一说今天课堂的收获，继续用扑克牌玩翻一翻、找一找的游戏。
