文档文本内容
一年级（上）册数学学科第5 单元教学设计定稿
课题
8 和9 的组成
备课教师
指导教师
教学目标
【知识与技能】让学生在拼摆的过程中去理解掌握8 和9 的组成。
【过程与方法】让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力。
【情感态度价值观】增强小组合作交流的意识。
教学重点
通过学生实践探索、合作交流得出8 和9 的组成
教学难点
有序地掌握8 和9 的组成，学会联想简化记忆。
教学方法
情景法
教学准备
苹果卡片（40 套）篮子（40 套）练习纸（40）
教学过程
1.“本素6+1 课堂教学模式”： （预）导、探、展、评、练、（用）。
2. 导（创设情境、导入新知）、探（自主学习、探究新知）、练（运用新
知、自主练习）。
一、导
课前导语：同学们，你们听过小红帽的故事吗？
小红帽：“大家好，我是小红帽，我要去外婆家，会经过一片大森
林，森林里藏着许多有趣的任务，让我们一起开始今天的学习之旅
吧！
1、迎面走来许多数字宝宝，请你读一读。
2、这么多数字宝宝，你能快速记下来吗？
按顺序排列能帮助记忆，也能不重复不遗漏。
二、探
活动一：教学8 的组成。自主探究
继续前行，路上出现一片苹果园，外婆爱吃苹果，小红帽买一些苹
果，请你数一数？小红帽说：“我想把8 个苹果，分2 篮。可以怎么
分呢？”
请你和老师一起摆一摆，从学具袋中拿出8 个苹果。
上台展示分法。
生：8 个苹果，一篮分5 个，一篮分3 个，我就是把8 分成了5 和
3。
你想怎么分？还有吗？
这么多种分法怎样可以不重复不遗漏全部分出来呢？
学生上台展示有序摆一摆苹果和8 的组成。
找出其中一个，让学生说一说它的意义，让学生感受两个数合起来
的
8 的过程。齐读。
现在8 的组成一共有几组呀？
要把这么多组成都记下来，可真不容易，观察一下8 的组成，出示
一组，你发现了什么？
生：分的结果相同，只是交换了位置。
师：那这2 个我们就只记一个，另外一个通过联想推出。
通过8 可以分成1 和7，我能联想到8 可以分成7 和1,。你还能看到
谁联想到什么呢？
3、你们觉得这样记忆好吗？数学就是让我们的生活变得更简单。
活动二：教学9 的组成。合作探究。
果园老板看小红帽孝顺老人，又送了一个大苹果给她。
我的研课记录
小红帽说：“现在我有几个苹果？”“9 个苹果分两篮，可以怎样分
呢？”
请两人合作完成探究：
1、探究要求：一人摆，一人记录
2、师巡视，并提示学生：注意有序排列，联想推出。
3、指名反馈，教师板书，集体订正。
出示课题：
你们真是好样的，现在你知道我们今天的学的是什么吗？
8 和9 的组成
课中休息
三、用
我们继续前行，突然出现一只大灰狼，灰狼说：
“我现在非常饿，我要吃了你。”
这时候数学小天使聪聪明明出现了，只要你能完成接下来的任务，
你就能打败大灰狼。完成一个任务我们就能获得能量，让我们加油
吧！
1、任务一：合作拍手歌
2、任务二：猜一猜
3、任务三：完成课本第52 页的做一做。
四、小结。
在大家的帮助下，小红帽打败了大灰狼，来到了外婆家。
今天这节课大家表现很优秀，那谁能说说在这节课里你有什么收
获？
小红帽说：“谢谢大家的帮助，今天和大家一起我学到有序思考问
题，一起合作探究，把组成简化来记忆，我会一直记得你们！”
快乐学习，快乐成长！让我们继续努力，做的更好！
板书设计
8 和9 的组成
