文档内容
核心素养目标
文化自信:运用优美生动的语言修饰习作。
语言运用:能用上修辞手法,加上自己的感受介绍植物。
思维能力:抓住特点,有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。
审美创造:感受植物朋友的美好,受到美的熏陶。
课前解析
关注习作话题:本次习作的话题是“我的植物朋友”。要求学生选择一种植物进行观察,并借助记录卡,
把自己观察到的和感受到的写下来。
关注记录卡:教材以桃花为例呈现了一份记录卡。该记录卡采用图配文的方式,提示观察和记录的要点,
意在帮助学生有目的地观察,引导学生抓住植物的样子、颜色、气味等方面的特点进行观察并记录。
教学目标
1.观察一种植物,做简单的记录卡。
2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。(重点)
3.通过观察与描写植物,受到美的熏陶,表达出对植物的喜爱之情。
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
1.观察一种植物,做简单的记录卡。
2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。
一、导入图片,激发兴趣
1.教师导入新课:请同学们观察这四幅图片,说一说:这些是什么植物?你喜欢哪一个?(同桌交流自己喜欢
的植物)(出示课件2)
学生汇报交流自己喜欢的植物,教师相机出示该植物及该植物的记录卡。(出示课件3~6)
教师小结:同学们,世界因为有了这样的植物才变得生机勃勃,所以我们要爱护植物,珍惜植物给我们带
来的美好生活。
2.出示习作话题。(出示课件7)
教师过渡:今天就把你的植物朋友介绍给大家,让大家更好地去了解它、认识它。
教师出示课文题目:我的植物朋友。学生齐读课文题目。
二、学会审题,读懂题意(出示课件8)
1.出示课文内容,指导审题。教师提出问题:请同学们读一读这两段话,这两段告诉我们本次习作的写作对象是谁?(出示课件9)
预设:从“春天到了,到处都生机物勃”这句话,我知道了本次的写作对象是春天的植物。
教师过渡:要介绍春天的植物,就意味着我们必须对它有所了解。要想了解一种植物,认真观察是不二法
宝,你们会观察它的哪些方面呢?我们来看看习作中的“桃花记录卡”给了我们哪些启发吧!
教师提出问题:仔细观察,记录卡的组成部分有哪些?(出示课件10)
预设:植物图片、可以观察到的项目。
教师追问:还可以再加什么项目?(出示课件11)
预设:触感、味道。
2.交流春天的植物。
教师提出问题:大家说说春天的植物都有哪些。(出示课件12~17)
预设:梅花、迎春花、虞美人、玫瑰花、樱花等。
三、完善记录卡,突破难点
教师过渡:春天的植物有很多,它们生机勃勃、色彩鲜艳。下面我们就仿照“桃花记录卡”,也给我们的植
物朋友制作记录卡吧!(出示课件18)
1.学写记录卡。
教师提出要求:观察“迎春花、玫瑰花、虞美人、樱花”这四种植物,给它们制作记录卡吧!(出示课件19)
学生小组合作,尝试给“迎春花、玫瑰花、虞美人、樱花”这四种植物制作记录卡。(出示课件20~23)
2.同桌互相完善记录卡。(出示课件24)
学生活动:将你的记录卡交给你的同桌,互通有无,丰富完善各自的内容。
3.借助记录卡,写写植物朋友。
(1)教师出示教材中剩下的几个自然段,学生自由朗读,思考如何借助记录卡,写一写植物朋友。(出示课件
25)
师生交流:通过“观察一下,看一看,摸一摸,闻一闻”这些词语,我们可知,要想写清楚,可以从视觉、触觉
和嗅觉多个层面写。同时还要加入想象和自己的感受。
教师提出疑问:我把记录卡上的内容再写一遍,不就是一篇很好的作文了吗?(出示课件26)
师生交流:把记录卡上的内容再写一遍,只是简单地复述,没有把植物朋友写清楚,也不能形成一篇文章。
(2)教师提出问题:谁能说说作文中如何避免复述记录卡。(出示课件27、28)
预设1:用上写作顺序。
预设2:运用修辞手法。
预设3:加上作者的感受。
(3)运用方法,尝试修改。(出示课件29~32)
教师提出要求:我们先来修改一小段试试。
桃花的颜色是粉红的,花瓣比较多,和叶子同时生长。看上去,整棵树红绿相间。
学生运用总结的方法尝试修改,教师相机指导。
四、提炼提纲,完成习作(出示课件33)
1.讲解列提纲的方法和注意事项。
教师过渡:胸有成竹,才能文思泉涌。下面我们来列一下写作提纲。谁知道列提纲的方法和注意事项?(出
示课件34)
学生思考,和同桌交流。
教师小结。
(1)列提纲的原则。(出示课件35)
重点放在主体部分,不要抠细节;确定几个方面时,要全面、多角度;要围绕写作中心,不要偏离中心;提纲
分级显示,层次清楚。
(2)列提纲的方法。(出示课件36)
确定写作对象(哪种植物);确定写作内容(写哪几个方面);确定写作顺序(从远到近、从低到高);确定基础
的修辞手法(比喻、拟人);确定自己的感受(赞叹、想象、关联)。2.运用方法,列提纲。
教师过渡:接下来,我们就用上刚刚学到的方法和注意事项,给“梅花、迎春花、虞美人”写写提纲吧!
(1)给梅花写出提纲。(出示课件37、38)
教师引导学生观察梅花的特点,再和学生交流可以从哪些方面来介绍。
师生交流:可以按“闻到香气—远观梅花—近看梅花”的顺序来写。在写“闻到香气”这部分时加入想
象,写出自己的感受;“远观梅花”可以使用比喻的修辞手法写出树形;“近看梅花”可以写花瓣形状和抚摸
时的触感。
(2)给迎春花写出提纲。(出示课件39、40)
教师引导学生观察迎春花的特点,小组合作交流可以从哪些方面来介绍。
学生汇报,教师小结。
可以先写“近看迎春花”,使用比喻、拟人的修辞手法,写出花瓣的形状和花色;接着写“远看迎春花”,
使用比喻的修辞手法,写出迎春花和叶的黄绿相间;最后写“离开迎春花”,加入想象,感受春意。
(3)给虞美人写出提纲。(出示课件41、42)
教师引导学生观察虞美人的特点,同桌交流可以从哪些方面来介绍。
学生汇报,教师小结。
从不同方面介绍虞美人:写“第一朵虞美人”,使用比喻的修辞手法,写出花的颜色和外形;写“第二朵
虞美人”,加入想象,写出花的香气;写“第三朵虞美人”,使用拟人的修辞手法,写出花朵在风中的舞蹈。
3.水到渠成,完成初稿。(出示课件43)
教师过渡:提纲列好了,接下来请同学们借助记录卡和提纲,快来介绍你的植物朋友吧!
(1)学生借助记录卡和提纲,独立完成习作。
(2)写好之后,和同桌交换一下,看看谁写得更好。(出示课件44)
1.通过合作交流,引导学生自我修改和互助修改,从而提升学生的习作能力。
2.通过描写植物,受到美的熏陶,表达出对植物的喜爱之情。
一、复习旧知,导入新课
1.教师引入新课:同学们,这节课我们继续修改习作《我的植物朋友》,请大家先来回想一下,我们能用哪些
写作方法把你的植物朋友清楚地介绍给大家呢?(出示课件45)
2.学生自由发言。
二、赏析例文,借鉴优点
1.例文引路。
(1)教师出示例文《美丽的菊花》,学生自由朗读例文。(出示课件46~48)
美丽的菊花
我喜欢菊花,我的植物朋友是菊花。
秋天到了,菊花开了。星期天,妈妈带我到公园里欣赏菊花。
公园里的菊花真多啊!这里一大片,那里一大片,一丛丛,一簇簇,让人目不暇接。
菊花颜色真多啊!有红的、黄的、白的、紫的、蓝的、褐色的……异常美丽。红的像一团火,黄的像一堆金,
白的像一捧雪,粉的像一片霞,蓝的像一片海……远远望去,公园就像一块五颜六色的地毯。
菊花千姿百态!有的豆芽似的花瓣向四周展开,像千手观音;有的花瓣都向中间卷,就像一个小绒球;有的
花像一个喷泉,从花蕊中喷出许多金丝银线;有的花像少女满头的卷曲金发……
一阵风吹过,公园里的菊花都随风舞动起来,像一群花枝招展的小姑娘,美丽极了。一阵花香沁人心脾,让
人心旷神怡。这时,妈妈问我:“你为什么喜欢菊花?”我说:“因为它很美丽。”
妈妈告诉我:“菊花不但美丽,而且本性耐寒,冬天……”
“百花零落,只有菊花盛开。”我赶紧接上。
“对!”妈妈笑着说,“菊花不仅有漂亮的外衣,还有战风霜、斗严寒的高尚品格。它的这种精神值得我
们学习。”
我喜欢菊花,喜欢它的美丽,更喜欢它的精神!
(2)同桌交流习作例文是如何把菊花的特点写清楚的。
(3)学生汇报交流成果。
预设1:第1自然段开门见山,交代“我”的植物朋友是菊花,引出下文。
预设2:“菊花颜色真多啊”是第4自然段的中心句,概括了第4自然段的写作内容。
预设3:“有的……有的……”的句式形成排比,具体写出了菊花的千姿百态。
预设4:最后几个自然段用“我”和妈妈的对话写出了菊花的品质特点,丰富了文章内容。
预设5:结尾表达了“我”对菊花的喜爱之情,突出了文章主题。
(4)教师小结:习作时,不仅要写我们看到的、闻到的、想到的,还要把我们的感受写进去!这样,我们写的植
物才会有“朋友”的感受。老师还带来了两篇例文,我们一起来欣赏学习下。
2.教学资料。
范文1《我的植物朋友》。
范文2《我的植物朋友》。
3.借鉴优点。
教师提出问题:刚刚我们学习的例文有什么优点值得我们学习借鉴?
同桌之间交流想法。
学生汇报。(出示课件49)
三、修改习作,提升能力
1.教师提出要求:下面请和同桌交换作文,根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号,最后得出
总分,并写出评价。(出示课件50)
学生对照“评分标准”相互批改。(出示课件51)
设计意图:俗话说“当局者迷,旁观者清”,因为自己写的作文,往往写得不清楚的地方,自己看不出来,别
人却能看出问题。因此,同学的互评就显得十分必要,彼此“横挑鼻子竖挑眼”一番,作文中存在的问题就难
逃“法眼”了。
2.评改范例。(出示课件52、53)
(1)教师提出问题:读一读评改前的段落,有什么问题吗?
学生自由朗读段落,并思考相关问题。
学生汇报交流:对柳树的描写不够细致,整体文采不足。
(2)教师出示修改前和修改后的段落,学生思考:和原段落对比一下,说说为什么这么修改。
学生汇报交流:修改后,从远看、近看两个角度描写柳叶,更立体;引用诗词,增加了文章的文采。
3.修改自己的习作,并将修改后的习作自豪地读给同桌听。
4.总结技巧。(出示课件54)
教师总结:介绍植物朋友,我们可以写自己身边的植物,有层次地写出植物的特点。同时要描写一些细节,
突出观察仔细。并使用一些比喻、拟人等修辞手法。在今后,我们也一定要做一个爱生活、爱观察的孩子,描写
事物要有顺序、有重点。这样,我们写出的文章才能更打动人。
《我的植物朋友》紧扣“可爱的生灵”的主题,进一步培养学生的观察能力。通过“观察记录卡”,让学
生掌握描写植物的方法,最后将观察和感受到的写清楚。教学中,我是这样做的:①借助教材,掌握观察方法；②由句到段,丰富段落,降低写作难度；③评价习作,分享写作体会。
