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专题06 中国近现代的思想解放与科教文化
3 大高频考点概览
考点01 近代思想解放与文化交流
考点02 马克思主义中国化
考点03 近现代中国的教育科技文化
一、选择题
1．（2026·黑龙江齐齐哈尔·二模）据记载，林则徐在广州任职期间，向熟悉“洋情”的人访求“洋务”，
不拘一格地招聘翻译人才，广泛搜集和编译各种“洋事”，还敢于放下“天朝大吏”的架子，突破
“官规”的约束，直接向外国人询访外情，而且带头学习外语。这反映了他（ ）
A．初步具有近代国家主权意识
B．主张全面学习西方科学技术
C．为御侮而务实探求外部新知
D．摆脱了“天朝上国”观念束缚
【答案】C
【解析】题干中鸦片战争前夕，林则徐为应对英国侵略、禁烟御侮，主动突破传统束缚，务实搜集和
了解西方的信息，符合题干描述，C 项正确；题干核心是林则徐主动了解外情，未涉及维护国家主权的
相关内容，排除A 项；林则徐作为近代开眼看世界的第一人，仅处于主动了解西方的阶段，尚未到
“全面学习”的时候，排除B 项；林则徐只是一定程度突破了“天朝上国”观念的束缚，并未完全摆
脱该观念，排除D 项。
2．（2026·安徽·二模）下表为《海国图志》版本承续关系表，这反映（ ）
特征
五十卷本（1842
年）
六十卷本（1847 年）
百卷本（1852 年）
核心底本
林则徐《四洲志》
五十卷本与新西学资料
六十卷本与《地理备
考》等
核心增补
《筹海篇》定调抗
英方略
西洋技艺扩至八卷
增地球天文合论与民主
政体介绍
世界认知
破除天圆地方，立
五大洲
细化技术图解
科学宇宙观和政制比较
A．国人原有的世界认知体系已然崩塌 B．近代中国救亡图存的探索行之有效
C．晚清时期西方科技知识被广泛接受 D．近代知识分子思想认知范围的扩大
近代思想解放与文化交流
考点01
地 城
【答案】D
【解析】从五十卷本到百卷本，《海国图志》认知从“破除天圆地方，立五大洲”到“细化技术图
解”，再到“科学宇宙观和政制比较”，体现了魏源等近代知识分子对世界认知不断深化、思想范围
逐步扩大的过程，D 项正确；《海国图志》的传播冲击了传统世界观，但“已然崩塌”表述绝对化，
当时多数国人仍固守天朝上国观念，排除A 项；《海国图志》提出“师夷长技以制夷”，但未被清廷
采纳，甲午战败说明洋务运动失败，“行之有效”夸大，排除B 项；“广泛接受”夸大史实，当时西
方科技知识主要限于少数开明士大夫，未普及至社会大众，排除C 项。
3．（2026·北京顺义·二模）19 世纪70 年代，清廷某外交官员指出，西人“学校建而志士日多，议院立而
下情可达，其制造、军旅、水师诸大端，皆其末焉者也”。这一言论（ ）
A．与洋务派“中体西用”思想一致 B．提倡全面学习西方维护封建统治
C．引发近代中国资产阶级革命浪潮 D．已认识到西方富强之本在于政教
【答案】D
【解析】官员明确提出西方富强的根本在于“学校”和“议院”，即“政教”层面，而器物技术是次
要的，这表明他已认识到西方富强之本在于政教，D 项正确；洋务派的“中体西用”思想主张学习西
方技术以维护封建制度。而该官员认为西方的“学校”“议院”才是根本，“制造、军旅”是末节，
这实际上超越了“中体西用”，触及了制度层面，故不一致，排除A 项；该言论虽涉及学习西方，但
“全面学习”不准确，且“维护封建统治”并非材料直接表达的主旨；更重要的是，其强调“议院”
等，与单纯维护旧体制存在张力，排除B 项；这一言论属于早期维新思想萌芽，并未直接引发革命浪
潮，排除C 项。
4．（2026·浙江·二模）1887 年，张之洞在奏折中称：“外洋诸国，于水陆两军皆立专学，天文、海道、轮
算、驾驶、炮械、营垒、工作、制造，分类讲求，童而习之，毕生不徙其业，是以称雄海上。”“船
炮机算诸端至今日而巧者益巧，烈者益烈，若欲应时制变，固非设学不可”。据此可知，他（ ）
A．提倡“中体西用”思想 B．是中国第一批开眼看世界的人
C．主张中国教育急需变革 D．反思自强新政失败的客观原因
【答案】C
【解析】张之洞指出西方因设立专门军事科技学堂而国力强盛，认为中国要应对时局变化必须兴办新
式学堂，体现其主张中国教育急需变革，C 项正确；材料仅强调学习西方军事与科技教育，未涉及“中
体西用”中维护封建制度与纲常伦理的核心内容，排除A 项；中国第一批开眼看世界的人物是林则徐、
魏源等人，生活于鸦片战争前后，与张之洞所处时代不符，排除B 项；材料重在阐述设学图强的必要
性，并未对洋务运动即自强新政的失败原因进行反思，排除D 项。
5．（2026·广西南宁·二模）在军队的建置上，曾国藩曾提出：“轮船之速，洋炮之远……若能陆续购买，
据为己物，在中华则见惯而不惊，在英、法亦渐失其所恃。”同时他亦强调“凡兵勇须有‘宁拙毋巧，
宁故毋新’”。这种建军思想（ ）
A．阻碍了西方军事技术的传入
B．推动清朝军队建置实现转型
C．体现了固本求变的发展理念
D．有利于抵制西方文化的侵略
【答案】C
【解析】他主张购买西方轮船、洋炮，学习西方先进军事技术，这是“求变”；同时强调“宁拙毋巧，
宁故毋新”，坚持保留清朝旧的军事传统与制度根本，这是“固本”，C 项正确；曾国藩明确主张引进
西方军事技术，不会阻碍其传入，排除A 项；曾国藩拒绝变革旧的军事制度根本，无法推动清朝军队
建置实现近代转型，排除B 项；材料仅涉及军事建设，未体现抵制西方文化侵略的主张，排除D 项。
6．（2026·黑龙江哈尔滨·二模）1902 年，梁启超在《新民说》中提出：“凡一国之能立于世界，必有其国
民独具之特质……故今日不欲强吾国则已，欲强吾国，不可不博考各国民族所以自立之道，汇择其长
者而取之。”这体现了梁启超主张（ ）
A．须对国民特质进行革命性改造
B．借传统文化推行变法
C．立足民族本位培育新国民精神
D．全盘西化以救亡图存
【答案】C
【解析】梁启超承认本民族国民固有特质，同时主张吸收他国民族自立的长处，以民族自身根基为基
础塑造近代新国民精神，C 项正确；材料主张借鉴各国长处塑造国民，没有提出对国民特质进行革命性
改造，排除A 项；1898 年戊戌变法已经失败，1902 年梁启超不再主张借传统文化推行变法，且材料未
涉及传统文化与变法举措，排除B 项；材料强调汇择各国之长而取之，而非全盘照搬西方文化，全盘
西化的表述与梁启超折中借鉴的主张相悖，排除D 项。
7．（2026·湖北宜昌·二模）1894 年，郑观应提出“习兵战不如习商战”，主张通过发展工商业、设立商部、
实行进口替代等措施应对列强经济侵略，同时强调要打破“士农工商”的传统秩序，提升商人地位。
其意在（ ）
A．照搬欧洲重商主义经济政策
B．借助经济改革重构政治权力
C．从根本上否定传统儒家学说
D．依靠商业发展实现民主共和
【答案】B
【解析】传统“士农工商”秩序下，商人（近代资产阶级前身）政治地位低下，郑观应主张通过发展
工商业的经济改革，打破传统秩序提升商人地位，本质是要让资产阶级获取相应政治权力，重构政治
权力结构，符合题意，B 项正确；郑观应的“商战”思想是结合近代中国反侵略的国情提出的，并非照
搬西方重商主义，排除A 项；早期维新派仅要求调整传统社会秩序，并未从根本上否定传统儒家学说，
不符合史实，排除C 项；郑观应代表早期资产阶级维新派，主张君主立宪，并不主张民主共和，且材
料未提及民主共和，排除D 项。
8．（2026·山东泰安·二模）孙中山指出：“夫欧美社会之祸，伏之数十年，及今而后发见之，又不能使之
遽去。吾国治民生主义者，发达最先，睹其祸害于未萌，诚可举政治革命、社会革命毕其功于一
役。”这反映出民生主义的核心意图是（ ）
A．配合政治革命完成民主任务
B．规避社会矛盾预防社会运动
C．顺应时代潮流探索救国路径
D．满足农民需求扩大革命基础
【答案】B
【解析】根据材料可知，孙中山看到欧美社会隐患日积月累、难以根除，主张中国推行民生主义，在
祸患尚未萌发时提前预防，一次完成政治革命与社会革命，意在规避社会矛盾、预防社会运动，B 项正
确；材料强调社会革命与政治革命同时进行，但民生主义的核心并非单纯配合政治革命，而是有独立
目标，排除A 项；材料确实体现了探索救国路径，但“顺应时代潮流”表述宽泛，未能精准概括民生
主义预防社会矛盾的特殊意图，排除C 项；材料只体现孙中山借鉴欧美社会隐患，主张以民生主义提
前防范社会危机，未涉及满足农民土地需求、扩大革命群众基础的相关内容，排除D 项。
9．（2026·山东临沂·二模）陈独秀在《敬告青年》中提出，青年应该是“自主的而非奴隶的，进步的而非
保守的，进取的而非退隐的”，同时批判以“三纲五常”为核心的传统礼教。其意在（ ）
A．辩证看待传统文化的价值
B．推进思想启蒙挽救民族危亡
C．以民主科学重塑民族精神
D．完善共和政体实现政治理想
【答案】B
【解析】当时中国民族危机加深，袁世凯尊孔复古为复辟帝制服务，陈独秀提出青年的新要求、批判
旧礼教，根本意图是通过思想启蒙唤醒国民，挽救民族危亡，B 项正确；新文化运动前期对传统文化存
在绝对否定的偏向，题干仅体现陈独秀批判传统礼教，并未体现辩证看待传统文化，排除A 项；民主
科学是新文化运动宣扬的核心内容，是陈独秀开展思想解放的手段，而非根本意图，排除C 项；陈独
秀发起新文化运动核心是从思想层面改造国民性，而非直接完善共和政体，排除D 项。
10．（2026·甘肃金昌·二模）1921 年，进步期刊《曙光》指出：中国农民十之八九不识字，什么自由、权
利、政治，他们哪里懂得？他们就晓得把钱粮纳上，一边过他的苟且日子罢了。有时遇见城市中人还
要问问：“现在是哪一个坐在皇宫里？”该言论意在说明（ ）
A．社会思想启蒙的现实必要性
B．新文化运动需转入农民视角
C．政治革命以民众觉醒为前提
D．城乡观念差异阻碍社会发展
【答案】A
【解析】材料以1921 年进步期刊的视角指出当时中国农民“十之八九不识字”，不关心政治与权利，
只关注“把钱粮纳上”，甚至询问“现在是哪一个坐在皇宫里”，这表明广大农民思想依然深受封建
皇权意识束缚，对现代民主政治、自由权利缺乏基本认知，这种蒙昧状态是阻碍社会进步的重要根源，
因此杂志意在强调对社会大众特别是农民阶层进行思想文化启蒙的必要性与迫切性，A 项正确；材料
虽聚焦农民思想落后现象，但旨在揭示启蒙的缺失，并未提出将新文化运动重心转移至农民的具体主
张，新文化运动前期主要阵地在城市知识分子中，排除B 项；材料描述了农民政治冷漠与知识匮乏的
现状，并未提及政治革命的前提，排除C 项；材料通过农民询问“哪一个坐在皇宫里”展现了城乡观
念的差异，但这仅是用以说明农民思想落后的事实，并非强调城乡之间的观念不同，其最终落脚点仍
在于启蒙的重要性，排除D 项。
11．（2026·河北邯郸·二模）晚清以来，中国学者吸收现代民族志理论，以《深州风土记》等文本重构
“风土”记述。这类文本不仅记录地方风物，更成为塑造国族认同的载体。由此可见，晚清“风土”
记述（ ）
A．以传播西方文化为核心目的
B．融入了现代民族国家的观念
C．消除了中西学术观念的差异
D．推动了史学研究的转型发展
【答案】B
【解析】根据材料，晚清学者吸收“现代民族志理论”，并将“风土”记述作为“塑造国族认同的载
体”，而“国族认同”是现代民族国家观念的核心内容，可知晚清“风土”记述融入了现代民族国家
的观念，B 项正确；材料强调的是“塑造国族认同的载体”，这是为了服务于中国自身的现代民族国
家建构，而非传播西方文化，排除A 项；“消除了”表述绝对，中西学术观念的差异依然存在，排除
C 项；材料重点强调的是晚清 “风土” 记述的内容和功能变化 —— 从记录地方风物到塑造国族认
同，并未涉及史学研究的范式、方法、研究对象等方面的转型，无法得出 “推动了史学研究的转型
发展” 的结论，排除D 项。
12．（2026·天津河西·二模）1862 年，《大清律例》西班牙语译本在古巴发行，译本以英文本为底本并增
补注释，西诒注释对“犯罪存留养亲”等礼法结合内容给予高度评价，该译本还被西班牙殖民当局用
于当地华司法实践。这一现象可以说明（ ）
A．传统法律体系开始向近代化转型 B．中华法系西传助力世界了解中国
C．近代中国逐渐融入了国际法体系 D．礼法结合成为了拉美立法的原则
【答案】B
【解析】《大清律例》被翻译成西班牙语在古巴发行，西人对其中的礼法结合内容给予高度评价，且
被用于当地华工司法实践，这说明中华法系西传，助力世界了解中国的法律与文化，B 项正确；1862
年《大清律例》的西班牙语译本在古巴发行，只能说明其被翻译传播，并未体现中国传统法律体系向
近代化转型，排除A 项；材料仅体现《大清律例》在海外的传播与应用，未体现中国融入国际法体系
的过程，排除C 项；
译本仅被用于当地华工司法实践，并未说明“礼法结合成为拉美立法的原则”，排除D 项。
二、非选择题
1．（2026·北京丰台·二模）阅读材料，完成下列要求。
中国古代的天下观把权威的源泉和中心称为中国，所谓“中国者，天下之中也”，即是指天下的中心
为华夏族的居住区，其四周为四夷居住区，拱卫中国。他们认同的是一个外延可以推及天下的华夏文
化共同体及其以此为合法性的世袭君王。到了清朝，夷作为对周边少数民族的专称扩展到中华民族以
外的国家、民族和地区的文化，视他邦为“未闻礼仪之风”的禽兽之国。
鸦片战争后，士大夫中的先知先觉者开始了中国人在认知上由天下转变为国家的艰苦历程。魏源认为
西方人与中国人本质上一致，不应该称夷狄，西方国家是比中国更强大的文明国家。魏源详细介绍了
英国的议会制，认为议会制的好处是能集思广益，对国王有监督权，有利于英国政治健康发展。他更
推崇美国的民主共和制……。
第二次鸦片战争后，一些洋务官僚也认识到，必须放弃华夏中心的天朝观念，走向世界。郑观应说：
“公法者，彼此自视其国为万国之一，可相维系而不能相统属也”。他还指出“议院者，公议政事之
院也。集众思广众益，用人行政，一秉至公，法诚良，意诚美矣……故欲藉公法以维大局必先设议院
以固民心”。
——摘编自安树彬《从传统天下观到近代国家观》
（1）依据材料，指出中国古代天下观与晚清时期国家观的差异。
（2）结合所学，分析晚清时期国家观产生的原因。
【答案】
（1）内涵不同，中国古代的天下观强调文化认同，晚清时期的国家观重视国家主权和政治制度。对
于中外地位的认知不同，中国古代的天下观认为中华文化优于外国，晚清时期的国家观看到了西方文
明的优点，并且产生出国家主权平等观念。对于中外政治制度的认识不同，中国古代的天下观认同世
袭君主制度，晚清时期的国家观认识到西方议会制度的优点。
（2）中国在两次鸦片战争中战败，领土主权遭到侵害，传统的天朝上国观念被打破，中国人开始关
注国家主权问题。鸦片战争后，西方的思想文化和政治制度逐步传入中国，使中国人逐步认识到西方
的优势。同一时期，一批先进的中国人向西方学习，开眼看世界，开展洋务运动，对于西方文化和制
度的认识不断深入。
【解析】
（1）差异：本小问要求指出中国古代天下观与晚清时期国家观的差异，需要根据材料，通过分层次、
勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从核心认同、文明评价、制度取向等角度去概
括。
（2）原因：本小问要求分析晚清时期国家观产生的原因，需要结合所学知识，通过分层次、勾画关
键词等方式，全面、准确进行分析。根据所学可从战争刺激、西学东渐、主动探索等角度去分析。
2．（2026·广东佛山·二模）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料一 近日少年习气，每喜于文字间袭用外国名词谚语，如团体、国魂、代表等字，固欠雅驯；即
牺牲、社会、影响等字，虽皆中国所习见，而取义与中国旧解迥然不同。……倘中外文法参用杂糅，
久之必渐将中国文法字义尽行改变，恐中国之学术风教，亦将随之俱亡矣。此后官私文牍一切著述，
均宜留心检点。如课本日记考试文卷内有此等字样，定从摈斥。
——摘编张之洞《学务纲要》（1903 年）
材料二 下表汉语中的高频英语借词类型比重变化（1919—至今）
借入类型
1919—
1949
1978—2000
2000 年至
今
音译借词（直接模仿外语词汇发音，用本民族语言记录）
76%
55．1%
48%
意译借词（根据外语词汇的含义，用本民族固有的语素和构词法
创造新词）
21．3%
41．4%
27．2%
字母词（直接使用外文字母书写）
2．7%
3．5%
24．8%
——摘编自易沁《20 世纪与新世纪以来汉语中的英语借词对比研究》
（1）根据材料一，概括张之洞对外来词语的观点。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出1919 年以来汉语中的高频英语借词类型比重的变化，并说明
其原因。
【答案】
（1）观点：①反对在官方文牍及考试作文中使用外国名词，认为外来词“固欠雅驯”，有损文章规
范与雅正。②担忧外来词汇大量涌入将导致中文文法改变、学术风教受损，从文化保守立场强调维护
汉语纯洁性。③将排斥外来词语上升为教育与政策层面，规定凡考试文卷出现外来词一律不予录取，
以制度手段捍卫传统语言秩序。
（2）变化：①音译借词比重持续下降（76%→55．1%→48%）：直接模仿外语语音的借词占比逐渐
减少。②意译借词先升后降（21．3%→41．4%→27．2%）：五四至改革开放期间占比大幅提升，
2000 年后有所回落。③字母词比重显著上升（2．7%→3．5%→24．8%）：直接使用外文字母书写的
词汇快速增多，尤其2000 年后激增。
原因：①五四运动至新中国成立（1919—1949）：民族觉醒与文化自主意识增强，知识界倾向用本民
族语素意译外来概念，减少直接音译。新文化运动推动白话文和民族语言创新。②改革开放以来
（1978—2000）：对外开放加深，科技、经济、文化领域大量引进西方知识，意译词进一步丰富；同
时全球化加速信息技术传播，字母词（如PC．AI、VR）随国际化进程快速涌入，比重急剧提升。
③2000 年至今：互联网、信息技术及全球化的深入发展，使字母词大量出现在日常交流中；与此同
时，文化自信增强，汉语自主创词能力提升，意译词比重有所下降。
【解析】
（1）观点：本小题要求概括张之洞对外来词语的观点，需要根据材料一，通过分层次、勾画关键词
等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从反对使用外国名词谚语、担忧外来词语改变中国文法字
义并危及学术风教、主张在官私文牍与教育考试中严禁使用此类字样等角度进行概括。
（2）变化：本小问要求指出1919 年以来汉语高频英语借词类型比重的变化，需要根据材料二表格信
息，通过对比不同时期数据、归纳趋势等方式进行概括。根据材料可从音译借词比重不断下降、意译
借词比重先升后降、字母词比重明显上升等角度进行概括。
原因：本小问要求分析变化的原因，需要结合材料和不同时期的时代背景进行归纳，根据材料和所学
从新文化运动与白话文推广、民族文化自觉提升、对外开放不断扩大、全球化与互联网信息技术发展、
文化自信增强及汉语构词能力提升等角度进行分析。
3．（2026·天津·二模）阅读材料，回答问题。
概言之，在头半个世纪，中国在现代化道路上完成了两个必要步骤。一是顶住了外来现代文明的反复
冲击……二是在反复试错过程中，终于摆脱了原有的“上国”心态……不仅要“师夷长技”——也就
是学习外国的洋枪洋炮和先进的制造工艺，还要变更整个的国家制度，把国家转型的任务提上议事日
程。
——李怀印《中国的现代化：1850 年以来的历史轨迹》
围绕近代中国社会转型，自拟论题，结合材料及所学知识进行论述。（要求：明确写出所拟论题，立
论正确，阐述须有史实依据，史论结合，逻辑严密，条理清晰。）
【答案】示例：论题：民族危机下的探索推动近代中国社会转型。
阐述：鸦片战争后，西方工业文明的冲击打破了中国传统社会的发展轨迹，中国逐步沦为半殖民地半
封建社会，民族危机不断加深，先进中国人在反侵略、求民主的过程中不断探索，推动中国社会逐步
向近代转型。两次鸦片战争的战败，让地主阶级洋务派认识到西方技术的先进性，发起“师夷长技以
自强”的洋务运动，引进西方先进生产技术，创办近代军事、民用工业，兴办近代教育，派遣留学生，
开启了中国经济、教育、军事领域的近代化进程，迈出了中国近代化的第一步。甲午中日战争战败后，
民族危机空前严重，资产阶级维新派认识到仅学习技术无法挽救民族危亡，发起戊戌变法，主张建立
君主立宪制，倡导兴民权、发展资本主义，推动了政治近代化的尝试，也起到了思想启蒙的作用，让
变革制度的观念深入人心。《辛丑条约》签订后，清政府沦为列强统治中国的工具，资产阶级革命派
发动辛亥革命，推翻了封建君主专制制度，建立了资产阶级共和国，颁布《中华民国临时约法》，让
民主共和观念深入人心，实现了中国政治体制的重大转型，也为民族资本主义的发展扫清了部分障碍。
北洋军阀统治时期，袁世凯掀起尊孔复古逆流，资产阶级激进派发起新文化运动，提倡民主与科学，
批判传统封建伦理道德，动摇了儒家思想的正统地位，进一步解放了民众思想，为马克思主义在中国
的传播创造了条件，也为后续的社会转型奠定了思想基础。
综上，近代中国的社会转型是在外来文明冲击下，中国人民为挽救民族危亡不断探索的结果，经历了
从器物到制度再到思想的逐层深入过程，最终为中国走上新民主主义革命道路，实现完全的社会转型
奠定了基础。
【解析】
本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，提出观点，并结合所学知识进行论证，可
以按照以下步骤分析作答：
第一步：根据材料“头半个世纪中国在现代化道路上顶住外来文明冲击、摆脱‘上国’心态，从学习
西方技术到谋求国家制度变更，推进社会转型”可知，近代中国在西方文明冲击下，逐步摆脱传统观
念，通过器物、制度层面的探索，推动社会向近代转型，因此可以拟定论点为民族危机下的探索推动
近代中国社会转型。
第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从洋
务运动学习西方器物开启近代化、戊戌变法尝试制度变革推动政治近代化、辛亥革命推翻封建帝制实
现政治转型、新文化运动解放思想为后续转型奠定基础等角度进行分析，突出近代中国探索对社会转
型的推动作用。
第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从民族危机与探索实践的关联角度深刻认识近
代中国社会转型的艰难历程及其对后续中国发展的深远影响。
一、选择题
1．（2026·河北唐山·二模）1920 年，《共产党》发刊词指出：“资本主义在欧美已经由发达而倾于崩坏了，
马克思主义中国化
考点02
地 城
在中国才开始发达，而他的性质上必然的罪恶也照例扮演出来了。代他而起的自然是社会主义的生产
方法，俄罗斯正是这种方法最大的最新的试验场。”这一论述反映了，当时中国早期马克思主义者（
）
A．主张以暴力革命手段推翻军阀统治
B．明确了中国革命道路分两步走战略
C．认同十月革命开辟的社会主义道路
D．明确提出工农武装割据的革命理论
【答案】C
【解析】发刊词指出资本主义走向衰落，社会主义是历史发展方向，并以十月革命后的苏俄作为实践
范例，体现早期马克思主义者认同十月革命所开辟的社会主义发展道路，C 项正确；材料围绕资本主
义弊端与社会主义取代资本主义的历史趋势展开，未提及暴力革命、推翻军阀统治的相关内容，排除
A 项；1922 年7 月，中共二大制定最高纲领与最低纲领，明确中国革命先进行民主革命、再进行社会
主义革命，是 “两步走” 战略的最初表述；系统阐述（成熟理论）：1940 年1 月，毛泽东在《新民
主主义论》中正式、完整地提出并论证 “中国革命的历史进程，必须分为两步”，即第一步新民主
主义革命，第二步社会主义革命，与1920 年的时间背景不符，排除B 项；工农武装割据理论形成于
井冈山时期，时间远晚于1920 年，史实不符，排除D 项。
2．（2026·福建三明·二模）1920 年11 月，孙中山组建广州军政府后颁布《内政方针》，明确“保护劳
动”“谋进工人生机”“提倡工会”“保护农民”等政策。这表明（ ）
A．新三民主义的成熟
B．国共合作的实现
C．中共影响力的扩大
D．革命形势的发展
【答案】D
【解析】1920 年11 月孙中山颁布《内政方针》提出保护劳动、提倡工会等政策，表明其开始关注工
农力量，是其在护法运动失败后调整革命策略的体现，反映了革命形势的发展，D 项正确；新三民主
义成熟于1924 年国民党一大，此时尚未系统提出联俄、联共、扶助农工三大政策，排除A 项；国共
合作实现于1924 年国民党一大的召开，与题干时间不符，排除B 项；中国共产党成立于1921 年，
1920 年时还未成立，不存在影响力扩大的情况，排除C 项。
3．（2026·海南·二模）1919 年，毛泽东指出当时中国社会“迷信神鬼……迷信强权。全然不认有个人……
不认有真理”。1920 年11 月，他提出“要有一种为大家共同信守的‘主义’”作为旗帜。1921 年，他
创办自修大学，以“发明真理，造就人才”为宗旨。据此可推知，毛泽东（ ）
A．探索以马克思主义指导中国革命 B．力图通过发展教育实现救亡图存
C．主张以民主与科学重建社会秩序 D．充分肯定西方近代思想的先进性
【答案】A
【解析】根据材料“1919 年，毛泽东指出当时中国社会‘迷信神鬼……迷信强权。全然不认有个
人……不认有真理’。1920 年11 月，他提出‘要有一种为大家共同信守的主义’作为旗帜。1921 年，
他创办自修大学，以‘发明真理，造就人才’为宗旨”可知，1919 年毛泽东批判社会迷信与强权，反
映其对旧思想旧秩序的否定，寻求思想革新，1920 年提出以共同信守的“主义”为旗帜，此时他已接
触马克思主义并与无政府主义等划清界限，明确选择马克思主义作为改造中国的思想武器，1921 年创
办自修大学，宗旨“发明真理，造就人才”，核心是研究、传播马克思主义，培养革命干部，为建党
后开展革命活动储备力量，体现其以马克思主义指导中国革命的探索路径，A 项正确；自修大学是传
播革命理论、培养干部的阵地，并非单纯发展教育救国，排除B 项；民主与科学是新文化运动前期旗
帜，1920 年后毛泽东转向马克思主义，寻求社会根本变革，而非停留于思想启蒙层面，排除C 项；毛
泽东曾接触多种西方思潮，但经实践检验后摒弃改良主义、无政府主义等，最终选择马克思主义，并
非肯定所有西方近代思想，排除D 项。
4．（2026·福建南平·二模）1933 年，中华苏维埃共和国临时中央政府开展了借谷运动，以谷票为凭向农民
借谷，群众踊跃参与。以兴国县为例，动员开始不过三日，就借谷二万二千余担，超额完成任务。同
时，群众还纷纷“把谷票退还政府”。这说明（ ）
A．苏区人民革命热情高涨
B．国民政府经济封锁解除
C．红军后勤保障体系建成
D．工农武装割据理论萌生
【答案】A
【解析】1933 年中华苏维埃共和国临时中央政府开展借谷运动，兴国县群众三天内超额完成借谷任务，
还纷纷退还谷票，体现了苏区人民对革命政权的拥护和高涨的革命热情，符合史实，A 项正确；1933
年国民政府对中央苏区的经济封锁并未解除，排除B 项；材料仅体现群众对借谷运动的支持，无法说
明红军后勤保障体系已建成，排除C 项；工农武装割据理论在1927—1930 年间已形成，并非1933 年
才萌生，排除D 项。
5．（2026·天津河北·二模）1928 年7 月，中共六大第一次提出：“中国境内少数民族”的概念。1937 年7
月，中共中央宣言：“孙中山先生的三民主义为今日中国之必须”。1939 年12 月，毛泽东主席撰文强
调：“中华民族的各族人民都反对外来民族的压迫．．．．．．”。材料表明，中国共产党对民族问
题的研究（ ）
A．完全继承了孙中山先生的主张
B．有益于明确革命任务
C．摒弃了国民党实行的民族政策
D．受到革命形势的推动
【答案】D
【解析】从1928 年提出少数民族概念，到抗战时期强调反对外来民族压迫、倡导民族团结，中国共
产党对民族问题的研究，明显受到不同阶段革命形势（土地革命、全民族抗战）的推动，服务于团结
各族人民的现实需求，符合史实，D 项正确；中国共产党对民族问题的研究并非完全继承孙中山先生
的主张，而是结合中国革命实际进行了创新与发展，排除A 项；材料中党对民族问题的论述，主要是
在回应特定革命形势下的团结需求，并非直接“明确革命任务”的核心体现，排除B 项；材料中没有
体现“摒弃国民党民族政策”的相关内容，且表述与史实不符，排除C 项。
6．（2026·浙江宁波·二模）下表为某学生学习中国当代史时整理的关键词，据此推断其学习主题最有可能
是（ ）
“三步走”发展战略
计划与市场关系
和平发展理念
全面协调可持续发展
依法治国
科教兴国
A．中国特色社会主义理论体系
B．社会主义市场经济体系
C．中国特色社会主义法律体系
D．现代化的国家治理体系
【答案】A
【解析】“三步走”发展战略、计划与市场关系属于邓小平理论，全面协调可持续发展属于科学发展
观，依法治国、科教兴国、和平发展理念均是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，关键词均
属于中国特色社会主义理论体系（邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代
中国特色社会主义思想）的范畴，因此学习主题为中国特色社会主义理论体系，A 项正确；仅对应
“计划与市场关系”这一个关键词，无法涵盖“依法治国”“科教兴国”“和平发展理念”等政治、
社会、外交领域的内容，以偏概全，排除B 项；
仅对应 “依法治国”，无法覆盖经济发展、外交、科教等其他关键词，范围过窄，排除C 项；是新
时代提出的治理目标，而“三步走”“计划与市场关系”等是改革开放以来的理论成果，时间与内涵
均不匹配，排除D 项。
7．（2026·山东德州·二模）1979 年，邓小平多次强调现代化关乎国家和民族的前途命运。他指出：“现在
搞建设也要适合中国情况，走出一条中国式的现代化道路”“中国式的现代化，必须从中国的特点出
发”。他强调的是（ ）
A．坚持独立自主的精神
B．探索社会主义建设的路径
C．务必解放人们的思想
D．确定经济体制改革的方向
【答案】B
【解析】1979 年邓小平提出“中国式的现代化”，主张从中国特点出发搞建设，实质是探索符合国情
的社会主义建设路径，B 项正确；材料未涉及外交层面的独立自主精神，且独立自主是新中国成立以
来的外交方针，与题干强调的现代化建设核心不符，排除A 项；材料聚焦现代化建设的道路选择，并
非侧重思想解放，且真理标准问题大讨论已在1978 年完成思想解放，排除C 项；1979 年经济体制改
革尚未全面展开，且社会主义市场经济体制目标提出于1992 年，排除D 项。
8．（2026·广东深圳·二模）20 世纪80 年代起，大批三线军工企业转产民用消费品。如内蒙古乌海市第一
通用机械厂原本生产56 式半自动步枪，1981 年该厂与其他几个单位联合组成缝纫机总厂，生产家用缝
纫机。这（ ）
A．促进了国有企业经营自主权的扩大 B．改善了国民经济空间的布局
C．体现了全方位对外开放格局的形成 D．适应了国家工作重心的调整
【答案】D
【解析】二十世纪八十年代，国家工作重心转移至经济建设，淡化备战属性、推动军工企业转产民用
消费品，契合新时期经济发展的现实需要，D 项正确；材料侧重三线军工企业调整生产方向、转向民
用制造，并非聚焦企业经营自主权的下放与扩大，排除A 项；三线企业转产民品属于生产结构调整，
并未改变国民经济整体的空间布局，排除B 项；全方位对外开放格局基本形成于二十世纪九十年代，
与题干八十年代的时间不符，排除C 项。
9．（2026·江西上饶·二模）下图是1979 年1 月4 日《天津日报》刊登的“蓝天牙膏”广告，这是改革开放
后中国大陆第一则商业广告，天津牙膏厂为此支付了一笔相当高的广告费。该现象折射出（ ）
A．企业营销观念发生根本转变
B．市场经济体制成为社会共识
C．广告成为企业竞争主要手段
D．思想解放推动经济领域变革
【答案】D
【解析】十一届三中全会后，思想解放打破禁锢，天津牙膏厂才得以刊登商业广告，这一现象正是思
想解放推动经济领域（企业经营、市场宣传）发生变革的直接体现，D 项正确；1979 年处于改革开放
初期，当时绝大多数企业仍以计划指令为主，市场观念尚未普及，这则广告只是营销意识的萌芽，并
非“根本转变”，排除A 项；我国明确提出建立社会主义市场经济体制的目标是在1992 年中共十四
大，1979 年市场经济体制尚未成为社会共识，排除B 项；1979 年市场竞争尚未普遍开展，广告只是
极少数企业的尝试，远未成为企业竞争的“主要手段”，排除C 项。
10．（2026·北京朝阳·二模）1938 年，日本近卫内阁先后三次发表声明，最终提出“善邻友好、共同防共、
经济合作”三原则；同年，画家叶浅予创作漫画：“抗战到底”的炸弹引信已点燃，对面是由机械炮
管拼接而成标着“和平”的“手”。下列选项中，与画家的创作意图构成直接正面呼应的是（ ）
A．平型关战役，中国军队主动出击并取得对日作战首场重大胜利
B．第三次长沙会战，中国军队抗击十余万日军，取得最终的胜利
C．毛泽东发表《论持久战》，科学论证中国抗战必将胜利的前景
D．通过了《中国共产党抗日救国十大纲领》，全面抗战路线形成
【答案】C
【解析】1938 年毛泽东发表《论持久战》，科学论证抗战必胜前景，驳斥亡国论与速胜论，坚定全国
人民抗战到底的信念，与漫画揭露日本诱降阴谋、坚持抗战的意图形成直接正面呼应，C 项正确；平
型关战役发生于1937 年9 月，是中国军队对日作战首场重大胜利，侧重打破日军不可战胜的神话，与
1938 年揭露日本诱降阴谋、坚定抗战信心的创作意图无关，排除A 项；第三次长沙会战发生于1941
年12 月至1942 年1 月，处于抗战相持阶段后期，与材料1938 年的时间不符，排除B 项；《中国共产
党抗日救国十大纲领》于1937 年8 月提出，确立全面抗战路线，侧重抗战路线制定，与1938 年应对
日本诱降、坚定抗战信心的意图无直接关联，排除D 项。
二、非选择题
1．（2026·河南南阳·二模）阅读材料，完成下列要求。
材料一 五四运动爆发后，马克思主义在中国得到广泛传播，为中国共产党的创建准备了思想条件。
1921 年7 月，中国共产党第一次全国代表大会召开，通过了党的第一个纲领，明确了实现共产主义的
目标，标志着中国无产阶级有了自己坚强的战斗司令部。
——摘编自中共中央党史研究室《中国共产党历史（第一卷）》
材料二 毛泽东在井冈山斗争中明确提出“工农武装割据”的重要思想，即在中国共产党领导下，把
武装斗争、土地革命和根据地建设三者结合起来。这一思想为农村包围城市、武装夺取政权道路的理
论奠定了基础，标志着中国革命的正确方向。
——摘编自《毛泽东选集》第一卷《中国的红色政权为什么能够存在？》
材料三 1935 年1 月，中共中央在遵义召开政治局扩大会议。会议集中全力解决当时具有决定意义的
军事和组织问题，增选毛泽东为政治局常委，确立了毛泽东在党和红军中的领导地位，在极其危急的
关头挽救了中国革命。
——摘编自中共中央党史和文献研究院《中国共产党简史》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出五四运动前后中国革命发生的变化。
（2）综合上述三则材料并结合所学知识，说明中国共产党是如何探索并逐步确立符合中国国情的革
命道路的？
【答案】
（1）变化：领导力量由资产阶级转变为无产阶级；指导思想从三民主义（资产阶级民主主义思想）
到以马克思主义为指导思想；领导力量从脱离群众到具有广泛的群众基础；革命目标从建立资产阶级
政权到建立新民主主义国家，并逐渐进入社会主义；革命性质由旧民主主义革命转变为新民主主义革
命。
（2）建党初期：致力于领导工人运动和城市武装斗争，但遭受挫折；井冈山时期：实践探索，工作
重心从城市转向农村，建立农村革命根据地，开展土地革命，发展壮大革命力量；理论创新，在实践
探索的基础上，发表一系列文章，创立“工农武装割据”理论，形成农村包围城市、武装夺取政权的
革命道路；遵义会议：开始确立以毛泽东为主要代表的马克思主义正确路线在党中央的领导地位，实
现党的伟大历史转折，保障革命事业发展。
【解析】
（1）变化：本小问要求指出五四运动前后中国革命发生的变化。需要根据材料，通过分层次、勾画
关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料并结合所学知识，可以从领导力量的变化、指导思想
的变化、群众基础变化、革命目标的变化、革命性质的变化等角度分析。
（2）说明：本小问要求说明中国共产党是如何探索并逐步确立符合中国国情的革命道路的。需要根
据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料并结合所学知识，可以从
建党初期的挫折、井冈山时期的实践探索和理论创新、遵义会议时期确立以毛泽东为主要代表的马克
思主义正确路线在党中央的领导地位等角度分析。
2．（2026·新疆·二模）阅读材料，完成下列要求。
材料一 十月革命以后苏俄掀起了经济建设和普及教育的高潮，大大吸引了中国的理想主义者。在20
世纪20 年代，全国约有1400 余人到莫斯科留学。1919 年中国五四运动爆发，使在西方革命中遭遇挫
折的列宁开始注意到中国以及向殖民地国家输出革命并取得成功的可能性。此外，中国先进的知识分
子开始组成团体，研究苏俄的历史和现状，担负了较早的留学苏俄的派遣工作。孙中山逝世以后，苏
联在莫斯科创设中国劳动者孙逸仙大学（简称“中山大学”），专门为中国培养革命干部人才。
——摘编自李永、顾晓莉《中国近代留学教育活动史研究》
材料二 中共留苏人员在专业上专学革命，包括马列主义理论和俄国革命经验。中共留苏人员尚未见
精确的数字，估计有数千人。有长期担任党和国家领导或军政要职的董必武、林伯渠、叶剑英等，有
在革命斗争中英勇牺牲的何叔衡、赵一曼等；……大革命失败后，苏联学校为中国革命保存了一批重
要骨干，也为后来建军奠定了基础，方志纯回忆说：“我曾在苏联学习了三年，在军事课中，我们花
了很大一部分精力，学习指挥陆、海、空三军联合作战。”
——摘编自孔凡岭《大革命失败后的中共留苏教育及其特点》
材料三 1951 年，新中国兴起了留苏潮。此次留苏热潮中，留学生的选派、培训、政治审查、专业选
择，以及学习和生活费用，乃至学成归国后的工作分配，均由政府相关部门全面负责。1951 年至
1965 年中国向苏联派遣留学人员有16000 多人，其中由教育部派出的大学生、研究生、进修教师共
7955 人；军队系统派出800 人；共青团系统派出138 人；工业部门派出约7800 人。
——摘编自周尚文《新中国成立初期“留苏潮”述评》
（1）根据材料一并结合所学知识，阐述20 世纪20 年代留苏热潮兴起的原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，具体分析留苏教育对中国共产党领导革命的历史贡献。
（3）根据材料三并结合所学知识，概括新中国成立初期留苏热潮的特征。
【答案】
（1）原因
国内①十月革命与五四运动扩大了苏俄在中国的影响力；②中国共产党的成立；③孙中山联俄联共扶
助农工三大政策的推动；④中国知识分子团体的推进。
国际①列宁世界革命思想的影响（或答“亚洲民族民主运动高涨的影响”也可）；②苏俄（联）对中
国革命的帮助。
（2）贡献①培养大量党政干部，增强中共民主革命的干部力量；②学习先进军事理论，推动中共民
主革命军事斗争的胜利；③汲取苏联革命经验，为中共民主政权建设奠定基础；④宣传马克思列宁主
义，充实中共民主革命的理论基础。
（3）特征①国家主导，计划派遣；②选拔标准严格；③服务于社会主义建设；④留学规模较大；⑤
集中于教育与工业建设系统；⑥持续时间较长。
【解析】
（1）国内原因：根据材料“十月革命以后苏俄掀起了经济建设和普及教育的高潮，大大吸引了中国
的理想主义者。”可知，十月革命与五四运动扩大了苏俄在中国的影响力；根据材料“中国先进的知
识分子开始组成团体，研究苏俄的历史和现状，担负了较早的留学苏俄的派遣工作。”结合所学知识
可知，中国共产党的成立；根据材料“孙中山逝世以后，苏联在莫斯科创设中国劳动者孙逸仙大学
（简称‘中山大学’），专门为中国培养革命干部人才。”可知，孙中山联俄联共扶助农工三大政策
的推动；根据材料“中国先进的知识分子开始组成团体，研究苏俄的历史和现状”可知，中国知识分
子团体的推进。
国际原因：根据材料“十月革命以后苏俄掀起了经济建设和普及教育的高潮”可知，列宁世界革命思
想的影响（或答“亚洲民族民主运动高涨的影响”也可）；根据材料“1919 年中国五四运动爆发，使
在西方革命中遭遇挫折的列宁开始注意到中国以及向殖民地国家输出革命并取得成功的可能性”可知，
苏俄（联）对中国革命的帮助。
（2）贡献：根据材料“中共留苏人员在专业上专学革命，包括马列主义理论和俄国革命经验。”可
知，培养大量党政干部，增强中共民主革命的干部力量；根据材料“我曾在苏联学习了三年，在军事
课中，我们花了很大一部分精力，学习指挥陆、海、空三军联合作战。”可知，学习先进军事理论，
推动中共民主革命军事斗争的胜利；根据材料“大革命失败后，苏联学校为中国革命保存了一批重要
骨干，也为后来建军奠定了基础”可知，汲取苏联革命经验，为中共民主政权建设奠定基础；根据材
料“中共留苏人员在专业上专学革命，包括马列主义理论和俄国革命经验”可知，宣传马克思列宁主
义，充实中共民主革命的理论基础。
（3）特征：根据材料“学成归国后的工作分配，均由政府相关部门全面负责”可知，国家主导，计
划派遣；根据材料“留学生的选派、培训、政治审查、专业选择”可知，选拔标准严格；根据材料
“1951 年，新中国兴起了留苏潮。”结合所学知识可知，服务于社会主义建设；根据材料“1951 年
至1965 年中国向苏联派遣留学人员有16000 多人”可知，留学规模较大；根据材料“由教育部派出的
大学生、研究生、进修教师共7955 人；军队系统派出800 人；共青团系统派出138 人；工业部门派出
约7800 人”可知，集中于教育与工业建设系统；根据材料“1951 年至1965 年”可知，持续时间较长。
3．（2026·浙江嘉兴·二模）阅读材料，完成下列要求。
材料
——据刘金田《北方谈话：邓小平在1978》绘制
阅读材料，结合所学，从改革开放的视角评价邓小平的“北方谈话”。
【答案】论点：北方谈话为中国的改革开放作了重要准备。
论证：1978 年上半年，真理标准问题的讨论解放了思想；但是僵化的经济体制仍然 制约着中国的社
会主义建设；谈话涉及体制改革、发展生产力、思想路线、引进西方先进技术和管理经验 （或对外
开放）、社会主义本质、关注生态环境等诸多问题；进一步解放了思想；推动十一届三中全会召开和
一系列改革开放事业的开展；成为中国特色社会主义理论的重要来源。
【解析】
本题是开放性试题，需要在阅读材料的基础上，从改革开放的视角提出观点，并结合所学知识进行评
价，可以按照以下步骤分析作答：
第一步：根据材料“9 月15 日……上层建筑不适应新的要求”“9 月16 日，实践是检验真理的唯一标
准，这就是马克思主义，人的思想要解放”等信息可知，十一届三中全会前，邓小平“北方谈话”在
思想破冰、体制反思、政策预演、理论奠基等方面对改革开放的先导性作用，因此可得出观点为北方
谈话为中国的改革开放作了重要准备。
第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可以从
北方谈话的背景、内容及意义等角度进行分析，突出北方谈话的重要性。
一、选择题
1．（2026·黑龙江哈尔滨·二模）徐寿、华蘅芳等中国科技人员仅依靠《博物新编》等中文科普书籍，并通
过拆解实物进行研究，于1868 年江南制造总局成功制造出中国第一艘蒸汽动力轮船“黄鹄号”。该船
建造“全用汉人，未雇洋匠”。这体现了当时中国（ ）
近现代中国的教育科技文化
考点03
地 城
A．科技人员的自强精神
B．变法的阶级基础逐步壮大
C．清政府支持海防建设
D．社会经济结构的巨大变化
【答案】A
【解析】在没有外国专家指导、仅靠有限资料的情况下，自主研发出蒸汽轮船，充分体现了中国科技
人员自力更生、奋发图强的自强精神，A 项正确；洋务运动时期还没有出现资产阶级维新变法的相关
内容，时间和主体都不匹配，排除B 项；题干没有提到清政府对这次造船的支持态度，只强调了科技
人员的自主研发，排除C 项；题干仅涉及造船这一技术事件，没有体现社会经济结构的变化，排除D
项。
2．（2026·福建泉州·二模）清廷幼童出洋肄业局要求：凡住（美国）康州哈德福城各生，必须定期到局聆
听“圣谕广训”，“示以尊君亲上之义，庶不至囿于异学”。至于洋文，需要和汉文融会贯通，方为
有用。这说明清政府意在（ ）
A．构建人才培养体系
B．顺应时代发展潮流
C．推行近代课程改革
D．强调中学统摄西学
【答案】D
【解析】“圣谕广训”“尊君亲上之义”属于中国传统纲常伦理（中学），洋文属于西学，清政府要
求西学服从、服务于中学，体现了中学统摄西学的“中体西用”内涵，D 项正确；材料仅针对留美幼
童的思想教化提出要求，未涉及完整人才培养体系的构建，排除A 项；清政府此举意在固守传统纲常
伦理，避免幼童接受西方进步思想，具有保守性，并非顺应时代发展潮流，排除B 项；材料未提及近
代课程设置改革的相关内容，排除C 项。
3．（2026·江西上饶·二模）下表为1904—1914 年《东方杂志》“科学”一词出现次数。对此解读最准确
的是（ ）
A．清末新政推动科学观念传播
B．科学救国理念成为社会主流
C．时局变动影响科学传播热度
D．新文化运动催生了科学思潮
【答案】C
【解析】1904-1914 年中国政局剧烈变动：清末新政前期、中华民国成立后，科学传播热度上升；清
末预备立宪引发政局动荡、1914 年一战爆发后社会关注点转移，科学传播热度下降，曲线的波动正好
说明时局变动影响科学传播的热度，解读最准确，C 项正确；清末新政的时间是1901-1911 年，但图
表显示1908-1910 年“科学”一词出现次数明显下降，不符合“清末新政推动科学观念传播”的结论，
排除A 项； 仅《东方杂志》一份刊物的用词统计，无法证明科学救国理念已经成为社会主流，且该
表述不符合近代中国思想史的史实，也无法解释图表中“科学”出现次数的升降波动，排除B 项；新
文化运动1915 年才兴起，题干时间范围截至1914 年，排除D 项。
4．（2026·浙江杭州·二模）“癸卯学制”中的《初等小学堂章程》规定“儿童自六岁起受蒙学四年，十岁
入寻常小学堂修业三年”，并强调“此后居民子弟，凡及岁不入学堂者，罪其父母”。这一学制（
）
A．体现洋务运动在教育领域的成果
B．对普及初等教育起到了重要作用
C．推动了《奏定学堂章程》的制定
D．标志着传统六部建制的最终瓦解
【答案】B
【解析】该学制明确规定了初等教育的入学年龄、修业年限，还以强制手段要求适龄儿童入学，对普
及初等教育起到推动作用，B 项正确；洋务运动在1895 年甲午战败后已经破产，时间不符，排除A
项；癸卯学制就是1904 年清末新政时期颁布的《奏定学堂章程》，排除C 项；传统六部建制瓦解是
清末新政官制改革的结果，和该教育学制无关，排除D 项。
5．（2026·山西·二模）1906 年，《学部奏定各省教育会章程折》中写道：“窃维教育之道，普及为先。中
国疆域广远，人民繁庶，仅恃地方官吏董率督催，以谋教育普及，戛戛乎其难之也。势必上下相维，
官绅相通，借绅之力以辅官之不足，地方学务乃能发达。”这说明当时（ ）
A．科举制阻碍新式教育发展
B．学部主张官绅共办教育
C．新政教育普及目标的达成
D．清廷直接管控地方学务
【答案】B
【解析】《学部奏定各省教育会章程折》指出只靠地方官员推行教育普及难度极大，需要官绅相通、
以绅辅官，依靠乡绅力量弥补官府不足，合力发展地方教育，B 项正确；材料全文未提及科举制度，
难以得出阻碍新式教育发展的结论，排除A 项；清末新政因为辛亥革命而被迫终结，其教育普及目标
并未达成，排除C 项；材料明确指出清政府意识到官方力量有限，主动借助乡绅力量，并非单一、直
接管控地方学务，排除D 项。
6．（2026·辽宁鞍山·二模）清末新政时期，政府鼓励留学，对“安分用功学成回国”者授予科举功名，并
令各省筹款选派青年出国。此举主要旨在（ ）
A．彻底废除传统科举制度
B．培养新政所需新式人才
C．推动海外革命力量发展
D．全面照搬日本教育模式
【答案】B
【解析】清末新政是清政府为挽救统治、推行近代化改革而开展的，鼓励留学、选派青年出国学习，
核心目的是培养掌握西方先进技术与制度的新式人才，为新政改革提供人力支撑，符合史实，B 项正
确；清末新政时期政府仍以授予科举功名作为奖励留学的手段，说明传统科举制度尚未被彻底废除，
且此举目的并非废除科举，排除A 项；清政府鼓励留学的前提是要求留学生“安分用功学成回国”，
其目的是为己所用，而非推动海外反清革命力量发展，排除C 项；清末新政时期留学方向以日本为主，
但“全面照搬日本教育模式”表述绝对，且并非鼓励留学的核心主旨，排除D 项。
7．（2026·辽宁朝阳·二模）1956 年上海市体委针对私营体育场馆改造明确提出“凡符合群众需要办理较好
的，予以适当发展；凡符合群众需要而办理不好的，予以整顿；凡不符合群众需要而办理较好的，予
以改造；凡不符合群众需要又办理不好的，限期改变或停办”。这体现了体育发展的（ ）
A．大众消费趋势 B．人民中心导向
C．公有制的特征 D．复杂多变属性
【答案】B
【解析】材料中改造政策以是否契合群众需要为核心评判标准，分类整改私营体育场馆，充分体现以
群众需求为核心的人民中心导向，B 项正确；材料重点围绕群众需求调整体育场馆运营与改造，未体
现大众消费相关趋势，排除A 项；材料侧重依据民生需求进行分类整顿改造，没有突出所有制变革与
公有制的相关特征，排除C 项；该政策是条理清晰的分类治理方案，不能体现体育发展复杂多变的属
性，排除D 项。
8．（2026·湖北襄阳·二模）1952 年10 月起，北京、辽宁、黑龙江等地先后设立多所以提高工矿企业干部
科技水平为目的的业余学校。自1954 年起，全国科普协会在工人中开展工业基础知识宣传。如，旅大
市科普协会和工会组织为工人群众先后举办了电学、电机、电工、化学、机械力学等讲座。工人们非
常欢迎，将它们称为“社会大学”。这反映了（ ）
A．科普工作存在脱离群众的倾向
B．群众政权认同不断加强
C．基础教育呈现不断普及的趋势
D．工业化建设的迫切需要
【答案】D
【解析】一五计划以工业化为中心，急需大量具备工业知识的技术工人与干部。对工人进行工业科普、
技术培训，直接服务于国家工业化建设的现实需要，D 项正确；材料明确说 “工人们非常欢迎”，
说明科普贴近生产、贴近群众，并非脱离群众，排除A 项；材料体现的是对技术学习、生产建设的热
情，不直接反映对人民政权的政治认同，排除B 项；材料针对的是工矿干部、工人的专业技术教育，
不是面向全体国民的基础教育普及，排除C 项。
9．（2026·江苏·二模）1953 年，在叶圣陶、魏建功等人的精诚合作下，第一版《新华字典》由人民教育出
版社隆重推出，成为中国首部以白话文释义的汉语工具书，被誉为“沉默的老师”。《新华字典》的
编纂（ ）
A．有利于白话文运动的发展
B．回应了社会发展的诉求
C．有助于国家收回教育主权
D．推动了义务教育的落地
【答案】B
【解析】新中国成立后，扫盲教育的推进、社会文化普及和日常语文学习，都需要通俗规范的工具书，
《新华字典》以白话文释义，适应当时社会发展的现实诉求，B 项正确；白话文运动兴起于1915 年新
文化运动时期，至20 世纪20 年代已基本完成，1953 年编纂《新华字典》时该运动早已结束，排除A
项；收回教育主权指建国初期接管外国在华教会学校、清除教育领域帝国主义特权的行动，和《新华
字典》编纂没有关联，排除C 项；我国义务教育正式推行始于1986 年《中华人民共和国义务教育
法》的颁布，1953 年不存在义务教育落地的制度条件，排除D 项。
10．（2026·天津河北·二模）1956 年，国务院科学规划委员会组织编制中国首个国家级科技发展纲领性文
件——《十二年科技规划》。1964 年中国第一颗原子弹爆炸的惊天巨响、1967 年氢弹试验的震撼成
功，意味着中国（ ）
A．吹响“向现代科学进军”号角 B．构建起现代科学技术体系
C．迈上独立自主发展科技新征程 D．得到苏联专家强有力支援
【答案】C
【解析】20 世纪60 年代中苏关系破裂，苏联撤走全部在华专家，我国依靠自身力量成功研制出原子
弹、氢弹，这标志着中国迈上独立自主发展科技新征程，C 项正确；“向现代科学进军”的号角是
1956 年党中央发出的，时间早于1964、1967 年的核试验，排除A 项；原子弹、氢弹的成功是我国科
技发展的重要成果，但并不代表我国构建起了完整的现代科学技术体系，排除B 项；1960 年苏联已经
撤走专家，1964、1967 年的核试验没有苏联专家的支援，排除D 项。
11．（2026·河北邢台·二模）1995 年，《中共中央、国务院关于加速科学技术进步的决定》正式提出实施
科教兴国战略，强调这是“全面落实科学技术是第一生产力思想的战略决策”。该战略在制定过程中，
文件起草组最初提议的是“科技兴国”，后考虑到“没有教育不行”，最终调整为“科教兴国”并获
中央采纳。这一表述调整主要反映出（ ）
A．国家工作的重心转向教育事业
B．教育的大众化推动科教战略调整
C．科技创新与人才培养的协同性
D．市场经济对科教融合的客观要求
【答案】C
【解析】从“科技兴国”调整为“科教兴国”，体现科技发展离不开教育人才培养，反映科技创新与
人才培养的协同性，C 项正确；我国国家工作重心始终是经济建设，并未转向教育事业，排除A 项；
材料是战略制定时主动补充教育地位，并非教育大众化推动战略调整，排除B 项；材料未涉及市场经
济相关内容，无法体现市场经济对科教融合的要求，排除D 项。
12．（2026·北京海淀·二模）中国人工智能的探索起步于1979 年，21 世纪初期实现了技术的重大突破，机
器学习与计算机视觉取得重要进展。2017 年《新一代人工智能发展规划》将AI 上升为国家战略后，
相关领域实现技术飞跃。2022 年至今步入AI 大模型与规范化阶段，本土大模型相继推出。这一发展
历程反映了我国（ ）
A．优先发展军事科技带动了人工智能的突破
B．科教兴国战略与创新驱动发展的持续实践
C．市场经济主导下的技术引进成为核心动力
D．基础理论研究逐渐让位于应用型创新实践
【答案】B
【解析】我国人工智能持续稳步发展，依托国家顶层规划与科技政策引领，依靠自主创新不断进阶，
契合科教兴国与创新驱动发展战略的长期践行，B 项正确；材料完整梳理我国人工智能从起步、突破
到上升国家战略、发展大模型的全过程，全程无军事科技相关内容支撑该说法，排除A 项；材料侧重
我国自主探索、战略布局推动AI 发展，并未体现以市场经济主导、技术引进作为发展核心，错误，
排除C 项；人工智能的进步离不开基础理论与应用创新协同推进，材料也没有体现基础理论研究被应
用型创新取代的趋势，排除D 项。
13．（2026·江苏盐城·二模）下列宣传画创作于1983 年。图1、图2 共同反映出（ ）
A．教书育人的职业理想
B．崇尚知识的时代追求
C．开放包容的国际视野
D．无私奉献的精神风貌
【答案】B
【解析】图1 以教师职业彰显知识的价值，图2 以“书籍是知识的窗户”点明知识的重要性，二者共
同反映了1983 年改革开放初期崇尚知识的时代追求，符合史实，B 项正确；图1 体现的是教师职业，
图2 体现的是书籍与知识，仅用“教书育人的职业理想”无法概括两幅图的共同主题，排除A 项；两
幅宣传画均未体现开放包容的国际视野相关内容，排除C 项；无私奉献的精神风貌并非两幅画共同的
核心主题，图2 更直接指向知识本身，排除D 项。
14．（2026·山东济宁·二模）20 世纪80 年代，义务教育工作全面铺开。到1990 年，全国小学学龄儿童人
学率达到97．83%，“全国已有1459 个县普及了初等教育，占全国1986 个县的73%”。这一发展（
）
A．实现了科教兴国战略构想
B．推进了教育公平社会实践
C．促进了教育质量均衡发展
D．满足了大众基本文化需求
【答案】B
【解析】国家全面推行义务教育，大范围普及初等教育、提升学龄儿童入学率，让更多适龄儿童获得
平等受教育的机会，有效推进了教育公平的社会实践，B 项正确；科教兴国战略1995 年正式提出，题
干时间为20 世纪80 至90 年代初，时间不符，排除A 项；此阶段重在普及教育数量与覆盖范围，区域、
城乡教育质量差距明显，并未实现教育质量均衡发展，排除C 项；初等教育普及主要保障基础受教育
权，“满足大众基本文化需求”范畴更广，排除D 项。
二、非选择题
1．（2026·山西·二模）阅读材料，完成下列要求。
材料 1995 年党中央、国务院发布《关于加速科学技术进步的决定》，提出实施“科教兴国”发展战
略
1996 年相继出台技术创新工程、科技成果转化相关法律及科技体制改革文件，推动企业成为技术创新
主体，强化市场机制作用，加速科技成果市场化转化
1998 年启动973 计划，科技工作重心向国民经济建设主战场转移
2006 年发布《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020 年）》，首次提出“自主创新”，
明确建设创新型国家目标，完善知识产权相关法律体系
2012 年中共中央、国务院印发《关于深化科技体制改革加快国家创新体系建设的意见》，聚焦原创成
果不足、关键技术自给率低等问题，深化科技体制改革
2014 年习近平总书记强调推进自主创新，破除体制机制障碍
2016 年国务院印发《国家创新驱动发展战略纲要》，确立世界科技强国“三步走”战略
2019 年国家部署“信息技术应用创新工程”，提出“2+8”安全可控体系
2020 年党的十九届五中全会和“十四五”规划纲要强调科技自立自强
2022 年党的二十大报告明确加快实施创新驱动发展战略，实现高水平科技自立自强，坚决打赢关键核
心技术攻坚战
——摘编自周代数、郭腾达、苏牧《迈向科技自立自强：改革开放以来中国创新赶超的范式嬗变》
（1）根据材料并结合所学知识，概括20 世纪90 年代以来我国科技发展战略的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，说明20 世纪90 年代以来我国科技发展战略的影响。
【答案】
（1）特点：国家指导；战略规划具有持续性与递进性；政策法规的配套性与完善性；创新主体多元
化；聚焦经济建设，注重成果转化；创新导向逐级提升，自主意识凸显。
（2）影响：提升国家科技实力；完善科技创新体系；推动产业升级与转型；增强经济竞争力；促进
就业与人才培养；保障科技安全；保障国家战略安全，助力民族复兴；提升中国国际影响力；为其他
发展中国家提供了借鉴和参考。
【解析】
（1）特点：本小题要求概括20 世纪90 年代到如今我国科技发展战略的特点，需要根据材料，通过分
层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从发展方向、战略规划、政策法规、创
新主体、经济建设、创新自主等角度进行概括。
（2）影响：本小问要求分析我国科技发展战略的影响，需要结合材料及现代中国的科技发展的相关
知识进行归纳，根据材料和所学从科技发展、产业升级、经济竞争力、人才培养、科技安全、国家安
全、国际影响力与发展中国家的发展等角度进行分析。
2．（2026·天津·二模）阅读材料，完成下列要求。
材料一 宋代是我国古代科技创新的密集期，取得了领先世界的成就。宋代在内侍省增设军器监，承
担军事科学和武器的研发工作。朝廷设置博学通艺等特科或通过地方举荐“奇才异行”，如李诫因在
建筑学方面多有建树，被选为将作监，奉敕编修《营造法式》。据《宋史》记载，宋代有27 人获得
科技奖励，被树碑立传或加官进爵；还将一些民间科技研究者列入“赐处士号”序列，给予一定的国
家补贴。以三大发明为代表的宋代的科技成就在向朝鲜、日本、阿拉伯传播的同时，还引进了阿拉伯
数字和阿拉伯“土盘算法”以及“占城稻”等。
——摘编自刘尚希等《唐宋科技繁荣：政府行为与创新环境》等
材料二 新中国成立之初，科技基础极为薄弱。为改变这一状况，1949 年11 月，中国科学院成立，统
筹全国自然科学与社会科学研究。国家大力培养科技人才，调整高等院校学科设置，组建一批工科、
农林、医科院校，同时积极争取海外留学生归国投身建设，钱学森、邓稼先等大批科学家放弃国外优
渥条件回国效力。
面对复杂的国际环境，国家集中力量发展国防尖端科技与基础应用科技，编制规划，确立重点发展领
域。广大科技工作者在艰苦条件下攻坚克难，1964 年第一颗原子弹爆炸成功，1965 年首次人工合成
结晶牛胰岛素，一系列科技成就的取得，不仅打破了超级大国的核垄断，也为后续科技发展奠定了重
要基础。
——整理自《当代中国的科学技术》《中国科学院编年史：1949—1999》等
（1）根据材料一并结合所学知识，指出宋代在科技史上的地位并分析其科技发展的影响。
（2）根据材料二并结合所学知识，归纳此时期我国科技发展的背景并概括其特点。
【答案】
（1）地位：成就突出，领先世界
影响：形成重实学，鼓励创新的科技氛围；推动经济发展；推动军事等方面发展；三大发明等成果外
传推动了世界文明进程；促进中外交流；为后世科技发展奠定基础。
（2）背景：新中国成立，实现民族独立；国民经济亟待恢复，科技基础薄弱；国际环境复杂，面临
外部核威胁与技术垄断。
特点：国家主导、统筹规划；国家自主研发与人才归国贡献相结合；优先发展国防尖端科技与基础应
用科技；科研条件艰苦（科技工作者艰苦奋斗），科技成就显著。
【解析】
（1）地位：本小题要求指出宋代在科技史上的地位，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方
式，全面、准确进行概括。根据材料可从科技成就的多少和在世界上的地位等角度进行概括。
影响：本小题要求分析其科技发展的影响，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、
准确进行概括。根据材料可从科技氛围、经济发展、世界文明进程、中外交流、为后世科技发展奠定
基础等角度进行概括。
（2）背景：本小题要求归纳此时期我国科技发展的背景，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词
等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从新中国成立、国民经济、科技基础、国际环境、外部威
胁与技术垄断等角度进行概括。
特点：本小题要求概括我国科技发展的特点，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、
准确进行概括。根据材料可从国家主导的模式、优先发展的方向、基础和条件、进步和成就等角度进
行概括。
3．（2026·黑龙江哈尔滨·二模）阅读材料，完成下列要求。
材料“一个时代，一个主题！”这句话说得一点也没有错，在每年的高考中，总会有一些“爆款”专
业吸引我们的眼球。大学专业的消涨反映着社会发展的变化，我们今天就来看一看，新中国高考中热
门专业的演变过程。
20 世纪50、60 年代：农业、工业技术专业受青睐
20 世纪70 年代：文史、数理成热门
20 世纪80 年代：财经专业跑火
20 世纪90 年代：贸易等专业走红
21 世纪00 年代：法律、计算机成新宠
21 世纪10 年代：新时代高新技术成新贵
——摘编自网易
根据材料并结合所学知识，提炼一个论题并加以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰。）
【答案】示例：
论题：高考热门专业的演变反映了新中国的历史变迁。
阐述：20 世纪50、60 年代，新中国刚建立不久，百废待兴，当根据国情，提出过渡时期总路线，实
施领导国家发展经济的一五计划，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现三大改造，教育部对
高等院校也进行相应调整，农业和工业技术等专业受到青睐，为国家建设培养各种专业技术人才。
1977 年，邓小平提出尊重知识，尊重人才，国家正式恢复高考，这次考试是国家用人选拔制度的一次
重大改革，也给了无数人改写命运的机会。对当时的大学生而言，最热门的专业是“文史哲”“数理
化”等基础学科专业。80 年代，财经专业“大火”，由于改革开放的刚刚开展，经济人才极缺，财经
专业的毕业生分配大都去了银行、审计等待遇优厚的部门。上世纪90 年代初，我国实行一系列外贸
体制改革，比如外汇体制的改革，入世谈判的启动。对外贸易、国际贸易等“国际化”的专业又取代
了财经专业，成了热门专业，当时专业录取分数屡创新高，去向也让人“眼红”，如国有大型的经贸
企业，外资银行或大的跨国公司。21 世纪00 年代法律、计算机专业被看好，也有深刻的时代背景。
随着中国依法治国进程的加快，律师事务所、公检法等单位都需要大量的法律人才。与此同时，搜狐、
百度、阿里、腾讯等一批互联网巨头陆续崛起，互联网浪潮席卷中国，计算机专业受到广泛追捧。21
世纪10 年代，海外求学、人工智能成新贵，人工智能、物联网、大数据、网络安全等一批新兴专业
开始进入人们视野。人工智能相关专业用人需求暴增，薪资待遇也是水涨船高。激增的市场需求也促
使越来越多高校对接企业，进而开始合作探索培养适应企业和社会发展的人才培养模式。
由此可见，时代的变迁，国家的发展对大学的专业设立以及人才的流向产生了重要作用。
【解析】
本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，说明观点，并结合所学知识进行论证，可
以按照以下步骤分析作答：第一步：根据材料“在每年的高考中，总会有一些‘爆款’专业吸引我们
的眼球。大学专业的消涨反映着社会发展的变化，我们今天就来看一看，新中国高考中热门专业的演
变过程。”“20 世纪50、60 年代：农业、工业技术专业受青睐”“20 世纪80 年代：财经专业跑火”
“21 世纪10 年代：新时代高新技术成新贵”可知，材料描述了社会发展与高考热门专业报考之间的
联系，因此可以得出论题：高考热门专业的演变反映了新中国的历史变迁。第二步：对提出的观点进
行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从20 世纪50、60 年代农业和
工业技术等专业受到青睐的背景、一五计划和社会主义改造的时代特征、1977 年恢复高考制度、“文
史哲”“数理化”等基础学科成为热门专业、20 世纪80 年代改革开放进程对报考专业的影响、2001
年中国加入世界贸易组织的影响、中国依法治国进程加快对法律人才需求的影响、互联网浪潮席卷中
国对计算机专业的影响、人工智能相关专业对人才需求的影响等角度进行分析。第三步：在充分论证
的基础上，进行一定的总结提升。从唯物史观的角度认识时代变迁和专业人才需求的关系。
