文档文本内容
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教学内容
笔算除法
教学目标
知识与技能
笔算除法
应城市汤池中心学校 杨雪
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1、学生掌握除数是整十数除法方法。
2、让学生学会除法竖式的书写格式。
过程与方法
使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理
情感、态度和价值观
培养学生养成认真计算的良好学习习惯
教学重点
使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式
教学难点
除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置
教学用具
课件
教学过程
一、复习铺垫
1、口算下面各题
480÷40=
90÷30=
360÷30=
840÷40=
200÷50=
270÷90=
40÷20= 120÷40= 600÷20= 900÷30=
2、括号里最大能填几？
30 ×（
）<85
50 ×（
）<
251
60
×（
）
<
499
二、学习新课
×4
（0
×2
（2
（0
）<180
）<154
1、创设“阅读日”到图书馆借书的情境。师根据情境图的信息提出问题
（1）92 本连环画，每班 30 本，可以分给几个班？
学生自主探究解决问题的办法有：92÷30=
估算
9290
92÷30
3
所以可分给 3 个班
现在换一种方法，列竖式，那么这个商写在什么位置呢？
先请小棒帮帮忙，看大屏幕上，有 92 个小棒，然后进行分类，每一分是 30
个小棒
3 个 30 是 90，可以分为 3 份，还剩下 2 个，那么这个 3 表示 3 个 1
因此 3 写在和被除数的个位对齐
看看竖式这样写的，注意商的位置！
（2）178 本故事书，每班 30 本，可以分给几个班？
教师：想想该如何列式？怎样竖式计算呢？
这个时候我们可以借助方块格子来进行计算分析
1
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大屏幕上有 178 个格子，每一列是 10 个，三列就是 30 个，然后 30 个一组
可以分成 5 组还剩下 28 个方格子，那么我们就知道答案竖式应该商 5，并余下
28，那么这个 5 写在什么位置呢？为什么呢？
小结：在计算时，我们应该先看被除数的前两位数，前两位是 17 个 10，17
个 10 除以 30，商不够 1 个一，所以这时我们要看被除数的前三位178 个一
178 个一除以 30 商够 1 个一，所以，此时的商要写在和被除数的个位对齐，换
言之，我们除到被除数的哪一位，商就写在被除数的哪一位上面
三、巩固练习
1、做一做
2、下面各题应该商几？
91÷20=
84÷40=
215÷30=
192÷20=
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3、辨一辨，下面计算对吗？不对请改正过来
四、课堂总结
这堂课我们学到哪些知识？（提醒除数是两位数的除法法则）
课后反思
学生在之前接触的都是简单的计算，而“三位数除以两位数”对于四年级学
生来说，是计算教学的一次“飞跃”。首先，计算步骤的复杂程度大大增加，特别
是试商的时候有时需要调商 要经历几次计算才能成功 既算除又要算减 而且这
些计算都要求学生在头脑中同时完成 不像三位数或两位数除以一位数 试商可
以一次成功；其次，试商后的商应写在哪一位，需要学生认真思考，学生稍不注
意就会出错
因此在教学过程中要让学生在探究、交流的过程中初步理解商的位置，引导
学生能够自主探索出计算方法 并在学生探究、交流的过程中初步理解被除数前
两位不够除，看前三位的道理，归纳两位数除法的笔算方法
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