文档文本内容
教学设计
年级
四年级
课型
新授课
课题
笔算除法（例3）
教师
张敏
教学内容：第一课时:书本76 页例3
教学目标
知识与技能:1、使学生学会“四舍”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道
在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。
过程与方法:使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。
情感态度与价值观: 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点：使学生学会用“四舍”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。
教学难点：掌握试商、调商的方法及过程。
教学资源：多媒体课件、学习单
教法：引导法、讨论法
学法：自主探究、合作交流
课题
教学策略
学生活动
教师活动
备注
一、激趣导
入
学生课前完成;
总结方法汇报。
学前检测单反馈
二、自学指
导
1、学生独立完成。
2、学以致用，精炼
方法。
1、自学课本76 页例3（1）， 2、
补充完成学习单。3、引导方法总
结。
一、看
二、想
三、试商
三、合作互
助
1、学生小组合作完
成。
2、归纳调商的方
法。
1、运用总结的方法尝试解决这道
题。
2、又遇到了什么新的问题？
3、你有什么方法解决？
四、精讲实
练
1、独立完成。
2、知识（）
1、根据试商情况，说说试商的过
程。
五、测评达
标
1、学生独立完成；
2、统计合格率；
课堂小结：
今天学习了什么内容？我们是怎样试商的？
作业布
置：
作业：第78 页练习十四，第3 题、第6 题。
板书设
计：
除数是两位数的笔算除法—用“四舍”法试商
课后反
思：
1、在课堂的把握能力上还有待加强，学生说跑偏了，我不能给予及时的纠
正。
2、对学生的引导不到位，在讲竖式除法时，需一步一步用规范的语言帮助
学生理解。
3、时间把握不好，前松后紧。
学生典型
错误记录
1、试商速度不一，两极分化较严重，但普遍偏慢，商是试出来的，要学生
有依据的大胆试商，不要怕错。
2、调商个别学生随意调，会出现多次调商现象。
3、有个别学生会拿试的商与近似数相乘。
