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专题13 材料题：中国近代史（4 大考点）（全国通用）
参考答案
1．
【答案】观点：道德人心固然重要，但国家当前更应主动向西方学习，培养科技人才以应对变局。
理由：当前国家面临“三千年未有之大变局”，前期抵御外侮战争的惨败暴露了我们只谈道德人心无
法应对当前的挑战。天文、算学等西方科学知识，并非“奇技淫巧”，而是制造坚船利炮、抵御外侮
的基础。恭亲王提出让科举正途出身的士人学习西学的主张并非否定儒家“重义轻利”的核心价值，
而是在新的历史条件下对“经世致用”思想的发展。倭中堂一味坚守儒家道统，却忽视了时代的变化，
在当前列国环伺的环境中，没有强大的国力作为支撑，所谓“人心之固”也只能是空中楼阁。因此，
教育改革必须突破传统框架，将西方科学技术纳入人才培养体系，才能培养出能够应对近代化挑战的
新型人才。所以，我认为当前我们应在坚守传统核心价值的前提下，主动吸纳西学。唯有如此，才能
培养出既具家国情怀、又有现代视野的经世救世之才，为国家中兴创造条件。（“示例”仅供参考，
不作为唯一评分标准）
2．
【答案】【示例答案】一等文示例
观点：我认为，近代中国的思想解放潮流，既有从“器物”到“制度”的递进主线，但这一过程并非
线性切割，而是呈现出“多元探索与交织递进”的复杂图景。
评析（即论述过程）：
首先，“器物-制度”的递进逻辑是存在的。如材料一所示，鸦片战争后，魏源提出“师夷长技”，但
未成主流。第二次鸦片战争的失败，催生了洋务运动，这是“器物”层面的实践。而甲午战争的惨败
宣告了洋务运动的破产，正如材料三所言，维新派认识到仅靠“器物”不足以救国，必须从“制度”
层面进行变革，推动戊戌变法。这体现了向西方学习由表及里的深化。
然而，这种递进并非简单的取代，而是多元交织、反复探索的。
其一，探索主体多元且并存。在洋务派大办“器物”之时，早期维新派（如王韬、郑观应）已开始介
绍西方议会制度，思想探索往往先行于社会实践，呈现出“制度”探索与“器物”实践并存的特点。
其二，思想内容新旧交织。即使是主张“制度”变革的维新派，其思想武器也并非全盘西化。康有为
考点1
晚清时期的内忧外患与救亡图存
托古改制，将西方民主思想与儒家公羊学说相结合；材料二中的张之洞作为洋务后期代表，其“中体
西用”论虽主张学习“器物”，但其思想中依然保留着强大的传统“制度”内核，并与维新派发生激
烈论战，体现了新旧思想的激烈碰撞。
其三，探索过程充满反复。戊戌变法失败后，保守势力一度回潮。但庚子事变后，清政府又被迫推行
“新政”，其改革内容甚至超出了维新派的设想，这又说明了变革大势的不可逆转和过程的曲折性。
结论：综上所述，近代中国思想解放是在民族危机的重压下，各阶层人士从不同角度、不同层面进行
救国探索的过程。它确实沿着“器物→制度”的主线不断深化，但同时也交织着新旧思想的冲突、不
同派别的博弈以及实践的反复。正是这种多元交织的探索，才汇聚成了推动中国社会转型的强大动力。
3．
【答案】（1）异：明代阅读顺序“自粤抵辽”，清代阅读顺序“自盛京至广东”；明代方位标注混乱，
清代确立“海下陆上”统一方位。同：均为长卷式；空间覆盖均贯通南北海疆；均呈现沿海整体形势。
（2）历史作用：提升了海图绘制的规范性，推动海图绘制标准化发展；融合传统与西方技术，顺应海
洋探索需求；有助于强化沿海管理与维护海防安全。
4．
【答案】《使西纪程》被禁事件是晚清保守与进步思想激烈碰撞的缩影，深刻反映了中国近代化进程
中观念冲突与政治博弈的复杂性、尖锐性。
郭嵩焘肯定西方政治制度、科技文明，颠覆了传统士大夫“天朝上国”的认知，洋务派大加赞赏，视
此书为开眼看世界的窗口，反映了清末有志之士致力于改变现状，从更深层次学习西方，推动社会进
步的愿望。而保守派将其视为统治威胁，强烈反对，反映出传统意识形态对现代化转型的强力对抗。
清廷毁版禁书，折射出既想“师夷长技”又恐惧制度变革的矛盾心理，导致洋务运动止步于“中体西
用”的局限。
《使西纪程》被禁事件，压制了思想启蒙，延缓了政治体制改革进程，强化了保守势力，使洋务运动
局限于技术层面，最终使中国错失改革良机，迟滞了中国近代化进程。
5．
【答案】（1）措施：扩大市舶司设置范围；降低进口税率，招徕外商贸易；建立沿海军事据点，加强
水军训练。治理理念：以商促防，海陆联动（通过商贸税收增强海防实力，兼顾经济收益与军事防
御）。
（2）变化：由忽视海防重要性到意识到海防的战略核心地位；从被动的防御战略向主动的海防战略转
变。原因：两次鸦片战争后，民族危机不断加深；西方海权思想的影响；洋务运动主张自强以维护统
治。
1．
【答案】示例：
观点：张申府主张坚守文化根基，有选择地吸收世界先进文明成果。
评析：张申府的观点具有合理性。近代以来，中国屡遭列强侵略，部分知识分子或主张“全盘西化”，
或坚持“文化复古”，如洋务运动仅学技术、拒改制度，维新变法与辛亥革命虽引入宪政共和却脱离
社会基础，皆因未能实现本土实际与外来文明的有效融合而失败。20 世纪30 年代，尤其是九一八事变
后，民族危机日益严重，国民政府“攘外必先安内”政策引发广泛不满，知识界掀起新一轮救亡与启
蒙的讨论。同时，新文化运动虽已推动思想解放，但其激进反传统倾向也引发反思；而西方资本主义
在经济大萧条中的困境，又使单纯效法欧美模式受到质疑。在此背景下，张申府超越了“全盘西化”
与“文化复古”的二元对立，强调立足本国文化根基，有选择地吸收世界先进文明成果。这一思路与
后来中国共产党提出的“马克思主义中国化”高度契合，将外来先进理论与中国具体国情相结合，最
终实现民族独立与社会进步。
结论：近代中国现代化探索的关键原则是只有在坚定文化主体性的基础上，积极、理性地吸收人类优
秀文明成果，才能实现真正的自立自强。
2．
【答案】（1）原因：世界经济危机（1929—1933 年资本主义世界经济大危机）导致国际市场竞争激烈；
国内自然灾害导致原料成本大幅上升和国内市场萎缩；民族资本主义企业自身资金短缺，债务沉重；
近代中国处于半殖民地半封建社会，国家主权不完整，列强通过不平等条约获取了领事裁判权、经济
特权。
（2）多重内涵：①经济事件：是民族资本企业与外国金融资本之间的债务纠纷。
②社会事件：引发了强烈的社会舆论关注和广泛的民族主义情绪，形成了包括抵制外货在内的社会运
动。
③政治事件：暴露了国民政府在国家主权维护上的软弱性，激化了民众与外国势力对立情绪，以及对
政府不满的情绪，成为检验政府民族立场和处理内外矛盾能力的焦点。
3．
【答案】评析：晚清时期，民族危机加深，中国沦为半殖民地半封建社会；西学东渐，各阶层探索救
亡图存道路；民族资本主义经济发展；清政府实行新政。
刘焜认识到《马关条约》对中国经济的危害；提出开设工厂、保护专利、开办学堂、制定商法、修筑
铁路等措施；认识到教育对于挽救民族危机的重要性。
考点2
辛亥革命与中华民国的建立
其作答反映了知识分子对救亡图存的思考，有利于抵御西方的经济侵略；但未认识到封建制度是阻碍
民族工业发展的根本原因，未认清列强的侵略本质，寄望于通过实业与教育实现救亡图存。
4．
【答案】标题：周南女学是清末民初湖湘妇女解放与革命启蒙的重要阵地
论述：1905 年，朱剑凡秉持“启迪民智，解放妇女”的宗旨，在长沙创办周氏家塾，巧妙规避清廷禁
女学的禁令，为湖南女性开启了近代教育的大门。当时封建礼教根深蒂固，女性被剥夺受教育权，朱
剑凡的办学行为，是对传统性别桎梏的勇敢挑战。1907 年清政府公布《女学堂章程》，女学获得合法
地位，周氏家塾得以更名为周南女学堂，即便如此，学校仍遭守旧士绅污蔑攻击，面临重重阻力。为
守护办学初心，朱剑凡与夫人毅然变卖家中房屋和田地，捐资数额按当时货币计算高达11 万银元以上，
以毁家兴学的担当，为女学发展筑牢根基。民国建立后，学校顺势调整办学方向，1916 年停办师范部
改为湖南第一所正规女子中学，1917 年获“教明四行”匾额，成为全国女子中学的典范，其发展历程
正是近代中国女学从隐秘萌芽到合法成熟的真实写照。在近代思想变革与革命浪潮中，周南女学更成
为传播进步思想、孕育革命力量的沃土。新文化运动与五四运动期间，学校进步氛围日益浓厚。1918
年毛泽东组织新民学会，19 名女会员中13 名均为周南学子，学校也成为新民学会开展活动的重要场所。
1919 年，周敦祥等学生创办湖南妇女界最早的革命刊物《女界钟》，向妇女普及新思想、新文化，向
警予、蔡畅等人发起湖南女子留法勤工俭学会，鲜明提出“实行妇女解放，劳工神圣，工读神圣”的
口号。这些实践不仅推动了妇女思想觉醒，更培养了一批投身革命与妇女解放运动的中坚力量，让学
校超越了单纯的教育功能，成为近代湖湘进步力量的集结地。
综上所述，周南女学的发展轨迹，深刻映照了清末民初中国教育革新、妇女解放与社会变革的
时代进程。从规避禁令办学到成为全国知名女中，从传授知识到孕育革命火种，朱剑凡的教育坚守与
学子们的进步实践，打破了封建礼教对女性的束缚，为湖湘乃至全国的社会进步注入了强劲动力。它
所承载的追求平等、传播真理、投身革命的精神，成为近代中国进步历程中不可或缺的组成部分，留
下了深远的历史影响。
5．
【答案】（1）主要内容：要实现国家富强须振兴实业；大力发展民族经济；认为西方列强侵略的实质
是经济掠夺；发展民族资本主义工商业以抵抗侵略；等等。
（2）评价：促进了两次投资热潮出现，迎来民族资本发展的“黄金时期”，一定程度上夺回了部分外
溢之利，推动了中国经济近代化；实业救国思想深入人心，激发了民族意识和爱国精神。在半殖民地
半封建社会的中国，实业救国难以从根本上改变中国的命运。
1．
【答案】关注国家出路的探索：清末民族危机加深，清政府推行新政。《论中国之衰弱由于上下相
睽》、《论立宪之要旨》、《变法须从根本上着手》，反思国家衰弱根源；倡导君主立宪；民国成立
后，确立了共和政体。《共和初成宜速定宪法》、《暗杀宋教仁始末》、《论帝制之不可行》，批判
袁世凯复辟帝制，传播民主共和理念。
关注民族危机，呼吁民族觉醒：1915 年后，日本加紧侵略中国；巴黎和会外交失败引发五四运动。
《痛斥日本二十一条要求》、《巴黎和会之中国地位》、《北京学界之大举动》，揭露列强侵略，要
求维护国家主权，引领爱国思潮。
提倡社会生活新气象：民国建立后，致力于社会生活的除旧布新。《论剪发易服与国民进化之关系》、
《学生剪发易服之提倡》，顺应时代潮流，宣扬文明开化的新习俗、新风尚；
《大公报》以舆论引导，践行“文人论政，文章报国”，体现了近代新闻界的时代担当，促进了民众
的思想解放，反映了先进中国人在救亡图存道路上的探索。
2．
【答案】示例：
论题：长征精神是近现代中国共产党人自强不息、实事求是精神的时代体现。
论述：全国人民和中华民族的根本利益高于一切是长征精神的首要元素：1935 年8 月1 日，党中央和
苏维埃中央政府发表《八一宣言》，呼吁全民族共同抗战，北上陕北就是进军抗日前沿阵地。长征途
中，红军以顽强意志跨越雪山草地，突破敌人围追堵截，以大无畏的革命乐观主义精神和坚忍不拔的
革命意志战胜种种困难，同强大敌人和恶劣自然条件殊死搏斗。独立自主、实事求是长征精神的特色：
遵义会议在党和红军生死关头，保存了中国革命的基本力量，纠正了“左”倾错误，确立以毛泽东等
为代表的党中央的领导地位，从根本上扭转中国革命的危难局面；顾全大局、紧密团结是长征精神的
体现：红军的团结精神不仅体现在军内官兵团结一致方面，而且体现在民族大团结上，西南地区少数
民族同胞主动为红军筹草备粮、侦察敌情、当向导等。
综述：长征精神，是中国共产党人及其领导的人民军队革命风范的生动反映，是以爱国主义为核心的
民族精神的最高体现，是新时代建设中国特色社会主义和中华民族伟大复兴的精神动力。
其他精神，如井冈山精神、遵义会议精神、延安精神、西柏坡精神、红岩精神、抗美援朝精神、‘两
弹一星’精神、特区精神、抗洪精神、抗震救灾精神、抗疫精神等，言之有理即可。
3．
考点3
中国共产党成立与新民主主义革命兴起
【答案】（1）变化趋势：1921 年至1927 年5 月，中国共产党员数量持续快速增长；1927 年5 月后数
量大幅减少，1927 年11 月后又逐步回升，至1931 年底达到较高水平。
（2）影响因素：国民革命运动的开展；国民党反动派的反革命政变；农村革命根据地的建立和发展；
党的自身建设（如整顿组织、纯洁队伍）。
4．
【答案】（1）原因：国民革命失败后需要加强党纪以凝聚力量；工农武装割据和革命根据地的建立需
要组织保障；古田会议确立了思想建党、政治建军的建党建军原则；党中央领导人的多次倡导。（任
答3 点）
（2）措施：创办干部学校，开展纪律教育；采取创办报刊、传唱歌曲等形式宣传引导；确立法律制度
保障；建立巡视制度，形成监督机制。
作用：挽救了革命危机，推动了革命运动的复兴；塑造了党的良好形象，增强了党的凝聚力和战斗力；
有利于巩固根据地；探索了党纪建设的有效路径，为党纪教育积累了早期经验。
5．
【答案】（1）特点：领导：中国共产党领导，苏区政府的重视；效果：体系化，制度性强；成效显著；
措施：措施重视继承与创新；重视时效性；主体：政府主导与群众参与相结合；政府救助和生产自救
并重；综合：具有革命特色。理念：体现了中国共产党以人民为中心、依靠群众、服务群众的执政理
念；强调集体主义与革命人道主义精神。
（2）意义：彰显了中国共产党在社会治理中的制度创新能力；（直接）推动了苏区减灾工作取得显著
成效，有利于保障苏区民生；（间接）有利于巩固苏区政权，推动革命形势发展；（深远）为以后的
减灾的法制建设提供了借鉴。
6．
【答案】（1）主要特征：从被动起步到主动探索；聚焦领域不断深入；理念与现实脱节；路径多样化；
思想不断迭代转型。（任答三点即可）
（2）历史必然性：洋务运动、维新变法、辛亥革命相继受挫；民族危机的深化；李大钊、陈独秀等有
识之士的进一步觉醒；新文化运动前期倡导的“个体解放”无法解决民众普遍受压迫的根本问题；俄
国十月革命的胜利，为中国提供了新的思想借鉴。（任答三点即可）
1．
【答案】（1）内涵：各民族一律平等；多民族共同参政；领土完整与国家统一；多元一体的国家认同。
（2）贡献：①指引方向：提出建立“中华民族的新社会和新国家”“各民族自由联合”的目标，为共
考点4
抗日战争与解放战争
同体建设提供战略指引。
②实践凝聚：号召各族人民共同抗日，将共同体意识转化为实际的团结抗战行动。
③政治奠基：发挥中流砥柱作用，推动民族解放，为中华民族共同体建设奠定政治基础。
2．
【答案】从创刊时间来看：1926 年正处于国民大革命时期，北伐战争正式拉开序幕，中国民主革命进
程加快，社会对时事资讯、文化传播的需求提升，为《北洋画报》这类报刊的创办提供了政治与社会
语境。
从创刊地点来看：天津作为通商口岸，民族资本主义发展、城市化推进，市民阶层壮大，为画报提供
了经济基础和受众群体。
从刊物命名来看：“北洋”关联着洋务运动时期以及民国初年的北洋军阀统治，是华北近代化进程的
重要历史印记。
从刊物内容来看：画报刊载女性的相关内容，反映新文化运动后女性解放思潮的传播，女性逐渐走出
家庭，参与社会生活，体现社会观念的近代化；画报刊登国货广告，契合20 世纪20 年代实业救国思潮
和国货运动，反映民族意识的觉醒和民族资本主义的发展；画报的时事漫画反映出国民大革命的时代
进程，体现出社会对民主革命的关注。
从刊物发行范围来看：《北洋画报》刊行于天津，风行于华北乃至全国，体现了近代中国大众传媒业
的发展。
从停刊时间来看：1937 年7 月七七事变爆发，日本发动全面侵华战争，华北地区迅速沦陷，战争直接
破坏了天津的社会秩序与文化事业发展，报刊失去了正常办刊的社会环境。这也是近代中国文化事业
在民族危机下遭受摧残的缩影。
3．
【答案】主题：从帝制到共和：近代中国的政治转型与道路选择
阐释：帝制的崩溃：晚清内忧外患加速清王朝衰落，辛亥革命推翻君主专制，建立中华民国，开启共
和政体的初步尝试。共和的曲折实践：北洋军阀统治时期共和名存实亡，南京国民政府建立后实行独
裁统治，中国共产党开辟 “农村包围城市” 的革命新道路，探索人民民主的新型政治模式。最终抉
择：从资产阶级共和到人民民主共和的转变，体现了近代中国在政治制度上的不断试错与最终选择，
揭示了只有社会主义才能救中国的历史必然性。
4．
【答案】（1）原因：重庆自然地理条件受限；全面抗战爆发，重庆成为政治、经济、工业中心，自来
水供需矛盾凸显；自来水属公用事业；国民政府加大对自来水公司投资和财政支持。（6 分）
（2）积极影响：方便市民日常饮用水使用；保障了战时军民用水安全，为抗战做出重要贡献；有利于
维护市民生命财产安全，承担起企业的社会责任；有利于首都社会的稳定；促进城市建设近代化。（8
分）
5．
【答案】（1）背景：抗日根据地建立后货币流通混乱；日、伪军用伪钞强抢物资、扰乱金融经济；国
民政府停发八路军和新四军军费；各界及海外捐款大幅减少。
（2）意义：统一根据地货币，稳定金融秩序，促进经济发展；打击日钞和伪钞，维护根据地经济安全；
通过发行公债、发放农业贷款等方式扶植生产，支援抗战；赢得人民拥护，巩固抗日民族统一战线。
6．
【答案】
淮安：一部中国近代抗争史
淮安的历史，是一部浓缩的中国近代社会民族抗争史。
近代以来，淮安人民展现出强烈的爱国情怀与抗争精神。1841 年淮邑为虎门殉国的关天培建碑立祠，
体现了民间对民族英雄的尊崇；1919 年五四运动期间，6000 多名各界代表集会游行，展现了淮安民众
追求民主科学的觉醒意识；1925 年恽代英在西坝盐场宣传革命，播下了马克思主义的火种。这些事件
串联起淮安人民从传统忠君爱国到现代民族民主意识觉醒的思想历程。
抗日战争与解放战争时期，淮安成为重要的革命根据地。1939 年淮阴、淮安相继成立抗日武装，1941-
1943 年吴运铎在极端艰苦条件下研制武器，被誉为“中国保尔·柯察金”，1948 年淮安解放。这些史实
彰显了淮安人民不屈不挠的革命精神，是中国人民抗日战争和解放战争的重要组成部分。
淮安的历史变迁展现了中华民族面对外侮时表现出的不屈抗争精神，这座城市的百年沧桑，记录着一
个民族从沉沦到奋起的伟大历程。
7．
【答案】示例一近代历史课程目标契合救亡图存时代主题
近代历史课程目标的设定与时代关系密切。清末课标强调“养成国民自强之志气”，反映了晚清遭受
列强侵略，开展洋务运动和实行新政，自强自救的时代主题。
1912 年民国建立，结束了封建专制，课标强调“启发儿童之爱国心”，旨在培养国民意识，巩固新生
政权的根基。
抗日战争时期，课标突出学生对“中华民族有整个之认识与爱护”强化中华民族共同体意识，旨在激
发全民族抗战意志。
综之，近代不同时期的历史课标服务于各阶段救亡图存的历史使命。
示例二民国历史课程目标凝聚民族力量
1912 年清朝覆灭，民国成立。历史课标要求学生了解国家政体，养成公民志向，旨在打破清末忠君的
旧教育框架，将个体与国家深度融合。
1929 年南京国民政府从形式上实现了国家统一，课标要求梳理民族分合、制度沿革的完整脉络，旨在
强化对三民主义思想的认同，强化对民族历史的认知。
抗日战争全面爆发，历史课程标准重点阐释中华民族各支族的文化融合与依存关系，推动中华民族共
同体意识的全面觉醒。
综之，民国时期的历史课标体现了从爱国到民族团结，再到中华民族共同体认同的发展过程，凝聚了
民族力量。
8．
【答案】（1）特点：①传播的方式生动；②传播的媒介多元；③传播的范围广泛等。
（2）影响：①激励抗战意志，增强民族凝聚力，巩固了抗日民族统一战线；②成为世界被压迫民族争
取独立解放的象征③新中国成立后成为国歌，有利于增强国家认同；④承载了伟大的抗战精神，有助
于历史文化传承。
9．
【答案】示例
论题：人民军队军歌是新民主主义革命历程的生动缩影
赏析：人民军队军歌的演变，与中国革命历史进程高度契合，是不同阶段革命任务与精神风貌的集中
体现。土地革命时期，红军肩负武装反抗国民党反动派、开展土地革命、建立工农政权的使命，军歌
彰显了工农红军为人民解放而战的革命初心与无畏气概。抗日战争时期，民族危机空前严重，八路军、
新四军奔赴抗日前线，开展敌后游击战争、打击日伪、坚持团结抗战，军歌凝聚了全民族抗战的意志，
彰显了捍卫国家独立的民族精神。解放战争时期，人民解放军担负推翻国民党独裁统治、解放全中国
的历史任务，军歌展现了夺取革命最后胜利的坚定信念。
综上，人民军队军歌见证了从土地革命、抗日战争到解放战争的伟大历程，承载着坚定信仰、为民奋
斗、英勇无畏的革命精神，是新民主主义革命胜利的精神动力与历史见证。
10．
【答案】（1）精神：爱国主义，家国情怀；艰苦奋斗，不怕牺牲；各族同心，联合御侮；信念坚定，
民族气节。
（2）意义：打击日伪殖民统治；捍卫北疆领土主权；促进民族团结，践行全面抗战路线；发动群众，
增强抗战力量；宣传党的主张，提升党的影响力；配合全国抗日战争战局；弘扬抗日精神，振奋民族
意志。
11．
【答案】（1）背景：国际形势日益紧张；日本发动全面侵华；西方奉行孤立主义和绥靖政策；苏联
为避免两线作战，援助中国以牵制日本；中国对外交通线几乎断绝。
（2）战略目的相同，都服务于世界反法西斯战争和获取国际援助需要；面临困难相似，都存在资源
短缺和环境复杂的困境；民众参与度高，都动员大量百姓参与设施建设。
12．
【答案】（1）历史解释：南洋公学师范院《警醒歌》：甲午中日战争后，民族危机空前加深，救亡
启蒙成为时代诉求。校歌以“黑种奴，红种烬”警示国人亡国灭种风险，批判民众沉沦麻木与盲目排
外心态，呼吁国人觉醒，反映了19 世纪末先进知识分子希望通过思想启蒙、培育新式人才挽救民族
危亡的迫切愿望。
国立西南联合大学校歌（1938 年）：日本全面侵华，国土大片沦陷，高校被迫内迁。校歌以“千秋耻，
终当雪”铭记国土沦陷的国耻，以“弦诵在山城”彰显战乱中坚守教育的担当，以“驱除仇寇，复神
京”抒发抗击日本侵略者、收复国土的决心，反映了抗战时期中国知识分子与学子“多难殷忧新国
运”的家国情怀，以及以教育保存民族文化火种、助力抗战胜利的历史使命。
（2）共同精神内涵：爱国情怀（心系国家命运、坚守民族气节）；责任担当（以自身行动践行救亡
图存、国家建设使命）；自强奋进（面对困境不屈不挠、砥砺前行）；教育救国（重视人才培育、以
学识、能力助力国家复兴）。
13．
【答案】（1）背景：古田会议时期：秋收起义后，人民军队面临旧军队习气影响，官兵关系、军民
关系亟待规范；土地革命战争初期，需确立党对军队的绝对领导，巩固革命根据地。延安时期：全民
族抗战爆发，需凝聚军队力量，团结一切抗日力量，巩固抗日民族统一战线；应对复杂的战争环境，
发挥政治工作的生命线作用。解放战争时期：战略决战在即，需强化军队纪律，保障战役胜利；即将
迎来全国解放，需规范军队行为，为接管城市、建设新中国做准备。
（2）历史作用：确立并巩固了党对军队的绝对领导，筑牢人民军队的建军根基；凝聚军队战斗力，
为新民主主义革命胜利提供军事保障；密切军民关系，赢得广大人民群众的支持，形成政治优势；为
新中国军队建设和国家治理奠定了纪律与制度基础。
14．
【答案】（1）特点：形成核心到边缘的协作模式；专业化分工明确；中小市镇与中心城市紧密相连；
具有鲜明的战时应急性与实用性（或答服务战时需要）。
原因：四川成为战时大后方核心区域；沿海民族企业内迁的影响；战时经济发展的需要；四川省内原
有市镇经济发展不平衡；国民政府为巩固大后方进行战略部署调整。
（2）积极影响：巩固四川抗战大后方的战略地位；推动西南民族工业发展，为抗战胜利提供物质基
础；整合有限资源，维系战时经济运转；推动抗战时期川内其他区域城镇发展；为其他区域市镇协作
及联动提供借鉴。
15．
【答案】（1）举措：整合教育资源；根据战时需要开展教育；鼓励社会力量办学；普及民众教育；
构建多层次教育体系。
（2）意义：促进大后方教育的发展；支持抗战需要；增强民族凝聚力；有利于中华文明的保存和传
承；为战后边疆地区教育的发展奠定基础。
16．
【答案】历史阐释应从“战争”及其相对应的“抗争”两个方面作答：①“战争”方面：从国民党发
动对红军和革命根据地大规模“围剿”的角度作答；
从日本发动侵华战争、逐渐占领东北，国联主张东三省国际共管，中国民族危机加深的角度作答；
②“抗争”方面：从中国共产党领导反“围剿”斗争的角度作答；
从中国共产党组织领导东北抗日游击队开始抗战的角度作答；
从民众抗日救亡运动高涨的角度作答（或：学生请愿、工人罢工等）。
历史表述层次1：不能表述成文，思路不清，词不达意。
层次2：能表达成文，思路不够清晰，语言不够流畅。
层次3：能表达成文，立论正确，史论结合，逻辑清晰，语言流畅。
示例
战争
抗争
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20 世纪30 年代的中国，正笼罩在内外战争的阴霾之中，而中国人民的抗争也在烽火中不屈地展开。
在国内，国民党反动派为扼杀新生的红色政权，接连发动对中央苏区的大规模“围剿”，企图用军事
进攻和经济封锁将革命力量彻底扑灭。与此同时，日本帝国主义悍然发动九一八事变，侵占中国东北，
又炮制“华北自治”等阴谋，妄图吞并整个中国，国联的“共管”提议更是暴露了列强对中国主权的
漠视，中华民族面临着空前的民族危机。
面对双重压迫，中国共产党领导人民奋起抗争。在苏区，红军以灵活的游击战术粉碎了国民党的多次
“围剿”，保卫了红色政权，《红色中华》报道的“北方苏区的发展”“会昌攻下”正是这种斗争的
缩影。在东北，中共领导的抗日游击队率先举起抗日旗帜，与侵略者浴血奋战；在全国，各地学生请
愿、工人罢工，抗日救亡运动风起云涌，形成了全民族反抗侵略的浪潮。
总之，这场战争与抗争的交织，不仅考验着中国人民的意志，更彰显了中国共产党在民族危亡时刻的
中流砥柱作用。正是这种不屈不挠的抗争精神，最终汇聚成挽救民族危亡的磅礴力量，推动着中国走
向民族独立与解放的道路。
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【答案】（1）反对一切损人利己的行为；批判“攻国”的极端不义；核心主张：“非攻”。
（2）意识形态与冷战思维的影响；西方中心主义的历史叙事；政治利益与舆论导向的驱动；信息不
对称与偏见传播；对中国抗战的战略价值缺乏理解。
（3）中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，持续抗战14 年，牵制和消灭了大量日军；中国战
场长期牵制着日本陆军的70%以上兵力，使其无法北进苏联、南攻东南亚，有力支援了苏联的对德作
战和英美在太平洋战场的反攻；中国军民伤亡3500 万人以上，直接经济损失超过5000 亿美元，为世
界反法西斯战争的胜利付出了巨大代价，用血肉之躯筑起了反法西斯的东方长城；中国积极参与国际
合作，签署《联合国家宣言》，成为世界反法西斯同盟的重要成员，为构建全球反法西斯统一战线发
挥了重要作用；1944 年，中国军队在缅北滇西发起反攻，与盟军协同作战，打通了中印公路，保障了
援华物资的运输，为最终击败日本法西斯作出了重要贡献。
