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除数是两位数的除法练习
大溪小学
叶珍阳
学习目标：
1.
通过找茬游戏活动，进一步巩固除数是两位数的除法的试商方法，并能熟练地进行计
算
2.
通过整理收集错题，分析错因的方法，对知识进行查漏补缺，并能以正确的态度去对
待错题，明确分析错因的重要性，并能在今后的学习中养成先分析错因，再订正的好习惯
学习重点：灵活合理地运用计算方法准确快速地进行计算
学习难点：对错题进行整理分析
导学过程
一、开门见ft，明确学习任务
同学们，这节课我们继续来研究《除数是两位数的除法》。（板书）
二 “找茬”中辨析错题，完成相应的练习。
我们先来玩个小游戏吧，看谁的眼睛最亮，反应最快 （课件展示）
“火眼金睛”，出示游戏规则：抢答，找出下面选项中与众不同的一项。游戏开始
1.
仔细观察，“图”中找茬。
①
②
③
④
仔细观察，哪一幅图与众不同？请说明理由。
选 B,睫毛，眼珠子，嘴角，尾巴，脚趾五处不同。
2.
细心计算，式中找错
①350÷70=5
②60÷30=2
③1600÷40=4
④630÷90=7
细心计算，哪一个式子与众不同？请说明理由
选③，错因
除数和被除数没有同时去掉一个 0。
同学们的眼睛可真亮，不光从图中找到了不同点，还能从一组式子中辨析出与众不同的
一个来，是啊，只要我们仔细观察，认真思考，深入分析，肯定能透过表象看到事物的本质
下面我们继续来玩游戏。
3.
斟酌比较，同中求异。
①两个因数相乘，第一个因数乘几，第二个因数除以几(0 除外),积不变。
1
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②被除数不变，除数乘（或除以）几，商反而除以（或乘）几(0 除外)。
③除数不变，被除数乘（或除以）几，商也乘（或除以）几(0 除外)。
④被除数和除数都乘或除以一个相同的数（0 除外），商不变。
认真品读，哪一句话与众不同？
选①，因为这是积的变化规律
出示：因数×因数 积
齐读，引导学生说出
因数（
）×因数（
） 积（不变）
而其他几项都是商的变化规律，读一读。
出示：被除数÷除数 商
齐读，引导学生说出
被除数（不变）÷除数（ 商（ ）
被除数（ ）÷除数（不变） 商（ ）
被除数（ ）÷除数（ ） 商（不变）
小结：原来被除数与商的变化方向相同，除数与商的变化方向相反，大家千万别弄反了
4.
分析比较，发现不同。
①636÷32=
②345÷68=
③686÷34=
④598÷26=
⑤5200÷70=
深入分析，哪一个式子与众不同？并说明理由
选⑤，被除数和除数的末尾都是 0。
标注☆，像这样的题，我们怎样计算更简便？
选②，因为只有它的商是一位数。
标注△，怎么判断商的位数呢？
被除数的前两位大于等于除数，商是两位数；被除数的前两位小于除数，商是一位数
完成作业纸
1.填空
（1）要使□60÷48 的商是两位数，□最小填（
）
（2）3□9÷36 的□填（
）时，商是一位数，填（
）时，商是两位数。
2.计算以上各题
小组交流试商方法以及思考过程。
汇报展示
（1）指生汇报第一题填空。
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（2）按小组汇报第二题计算
说说各题的试商方法，计算过程，并展示分析错题。
及时介入：第①题用四舍法试商——初商可能会偏大，要调小；第②题用五入法试商—
—初商可能偏小，要调大
比较第③④题除数个位都接近 5，但是第③题用四舍法试商更简单，第④题却用靠 5 法
试商更简单。
第⑤题切记在商不变性质中，被除数除数都变了，商是不变，但是——余数要随着被除
数的变化而变化。
（板书：贴竖式
四舍
五入
靠五）
（根据错题汇报在温馨提示中贴错因。）
谈话小结：游戏到此结束，同学们在游戏时不光找到了与众不同的选项，还能深入分析
各种原因，是啊，会会思考，会辨析，我们的学习才会更有效
三、综合应用，巩固提高
1.
书本 92 页第 6
题把下面的表填完整。
交通工具
速度（千米/时）
时间/时
路程/千米
汽车
15
765
火车
112
16
摩托车
40
320
填写表格，说说相应的数量关系。
2.
书本 93 页第 9 题
说说怎样买最省钱，为什么？
自由完成，小组交流找错，分组汇报，渗透优化的思想。
四、课堂总结，自我反思
通过这节课的学习，你有感想
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五、板书设计
除数是两位数的除法练习
四舍法试商
五入法试商
温馨提示
初商可能偏大
初商可能偏小
1.商写错数位 2.个位忘用 0 占位
3. 忘了退位 4.余数比除数大
5.试商混淆了除数
（随机补充）
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