文档文本内容
1
第三单元达标检测卷
时间：90 分钟 满分：100 分
一、 基础训练营(39 分)
1．下列每组中都有一个错误音节，请用横线画出，并在后面的括号
里改正。(4 分)
(1)涂抹(mā)
漫灭(màn)
墨水瓶(pínɡ) ( )
(2)膝下(qī)
徜徉(yánɡ)
仲春 (zhònɡ)( )
(3)绽放(zhàn)
曝晒(bào)
炫耀 (xuàn) ( )
(4)晕车(yùn)
涉水(shè)
胆怯 (què) ( )
2．读拼音，写词语。(8 分)
3．比一比，再组词。(6 分)
4．按要求写词语。(4 分)
(1)朦胧(两个字偏旁相同)： ____________ ____________
(2)重叠(两个字意思相近): ____________ ____________
(3)动静(两个字意思相反): ____________ ____________
(4)毛茸茸(ABB 式的词语): ____________ ____________
5．在括号里填上恰当的词语。(9 分)
( )的回忆
( )地闲游
( )银霜
( )的流苏
( )地交叉
( )溪流
( )的金晖
( )地抬头
( )花穗
6．根据意思写词语，并选择其中的一个词语造句。(4 分)
(1)闲游，安闲自在地步行。
( )
(2)形容来得很晚。
( )
(3)(神情、举止、风貌等)自然大方，有韵致，不拘束。( )
2
___________________________________________________
7．下列诗句使用了哪种修辞手法？写在括号里。(4 分)
(1)不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
( )
(2)白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。
( )
(3)洁白的流苏如画。
( )
(4)大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清
响？
( )
二、综合展示厅(4 分)
8．这一单元我们学习了几首现代诗。说说你最喜欢哪一首诗，并说说为什么喜欢它。
(可以是课本上的，也可以是课外的)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
三、课本直通车(12 分)
9．根据课本内容填空。(8 分)
(1)到哪儿去找这么多的绿：_________、_________、_________、__________、
__________、__________……绿得__________、绿得__________。
(2)到____________________去走走吧，在天晴了的时候：________脚，携着手，
________新泥，________溪流。
(3)诗是人类________________________，诗给人类____________________。
(4)诗和__________一样，生命全在__________。
10．判断。(4 分)
(1)《繁星》是由164 首小诗组成的，它的作者是冰心。 ( )
(2)艾青、冰心、叶赛宁、戴望舒都是我国的诗人。 ( )
(3)诗歌饱含着真挚的情感，如“我只躲到你的怀里”让我体会到作者的软弱胆小。
( )
(4)艾青的《绿》表现的“绿”不仅是大自然的景象，更是诗人的感觉。
( )
四、阅读检测台(20 分)
(一)
繁 星(七一)
这些事——
是永不漫(màn mó)灭的回忆：
月明的园中，
藤(téng tén)萝的叶下，
3
母亲的膝上。
繁 星(一三一)
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛(shòu tāo)的清响？
繁 星(一五九)
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
11．给诗中加点的字选择正确的读音，打“√”。(3 分)
12．《繁星(七一)》中的“这些事”指的是什么？(2 分)
______________________________________________________
13．《繁星(一三一)》一诗运用了________、________的修辞手法，表达了诗人对大
海的________之情。(3 分)
14 ．《繁星( 一五九) 》中，“ 天上的风雨来了” 中的“ 风雨” 指的是
___________________________________________________；“心中的风雨来了”
中
的
“
风
雨
”
指
的
是
_________________________________________________________________。(4 分)
(二)
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿。
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
4
母亲，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归来。
15．冰心明知道纸船不可能漂洋过海，为什么还不灰心地叠着？
( )(2 分)
A．因为纸船代表着冰心对母亲的爱与思念。
B．因为冰心是个不服输的人。
16．作者赋予纸船什么含义？(3 分)
______________________________________________________
______________________________________________________
17．假如诗人的母亲在梦中看到这只船，会说些什么？(3 分)
______________________________________________________
______________________________________________________
五、习作百花园(25 分)
18．经过最近一段时间的学习，同学们对诗歌都有了一定的了解，拿起你手中的笔，
写一首小诗吧。
参考答案
一、1.(1)mā mǒ (2)qī xī
(3)bào pù (4)què qiè
2．繁忙 朦胧 麦穗 波涛 寂静 藤萝 漫长 潇洒
3．示例：绣花诱人 春晖指挥 涂抹路途 拥挤经济
毛茸茸耸立 晚霞瑕疵
4．示例：(1)波涛 徜徉 (2)躲藏 明亮
(3)开关 呼吸 (4)亮晶晶 沉甸甸
5．永不漫灭 自在 涂上 洁白 静静 涉过
灿灿 慢慢 绽放
6．(1)徜徉 (2)姗姗来迟 (3)潇洒
示例：我喜欢一个人独自徜徉在乡间的小路上。
7．(1)拟人 (2)拟人 (3)比喻
5
(4)排比、反问
二、8.示例：我最喜欢冰心的《繁星》。冰心把母爱视为最崇高、最美好的东西。《繁
星》中有许多小诗就是赞颂伟大的母爱的。
三、9.(1)墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 发黑 出奇
(2)小径中 赤着 踏着 涉过
(3)向未来寄发的信息 以朝向理想的勇气
(4)音乐 节奏
10．(1)√ (2)× (3)× (4)√
四、(一)11.màn√ téng√ tāo√
12．指的是儿时与母亲相处的旧事。
13．排比 反问 热爱和依恋
14．自然界的风雨 生活中的挫折、不顺引起的不愉快乃至痛苦的心情
(二)15.A
16．纸船象征漂泊在外、无依无靠的儿女，象征思念母亲、思念祖国的一颗心，象征诗
人纯洁、美好的愿望。(意思对即可)
17．示例：我的孩子，快回来吧，到妈妈身边来。
五、18.略。
第三单元检测卷
[时间:90 分钟 满分:100 分]
一、积累与运用。（40 分）
1.看拼音，写词语。（8 分）
màn cháng téng luó bō tāo zhǐ huī
jiāo chā zhěng qí xiāo sǎ xiù huā
2. 下列加点字读音全部正确的一项是（ ）。（2 分）
A.漫长(màn) 毛茸茸(róng) 绽放(zhàn) B.金晖(huī） 徜徉(shàng）赤脚(chì）
C.姗姗(shān) 刘禹锡(yì) 龚自珍(gōng） D.炫耀(xuán）尘垢(gòu） 晕皱(yùn）
3.根据意思写词语。(2 分)
(1)安闲自在地步行。
( )
(2)形容来得很晚。
( )
(3)(神情、举止、风貌等)自然大方，有韵致，不拘束。 ( )
6
4.想一想，连一连。(3 分)
洁白的 金晖 涂上 尘垢 姗姗来迟的 泥路
晶亮的 流苏 洗净 阴霾 白雪皑皑的 朝霞
灿烂的 雪花 推开 银霜 温柔凉爽的 树枝
5.下列句子中加点词语的意思与其他三项不同的是（ ）。（2 分）
A.心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
B.这场风雨来势迅猛，我们要做好防洪准备。
C.这些古代的石刻在风雨的侵蚀下，字迹已经模糊不清了。
D.天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。
6．下列诗句使用了哪种修辞手法？写在括号里。(2 分)
(1)不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
( )
(2)白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。
( )
(3)洁白的流苏如画。
( )
(4)大海！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次思潮里没有你的清响？( )
7．判断。(2 分)
(1)《繁星》是由164 首小诗组成的，它的作者是冰心。 ( )
(2)艾青、冰心、叶赛宁、戴望舒都是我国的诗人。 ( )
(3)诗歌饱含着真挚的情感，如“我只躲到你的怀里”体会到作者的软弱胆小。( )
(4)艾青的《绿》表现的“绿”不仅是大自然的景象，更是诗人的感觉。 ( )
8. 下列句子说法有误的是（ ）。（2 分）
A．《短诗三首》作者冰心，原名谢婉莹，近代著名作家，儿童文学作家，诗人。笔名
冰心取自“一片冰心在玉壶”。
B．《短诗三首》三首诗歌的共同特点：语言简洁凝练，运用修辞手法。
C．《繁星》（七一）没有正面描写母亲的形象，而是通过许多情境——“月明的园
中”“藤萝的叶下”“母亲的膝上”，表现出母亲的和蔼、善良与体贴。
D．《繁星》（一五九）通过鸟儿归巢比喻“我”躲到母亲怀的情景，衬托出了儿女对
母亲的眷恋之情，表达了诗人对博大母爱的赞美和感激之情。
9. 按要求写句子。(8 分)
(1)这位年轻人的脑海里形成了一个崭新的思想.(缩句)
.
(2)即使有骤雨，这里也不会被淹没。(用加点的关联词造句)
.
(3)柔教的柳枝在微风中动着。(改为拟人句）
.
7
(4)书是打开知识宝库的金钥。(仿写句子)
.
10.根据所学知识填空。（9 分）
（1）突然一阵风，好像__________在指挥，所有的绿就整齐地__________飘动在一
起……
（2）新阳推开了阴霾了，溪水在______中晕皱，看山间______________——云的脚迹
——它也在________。
（3）学习了本单元，我们了解了现代诗的特点，也喜欢上了诗歌。诗人艾青说：“诗
是人类________________________，诗给人类以朝向理想的勇气。”英国诗人华兹华斯
说：“诗是______________________________，它源于宁静中回忆起来的情感。”美学
家朱光潜说：“诗和音乐一样，生命__________。”
二、积累与运用。（30 分）
(一) 课内阅读。（15 分）
在朦胧的寂静中 白桦四周徜徉着
玉立着这棵白桦， 姗姗来迟的朝霞，
在灿灿的金晖里 它向白雪皑皑的树枝
闪着晶亮的雪花。 又抹一层银色的光华。
1.这两节诗节选自苏联诗人________的抒情诗《________》。（4 分）
2.这两节诗分别是写（ ）中的白桦和（ ）中的白桦，表现了白桦（ ）的气
质。（3 分）
A.朝霞 B.金晖 C.内在 D.外在
3.“玉立”这个动词用得好，好在什么地方？下列分析有误的一项是（ ）（2 分）
A.“玉立”一词写出了白桦外形挺拔、气质不凡的特点。
B.“玉立”一词表现了白桦生性耐寒,又通体银白。
C.“玉立”一词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。
4.诗中“姗姗来迟”一词突出了朝霞的______之美,更衬托出白桦的_______。（4 分）
5.白桦是本诗的中心意象，通过作者的描写，它给你留下了怎样的印象？（2 分）
__________________________________________________________________________
（二）开心阅读。（15 分）
窗前的树（节选）
①我的窗前有一棵树。
②那是一棵高大的洋槐。树冠差不多可达六层的楼顶。粗壮的树干与三层的阳台相
齐，碧绿而茂密的树叶部分正对着我的四楼的窗户。
③洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般
得分
8
大的嫩芽，只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。又过了些日子，忽然就挂满了一
串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，
薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。清晨你会被一阵来自梦中的花
香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。走上阳台，你的精神为之一振，你
的眼前为之一亮：满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅；银珠般的花瓣在清风
中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。
④夏日的洋槐，郁郁葱葱，生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。
夏日常有雨，暴雨如注时，它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号，犹如一
头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它颤栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，
闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，却窥见它的树干始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落身上的
水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。
⑤洋槐给我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已
被装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的
沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛
快快利利索索地向我挥挥手，连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈
旧，是一个必然，一种整合，一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自
己还原给自己。我知道它们明年还会再回来。
1.选文第③自然段中画线的句子写出了春天槐花的______和______。（4 分）
2.如果用一个词语概括春天洋槐的特点，下列词语中最恰当的是（ ）。（4 分）
A.隐绿 B.沉稳 C.甘甜淡雅 D.绝不喧哗
3.作者写夏日的洋槐时，用了大量的笔墨描写暴风雨中的洋槐，目________________
____________。（2 分）
4.对画“ ”的句子的理解，下列说法最恰当的是（ ）（2 分）
A.槐树叶老了，就应该抛弃。
B.槐树落叶是一种不可违背的自然规律。
C.槐树落叶腐烂之后，可以为槐树的生长提供养分。
D.槐树落叶是一种自然规律，腐烂之后可以为槐树提供生长所需的养分，同时还预
示着新生命的开始。
5.读了这篇文章，你从洋槐身上获得了怎样的生活启示？（3 分）
_________________________________________________________________________
三、习作与表达。（30 分）
本单元综合性学习“轻叩诗歌的大门”带领大家畅游在诗的海洋中。在活动中，同
学们搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌，进行诗歌知识竞赛，自己动手写诗，合作编写小
诗集……
请以《我喜欢的一次活动》为题，写一写“轻叩诗歌的大门”这次活动。
9
要求：（1）内容具体，语句通顺，感情真实，注意运用积累的语言和学过的表达方法；
（2）全文不少于300 字；（3）文中不出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
一、1.漫长 藤萝 波涛 指挥 交叉 整齐 潇洒 绣花
2．A 3.闲游 姗姗来迟
4.洁白的 金晖 涂上 尘垢 姗姗来迟的 泥路
晶亮的 流苏 洗净 阴霾 白雪皑皑的 朝霞
灿烂的 雪花 推开 银霜 温柔凉爽的 树枝
5. B 6.（1）拟人（2）拟人（3）比喻（4）排比
7.（1）√（2）×（3）×（4）√ 8. B
9.(1)脑海里形成了思想。
(2)即使明天下雨，我也要去公园。
(3)柔软的柳枝在微风中舞动。
(4)书是进入知识海洋的便捷通道。
10.（1）舞蹈教练 按着节拍
（2）温风 移动的暗绿 闲游
（3）向未来寄发的信息 强烈感情的自然流露 全在节奏
二（一）1.叶赛宁 白桦
2.B A C 3.B
4.形态秀美
5.白桦肃穆、纯净、圣洁，在冬天也傲然挺立，显得格外的坚定，“毛茸茸”
和“流苏”等词又显得白桦温暖、活泼。
（二）1.形态 香味 2.B
3.突出洋槐坚强不屈的品格。 4.D
5.它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。
三、习作例文略。
第三单元检测卷
[时间:90 分钟 满分:100 分]
一、积累与运用。（40 分）
1.看拼音，写词语。（8 分）
làng màn téng luó duǒ kāi zhāo xiá
10
jiāo chā zhěng qí xiāo sǎ xiù huā
2.给加点字选择正确的音节画“√＂。(2 分)
徜徉（shàng cháng）漫灭(mì miè) 白桦(huá huà) 朦胧（móng méng）
绽开（zhàn dìng ） 寂静(jì jiè) 胆怯(qì qiè) 晕皱（yūn yùn）
3.辨字组词。(3 分)
霞（ ） 漆（ ） 饼（ ） 辉（ ） 穗（ ）
假（ ） 膝（ ） 瓶（ ） 挥（ ） 惠（ ）
4.给加点字选择正确的意思，把序号填入括号中。（2 分）
涂：①使颜色、油漆等附着在物体上。 ②用笔等抹上或抹去。③泥泞。 ④姓。
（1）涂老师的主持风格让人感觉非常自然，所以许多观众都喜欢她的节目。（ ）
（2）有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。（ ）
（3）在文物上乱涂乱画会破坏文物的完整性。（ ）
（4）战国时代列强争霸，长年战事不断，生灵涂炭。（ ）
5.下列没有运用比喻修辞手法的是（ ）（多选）（2 分）
A.突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥。
B.抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
C.看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
D.串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
6.下列作品与作者搭配不正确的一项是（ ）（2 分）
A.《繁星》——冰心 B.《绿》——艾青
C.《白桦》——顾蕴璞 D.《在天晴了的时候》——戴望舒
7.根据本单元所学内容，下列说法中正确的有（ ）（多选）（2 分）
A.《短诗三首》中的三首短诗有一个共同的主题：对温暖、无私、伟大的母爱的歌颂。
B.《绿》中的“阳光也是绿的”是作者亲眼看到的神奇景象。
C.《白桦》中“雪绣的花边潇洒”描写的是白桦上的积雪开始融化的情景。
D.如果用一个词语概括《在天晴了的时候》给人带来的感受，可以是“清新自然”。
E.读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感，是现代诗的特点之一
8.按要求写句子。(4 分)
(1)哪一次我的思潮里,没有你波涛的清响?(改为陈述句)
11
.
(2)在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。(仿写比喻句)
.
(3)一排排白桦树随风摇摆。(改为拟人句)
.
(4)云在闲游。(扩写句子)
.
9.根据课文内容填空。（6 分）
（1）月明的园中，______________，母亲的膝上。
（2）哪一颗星没有光？___________________？哪一次我的思潮里 ____________？
（3）天上的风雨来了，_________________；心中的风雨来了，_______________。
（4）刮的_____是绿的，下的_____是绿的，流的_____是绿的，________也是绿的，
（5）诗是人类向未来_________________，是给人类以_________________。
（6）诗是强烈感情的____________，它源于宁静中_____________________。
10.综合性学习。（9 分）
为积极推进“三进校园”（普通话进校园、书法进课堂、诵读进教材）活动，培养
学生自主学习能力和学习兴趣，营造高雅的校园文化氛围，四（2）班准备开展“诗歌
朗诵会”活动，请你也参与其中。
（1）【思想动员】开展活动前，有些同学认为这次活动意义不大，所以参加的兴趣不
浓，行动不积极。请你设计一段话，劝说这些同学积极参加到活动中来。（理由要充
分）
.
（2）【标语设计】为配合本次活动，老师要求你在黑板上写一句标语，你准备写什么
内容？（2 分）
.
（3）【朗诵实践】你打算在这次朗诵会上朗诵哪位诗人的哪首诗歌？为什么？（5
分）
诗名： 作者：
理由：
二、积累与运用。（30 分）
(二) 课内阅读。（7 分）
得分
12
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中，
玉立着这棵白桦。
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
1.“毛茸茸的枝头”说明了枝头上 。（1 分）
2.“雪绣的花边”告诉我们这是 季，透过“潇洒”一词我感受到了
。（2 分）
3.“在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦。”我感受到了白桦 的精神。（2 分）
4.这棵白桦给你留下了怎样的印象？（2 分）
（二）对比阅读，完成练习。（11 分）
送元二使安西①
王维
渭城②朝雨浥③轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关④无故人。
别（片段）
吴奔星
你走了，没有留下地址，
只留下一串笑容在夕阳里；
你走了，没有和谁说起，
只留下一双眼睛在露珠里；
你走了，没有说去哪里。
只留下一排影子在小河里。
【注释】①安西：指唐代设置的安西都护府。②渭城：地名。③浥：湿润。④阳关：古
关名。
1.从形式上说，《送元二使安西》属于（ ），《别》属于（ ）。从内容上说，
两首诗都属于（ ）。
A.古诗 B.现代诗 C.送别诗 D.写景诗
2.《别》中，诗人巧妙地把友人的笑容与
、眼睛与
、影子与
融合在一起，使整个画面跃然纸上。
3.判断下列说法的正（√）误（×）。
（1）《送元二使安西》中点明送别的地点是阳关，雨和柳为送别营造了愁郁的气氛。
（ ）
（2）从《别》的深情倾诉中，可以想象到“我”曾与友人在夕阳下嬉戏、在挂着露珠
的丛边交谈、在小河边散步。（ ）
（3）两首诗都表达了作者的依依惜别之情。（ ）
（三）开心阅读。（12 分）
13
我有一只翠鸟
我在林中捉到一只翠鸟，
它有身绿宝石般的羽毛。
嘴，像只又尖又大的钳子，
它那呆板的样子逗人好笑。
我特地弄来几只小虫，
还有块吃剩的甜面包。
为迎合它的口味又捉条小鱼，
还用小刀一段段精心切好。
奇怪，翠鸟就是不吃，
它在笼子里嘎嘎乱叫。
也许是口干舌燥吧，
好，舀杯清水再加点砂糖作调料。
它怎么还在叫？
难道给它的东西还少?
翠鸟啊翠鸟，
伙伴提醒我：它准是想妈妈了，
再不就是怀念家中的宝宝。
若不，它怎会气得绝食，
要从笼子里尽快溜跑？
哦，我明白了，它和人一样，
把自由看得无比神圣崇高。
尽管送它金碧闪闪的笼子，
还是不如家乡草棚美好。
于是，我打开了笼子，
放走了这只美丽的翠鸟，
飞吧，飞吧，尽情的飞吧，
快云把欢乐自由寻找。
1.写出描写翠鸟外貌的诗句。（2 分）
.
2.根据诗歌判断对错，正确的打“√”,错的打“X”。（4 分）
（1）从“我”用金碧闪闪的笼子作窝，喂它小虫、甜面包的切好的小鱼，给它加了糖
的清水喝可以看出“我”非常喜欢这只翠鸟。（ ）
（2）因为“我”不会养翠鸟，所以最后把它放走了。（ ）
3.诗中的翠鸟个性特点表现在 。（2 分）
4.这首诗表达了作者（ ）。（4 分）
A.对翠鸟的喜爱，对自由欢乐生活的向往。
B.思念家乡的情感。
C.喜爱捉小动物、保护小动物的情感。
三、习作与表达。（30 分）
在本单元里,我们阅读、收集了许多诗歌,还做了自己的诗歌摘抄本。同学们可以尝
试写一首诗,把自己的感受表达出来。
得分
14
要求:1.表达出自己的真情实感,写的时候要注意分行。2.题目自拟。
参考答案
一、1.浪漫 藤萝 躲开 朝霞 交叉 整齐 潇洒 绣花
2.cháng miè huà méng zhàn jì qiè yùn
3.晚霞 假期 油漆 膝盖 饼干 瓶盖 光辉 指挥 花穗 恩惠
4.（1）⑤（2）①（3）②（4）③
5.AC 6.C 7.DE
8.(1)每一次我的思潮里,都有你波涛的清响。
(2)示例:那一棵柳树,仿佛一位梳着长辫子的姑娘站在河岸边。
(3)示例:一排排白桦树随风跳起了婀娜多姿的舞蹈。
(4)天上的白云在阳光的照耀下闲游着。
9. （1）藤萝的叶下
（2）哪一朵花没有香
（3）鸟儿躲到它的巢里 我只躲到你的怀里
（4）风 雨 水 阳光
（5）寄发的信息 朝向理想的勇气
（6）自然流露 回忆起来的情感
10.（1）示例：亲爱的同学们，朗诵能为我们的阅读和写作打下良好的基础，还能
让我们获得愉悦的精神享受。为了让我们的生活迸发出别样的精彩，请积极行动起来，参
加到我们的活动中来吧！
（2）示例一：诵读诗歌，感悟人生。 示例二：品读诗歌，陶冶情操。
（3）略
二、（一）1.积了很多的雪 2.冬 白桦的洒脱与坚强
3.坚强不屈 4.挺直高大，不畏严寒。
（二）1.A B C
2.夕阳
露珠
小河
3.(1)×
(2)√(3)√
（三）1.它有身绿宝石般的羽毛。嘴，像只又尖又大的钳子。
2. √ X
15
3.不愿过安逸的囚笼生活，向往自由和欢乐
4．A
三、习作例文略。
