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专题05 世界史
材料分析题
1．（25·陕西商洛·一模）阅读材料，完成下列要求。
材料一 凡尔赛—华盛顿体系也并没有实现美国总统威尔逊在十四点计划中所提到的民主政治的核心
原则：反对帝国主义，主张民族自决，建立集体安全与保障各国平等的国际体系。事实上这一体系仍
是一个以实力为基础的，是战胜国以自己的胜利强加给战败国的一种政治秩序。值得指出的一点是：
虽然凡尔赛—华盛顿体系是在极端民族主义者——法西斯——引发的战争中终结的，但这并不表明法
西斯主义就是当时的社会历史潮流中的主流，它只是对民族民主意识的一种歪曲。
——摘编自赵来文、高卓杰《维也纳体系与凡尔赛—华盛顿体系衰败原因共性分析》
材料二 从主导方面看，威尔逊确是一个和平的理想主义者，他想用建立国联的方法，以美元为资本
统治全世界。可是，美国当时的军事力量不够强大，不可能独自主宰国联。在这种情况下，美国若参
加国联，美国的扩张就要受到英法等国的约束。
——摘编自张镇强、张发坤《美国未能参加国际联盟原因浅析》
（1）根据材料一并结合所学知识，阐述凡尔赛—华盛顿体系与民族主义的关系。
（2）根据上述材料并结合所学知识，分析凡尔赛一华盛顿体系并没有实现“民主政治的核心原则”的
原因。
【答案】（1）关系：凡尔赛--华盛顿体系在建立过程中，宣扬了民族自决原则，客观上激励了一战后
世界民族主义运动（亚非拉民族解放运动）凡尔赛--华盛顿体系是战胜国凭借自身胜利强加给战败国的
一种政治秩序，使得大部分弱小民族的合理诉求被忽视；民族不平等催化的极端民族主义转化为法西
斯主义，其侵略扩张冲击了凡尔赛--华盛顿体系，最终导致了该体系的崩溃。（答出两点即可）
（2）原因：被战胜国主导；利益争夺激烈；美国重返孤立主义，国联被英国和法国所控制；对苏俄的
排斥；殖民主义势力仍然强大。（答出四点即可）
【来源】2025 届陕西省商洛市高三上学期第一次模拟检测历史试卷
【解析】（1）本题是特点类材料分析题。时空是一战后（世界）。据材料一“反对帝国主义，主张民
族自决，建立集体安全与保障各国平等的国际体系”，可得出凡尔赛一华盛顿体系在建立过程中，宣
扬了民族自决原则，客观上激励了一战后世界民族主义运动（亚非拉民族解放运动）；据材料一“事
实上这一体系仍是一个以实力为基础的，是战胜国以自己的胜利强加给战败国的一种政治秩序”，并
结合所学知识，可得出凡尔赛—华盛顿体系是战胜国凭借自身胜利强加给战败国的一种政治秩序，使
考点01
得大部分弱小民族的合理诉求被忽视；据材料一“虽然凡尔赛—华盛顿体系是在极端民族主义者——
法西斯——引发的战争中终结的”，并结合所学知识，可得出民族不平等催化的极端民族主义转化为
法西斯主义，其侵略扩张冲击了凡尔赛—华盛顿体系，最终导致了该体系的崩溃。
（2）本题是背景类材料分析题。时空是一战后（世界）。据材料二“从主导方面看，威尔逊确是一个
和平的理想主义者”并结合所学知识可得出巴黎和会被战胜国主导；据材料二“美国若参加国联，美
国的扩张就要受到英法等国的约束”可得出资本主义国家之间利益争夺激烈；结合所学知识可知，一
战后美国经济实力强大，但政治影响力还不及英法，英法操控国联使之难以履行制止战争、维护世界
和平的国际责任，可得出美国重返孤立主义，国联被英国和法国所控制；结合所学知识，可得出国联
成员构成上对苏俄的排斥，使得国联缺乏普遍性和权威性；一战后殖民体系开始逐渐瓦解，但殖民主
义势力仍然强大。
2．（25·陕西·一模）阅读材料，完成下列要求。
材料 在美苏全面对峙的冷战背景下，美国推行对外援助政策主要是为取得地缘政治优势。通过遏制
苏联的扩张来抵制共产主义的影响，从而为输出美国的社会制度、价值观念和经济模式服务、美国对
自身战略、安全利益的关注远甚于受援国内部的需要。冷战初期，美国对欠发达地区的援助政策概括
起来有以下的一些表现：
表现一
1949 年6 月20 日，杜鲁门在国会咨文指出，美国非常需要欠发达地
区的劳动力和它们的资源，如果这些地区的生产力提高，购买力增
加，美国的工业和农业将会受益。
表现二
国会制定的《对外援助法》是美国进行援助活动的制度框架。但是这
一制度框架深受美国三权分离的政治体制的影响难以保持连续性。
表现三
资本的逐利性决定了美国私人资本一般投资于低风险、高回报的一些
产业上，尽管欠发达国家所需的外部资金是巨大的，然而它们获得的
真正用于自身经济发展的资金却是非常有限的。
表现四
美国援助机构的频繁更换，援助机构重叠、行政无效率使援助的管理
和资金的利用上产生了腐败和浪费现象，在杜鲁门的任期内，成为影
响援助效果的一个不可忽视的原因。
——摘编自张彩梅《试论冷战初期美国对欠发达地区的援助政策》
（1）根据材料并结合所学知识，概括冷战初期美国对欠发达地区实施援助的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，分析冷战初期美国对欠发达地区实施援助的影响。
【答案】（1）特点：以遏制苏联和输出美国价值观为主旨；受国内政治体制影响；立法保障但资本逐
利导致资金有限；以及管理和利用上存在腐败和浪费。
（2）影响：这种援助有利于美国取得地缘政治优势，扩大其在全球的影响力；援助也促进了受援国的
经济发展，提高了人民生活水平；援助政策难以保持连续性，存在腐败和浪费现象，这影响了援助的
效果；美国推行霸权主义，也引起了受援国的不满和反抗。
【来源】2025 届陕西省菁师联盟高三下学期3 月联考（一模）历史试题
【解析】（1）本题是特点题。时空是冷战初期（美国）。以遏制苏联和输出美国价值观为主旨： 据
材料：“在美苏全面对峙的冷战背景下，美国推行对外援助政策主要是为取得地缘政治优势。通过遏
制苏联的扩张来抵制共产主义的影响，从而为输出美国的社会制度、价值观念和经济模式服务。”可
得出美国在冷战期间通过对外援助政策，以遏制苏联和输出美国价值观为主旨；据材料：“国会制定
的《对外援助法》是美国进行援助活动的制度框架。但是这一制度框架深受美国三权分离的政治体制
的影响难以保持连续性。”可得出美国援助受国内政治体制影响，这使得对外援助政策在执行过程中
面临挑战；据材料：“资本的逐利性决定了美国私人资本一般投资于低风险、高回报的一些产业上，
尽管欠发达国家所需的外部资金是巨大的，然而它们获得的真正用于自身经济发展的资金却是非常有
限的。”可得出虽然美国有法律框架支持对外援助，有立法保障但资本逐利导致资金有限据材料：
“美国援助机构的频繁更换，援助机构重叠、行政无效率使援助的管理和资金的利用上产生了腐败和
浪费现象。”可得出频繁的机构调整和管理上的低效导致了援助过程中的腐败和资源浪费，影响了援
助的实际效果。
（2）本题是影响题。时空是冷战初期（美国）。据材料：“美国推行对外援助政策主要是为取得地缘
政治优势。通过遏制苏联的扩张来抵制共产主义的影响。”可得出通过向欠发达国家提供援助，美国
能够增强其在这些地区的影响力，同时削弱苏联的势力范围，巩固自身的地缘政治地位；据材料：
“如果这些地区的生产力提高，购买力增加，美国的工业和农业将会受益。”可得出尽管存在一些问
题，但美国的援助在一定程度上确实促进了欠发达国家的经济发展，提升了当地的生活水平，增加了
市场潜力；据材料：“美国援助机构的频繁更换，援助机构重叠、行政无效率使援助的管理和资金的
利用上产生了腐败和浪费现象。”可得出援助政策难以保持连续性，存在腐败和浪费现象，影响了援
助的效果；据材料：“美国对自身战略、安全利益的关注远甚于受援国内部的需要。”可得出美国在
实施援助时推行霸权主义，引起了受援国的不满和反抗。
3．（25·山西·一模）阅读材料，完成下列要求。
材料 1725 至1775 年间，即使在苏格兰高原和群岛上，农业生产组织也发生了根本的变化，“几乎
到处都在大地主和耕种者之间出现了一个中间绅士阶层的包佃人”。与此同时，曾为英国乡村主体的
自耕农队伍，到18 世纪急剧减少。这一时期英国人口在发展，农业人口却在相对减少，与此同时，由
于欧石南丘陵地带和沼泽地带的开辟，耕地面积也趋于增加。18 世纪时，农业革命使英国农业劳动生
产率增加了47%，1700 年英国每个劳动力可以养活1．7 人，至1800 年则上升到2．5 人。18 世纪到英
格兰访问的外国人，对乡下人的日常生活水平留下深刻印象：砖建的村社，红瓦屋顶，身着毛料衣服，
足蹬皮鞋，吃的是白面包；他们发现妇女们穿着印花棉布带着帽子；发现女仆们酷似她们的女主人，
以致外国来的造访者敲门后不知如何称呼前来开门的女仆。1778 年一位西班牙大使说过，伦敦巨大的
肉类市场，一个月出售的肉类超过西班牙一年的消费量。
——摘编自侯建新《工业革命前英国农业生产与消费再评析》
（1）根据材料并结合所学知识，简析18 世纪英国农业发展的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，说明18 世纪英国农业发展的影响。
【答案】（1）资本主义性质的农业经营方式盛行;农业技术的进步提高了生产率;外来农作物的传人;圈
地运动的发展等。（答出三点即可）
（2）改变了农村的社会结构;促进了人口的增长;提升了民众的生活水平;冲击了传统的等级制度，推动
政治变革;推动了资本主义发展;为工业革命发生及发展奠定了基础等。（答出四点即可）
【来源】2025 届山西省高三下学期考前适应性测试启航（一模）历史试题
【解析】（1）本题是背景题。据题干时间信息可知准确时空是：18 世纪（英国）。背景：据材料
“1725 至1775 年间，即使在苏格兰高原和群岛上，农业生产组织也发生了根本的变化……”并结合所
学可知，材料反映的是18 世纪在英国农业生产组织发生了根本变化，圈地运动的进行，在农村出现了
资本主义的牧场主和农场主，也有了受雇在牧场和农场劳动的农业工人，即资本主义性质的农业经营
方式盛行；据材料“18 世纪时，农业革命使英国农业劳动生产率增加了47%，1700 年英国每个劳动力
可以养活1．7 人，至1800 年则上升到2．5 人”可知，材料反映的是农业技术的进步提高了生产率，
可以养活更多的人口；据材料“他们发现妇女们穿着印花棉布带着帽子”并结合所学可知，由于印度
棉布的涌入和本土棉纺织业的发展，英国盛行印花棉布，即外来农作物的传人；据材料“与此同时，
曾为英国乡村主体的自耕农队伍，到18 世纪急剧减少”并结合所学可知，由于圈地运动的发展，英国
农村生产组织发生了根本变化。
（2）本题是影响题。据题干时间信息可知准确时空是：18 世纪（英国）。影响：据材料“与此同时，
曾为英国乡村主体的自耕农队伍，到18 世纪急剧减少”并结合所学可知，由于圈地运动的发展，导致
自耕农急剧减少，为工业发展提供了大量自由劳动力，从而改变了农村的社会结构；据材料“18 世纪
时，农业革命使英国农业劳动生产率增加了47%，1700 年英国每个劳动力可以养活1．7 人，至1800
年则上升到2．5 人”可知，材料反映的是农业技术的进步提高了生产率，可以养活更多的人口，促进
了人口的增长；据材料“18 世纪到英格兰访问的外国人，对乡下人的日常生活水平留下深刻印象：砖
建的村社，红瓦屋顶，身着毛料衣服，足蹬皮鞋，吃的是白面包；他们发现妇女们穿着印花棉布带着
帽子；发现女仆们酷似她们的女主人，以致外国来的造访者敲门后不知如何称呼前来开门的女仆”并
结合所学可知，材料反映的是农业发展，相应的提升了民众的生活水平，表现在吃穿住的变化，冲击
了传统的等级制度，推动政治变革；据材料“这一时期英国人口在发展，农业人口却在相对减少，与
此同时，由于欧石南丘陵地带和沼泽地带的开辟，耕地面积也趋于增加”并结合所学可知，农业的发
展，解放了大量劳动力，为资本主义发展提供了大量自由劳动力，从而推动了资本主义发展；为工业
革命发生及发展奠定了基础等。（答出四点即可）
4．（25·山西·一模）阅读材料，完成下列要求。
材料一 商朝甲骨卜辞内已有关于天文现象的记载。西周初年，周公在嵩山之阳建立了观星台，一批
天文学家集中在这里长期观测天象，充当着上天旨意和王朝政治之间信息的传递者。春秋时期，天文
学家开始系统地观测恒星、行星，并计算行星运行周期，绘制星图星表，记录彗星、流星等天文现象，
且编制了古代天文学史上最早的星表。秦汉以来，历朝统治者都设立了专门的天文机构。西汉时期，
二十四节气纳入历法，它反映了太阳运动同季节变化的关系，对于指导农业和人民生活有重要作用。
中国天文学经过魏晋、隋唐时期的长足发展，到宋、辽、金、元时期进入极盛时期。明清时期实行思
想专制，禁止民间研究天文和历法，天文学发展陷入停滞状态。
材料二 在古希腊哲学影响下，西方学者对宇宙天象有着强烈的好奇心。古希腊天文学家依巴谷通过
大量的观测量得月亮的视差，因而求得月亮的距离，并把几个世纪内太阳和月亮的运动编成精密的数
字表，用来推测月食和日食。另一位天文学家喜帕恰斯在广泛收集古代东方天文学资料的基础上，花
费了33 年时间测定回归年的实际长度，发现太阳周年运动是不均匀的，并提出了著名的“偏心圆”理
论来解释这种现象。这一理论成为日后西方天文学早期宇宙理论的重要基石。公元2 世纪，托勒密创
立了托勒密理论体系，其学说在宗教神权的支持下，直到16 世纪都是神圣不可侵犯的理论。1543 年，
哥白尼的《天体运行论》出版，西方天文学实现了向近代天文学的转变。
——以上材料均摘编自陈刚《简论中西古代天文学及其特点》
（1）根据材料，概括古代中西方天文学发展的共同之处。
（2）根据材料并结合所学知识，说明16 世纪以后中西方天文学发展出现不同走向的原因。
【答案】（1）起源早；注重观测；服务于一定的实际需求；有传承与发展；曾受到专制思想的束缚等。
（答出三点即可）
（2）中国：明清时期思想专制强化，限制了天文学发展的活力与空间；自然经济占主导，对天文科技
的需求和推动力不足；八股取士束缚了人才，遏制了创造力等。（答出两点即可）
西方：西方民族国家逐渐形成，各国对科学技术较为重视与支持；航海事业发展，资本主义兴起，对
天文学发展提出了迫切需求，也为其发展提供了物质基础；近代思想解放运动冲击了教会神学束缚，
激发了人们对自然科学的探索热情；逐渐形成的实验、观察、数学推理等科学研究方法，为天文学的
发展提供了有力的方法支持等。（答出两点即可）
【来源】2025 届山西省高三下学期3 月考前适应性测试（一模）历史试题
【解析】（1）本题是比较题。时空：古代中国和古代西方。共同之处：根据材料一“商朝甲骨卜辞内
已有关于天文现象的记载”，可知中国古代天文学的起源非常早，可以追溯到商朝时期；根据材料二
“古希腊天文学家依巴谷”和“喜帕恰斯”的描述，可知西方天文学同样起源较早，古希腊时期已经
有了系统的天文观测和研究；根据材料一“春秋时期，天文学家开始系统地观测恒星、行星，并计算
行星运行周期”，可知中国古代天文学家注重对天文现象的观测和记录；根据材料二“依巴谷通过大
量的观测量得月亮的视差”和“喜帕恰斯花费了33 年时间测定回归年的实际长度”，可知西方天文学
家同样重视观测，通过精确的观测来研究天体运动；根据材料一“西汉时期，．．．．．．对于指导
农业和人民生活有重要作用”，可知中国古代天文学的发展与农业生产和人民生活密切相关，根据材
料二“用来推测月食和日食”和“其学说在宗教神权的支持下”，可知西方天文学的发展也服务于宗
教和历法的需求；根据材料一“中国天文学经过魏晋、隋唐时期的长足发展，到宋、辽、金、元时期
进入极盛时期”，可知中国古代天文学有着悠久的传承和发展历史，根据材料二“这一理论成为日后
西方天文学早期宇宙理论的重要基石”和“西方天文学实现了向近代天文学的转变”，可知西方天文
学同样经历了长期的传承和发展；根据材料一“明清时期实行思想专制，禁止民间研究天文和历法，
天文学发展陷入停滞状态”，可知中国古代天文学在某些时期受到了专制思想的束缚，根据材料二
“其学说在宗教神权的支持下，直到16 世纪都是神圣不可侵犯的理论”，可知西方天文学在中世纪时
期同样受到了宗教神权的限制。
（2）本题是原因题。时空：16 世纪以后的中国与西方。原因：根据材料“明清时期实行思想专制，禁
止民间研究天文和历法，天文学发展陷入停滞状态”，可知中国天文学发展停滞的原因是明清时期思
想专制强化，限制了天文学发展的活力与空间；根据材料“秦汉以来．．．．．．对于指导农业和人
民生活有重要作用”以及所学知识，可知中国长期以自然经济占主导，天文学主要服务于农业生产和
王朝政治，到明清时期，自然经济对天文科技的需求和推动力不足，难以推动天文学进一步发展；根
据所学知识，明清时期实行八股取士，科举考试内容局限于儒家经典，形式僵化，束缚了人才，遏制
了创造力，使得天文学领域缺乏创新人才；根据材料“在古希腊哲学影响下，西方学者对宇宙天象有
着强烈的好奇心”以及所学知识，16 世纪以后西方民族国家逐渐形成，各国为了增强国力，对科学技
术较为重视与支持，为天文学发展提供了政策支持；根据所学知识，16 世纪西方航海事业蓬勃发展，
资本主义兴起，需要精确的天文知识来指导航海，对天文学发展提出了迫切需求，同时资本主义的发
展也为天文学发展提供了物质基础；根据所学知识，文艺复兴、宗教改革等近代思想解放运动冲击了
教会神学束缚，激发了人们对自然科学的探索热情；根据材料“依巴谷通过大量的观测量．．．．．．
精密的数字表”“喜帕恰斯在广泛收集……并提出了著名的‘偏心圆’理论”可知，西方逐渐形成的
实验、观察、数学推理等科学研究方法，为天文学的发展提供了有力的方法支持，推动了西方天文学
的发展。
5．（25·陕西商洛·一模）阅读材料，完成下列要求。
材料一 英国中世纪的戏剧主要产生于基督教崇拜仪式的宗教剧。14 世纪，英国宗教剧进入繁盛时
期，主要发展出圣徒剧、连环剧和道德剧等主要戏剧类型。宗教剧的演出在中世纪后期极为盛行，是
当时人们的主要戏剧活动。16 世纪以后，尽管宗教剧的精神和艺术手法仍然影响着观众与剧作家，但
其逐渐衰落的趋势已经无法挽回，宗教剧最终退出历史舞台。
——摘编自郭晓霞《英国中世纪宗教剧消亡原因论》
材料二 15 世纪的英国戏剧演出逐渐脱离教会的控制，更多地关注现实生活，并向世俗化方向发展。
剧本内容中基督和上帝不再作为角色出现，剧本中的人物不再局限于上帝和《圣经》，而是扩展到社
会大众，以人为主角。演员在身份上逐渐脱离教会，变为职业演员，积极寻求王室与贵族的庇护，希
望以王室或贵族家仆的名义演出和外出巡演。16 世纪中叶，议会及枢密院颁布法令，使戏剧演出逐渐
与特定的宗教节日相分离，更多地适应近代早期的生产及生活节奏，将戏剧演出作为民众生产之余的
娱乐活动加以管理。
——摘编自王红印、李新宽《试析近代早期英国戏剧世俗化的表现及缘由》
（1）根据材料一并结合所学知识，分析中世纪英国宗教剧消亡的原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，说明近代早期英国戏剧世俗化的具体表现及意义。
【答案】（1）原因：文艺复兴、宗教改革的推动；商业经济的繁荣和资本主义经济的发展；传统戏剧
难以适应社会发展的需要；世俗王权加强，民族国家逐步形成。（答出三点即可）
（2）表现：戏剧主角由社会上的人取代《圣经》中的角色；戏剧演员由职业演员取代教职人员；戏剧
的演出时间与宗教节日相分离。（答出两点即可）意义：一定程度上满足了民众的娱乐需求；促进了
人文精神的广泛传播；冲击了教会的思想权威；客观上提升了民族国家的文化管理职能·（答出两点即
可）
【来源】2025 届陕西省商洛市高三上学期第一次模拟检测历史试卷
【解析】（1）本题是概括分析题。时空是中世纪（英国）。原因：据材料一16 世纪以后“尽管宗教
剧的精神和艺术手法仍然影响着观众与剧作家，但其逐渐衰落的趋势已经无法挽回”信息并结合所学
知识可得出“传统戏剧难以适应社会发展的需要”；结合所学知识可知这一时期的时代背景，思想文
化上，文艺复兴、宗教改革的推动，逐渐打破教会对民众的思想控制；经济上，随着商业经济的繁荣
和资本主义经济的发展，宗教剧无法适应资本主义发展的要求；政治上，15 世纪以来英国世俗王权加
强，推动民族国家逐步形成，以上都推动了中世纪英国宗教剧走向消亡。
（2）本题是概括分析题。时空是近代早期（英国）。第一小问说明近代早期英国戏剧世俗化的具体表
现，据材料二“剧本中的人物不再局限于上帝和《圣经》，而是扩展到社会大众，以人为主角”信息
可得出“戏剧主角由社会上的人取代《圣经》中的角色”；据材料二“演员在身份上逐渐脱离教会，
变为职业演员”可得出“戏剧演员由职业演员取代教职人员”；据材料二“议会及枢密院颁布法令，
使戏剧演出逐渐与特定的宗教节日相分离”可得出“戏剧的演出时间与宗教节日相分离”。
第二小问说明近代早期英国戏剧世俗化的意义，据材料二“更多地适应近代早期的生产及生活节奏”
可得出“一定程度上满足了民众的娱乐需求”；据材料二“使戏剧演出逐渐与特定的宗教节日相分
离”可得出“冲击了教会的思想权威”；据材料二“将戏剧演出作为民众生产之余的娱乐活动加以管
理”可得出“客观上提升了民族国家的文化管理职能”；结合所学知识可知，近代早期英国戏剧世俗
化的发展传播进一步“促进人文精神的广泛传播”。
6．（25·陕西渭南·一模）阅读材料，完成下列要求。
材料一 文艺复兴时期，弗吉里奥（1349—1420）将身体运动引入学校，认为体育教育应该培养充满
世俗精神的、得到全面发展的、身心俱健的人。他将竞争精神列为受教育者应该具有的一种首要品格，
认为竞争精神的基石在人的天性之中，人具有一种渴望得到赞扬的天性。维多利诺（1378—1446）反
对“灵魂的拯救只能通过对肉体的禁抑”，主张重视个体身心和谐发展。他认为“人的发展应该包括
身体的发展，理想的完全的教育因之也应包括体育在内，而不只进行心灵的训练”，即“从新的审视
角度来看待受教会无端指责达千年之久的身体活动，建立正确的体育观，从而自觉地投身到体育活动
之中”。
——摘编自石龙、王桂荣《西方体育人文价值的演变》等
材料二 在整个维多利亚时代，发源于英国的现代体育运动通过学校教育、传教士以及军队士兵等多
种传播路径，不断向外扩散。至20 世纪初，以板球为代表的运动项目已经传播并蔓延到整个英帝国范
围内的所有社会，从印度、澳大利亚及加勒比地区，再到加拿大和南部非洲的人们都在参与和模仿起
源于英国的体育运动。现代体育的发展与传播在英国社会以及帝国范围内具有非常重要的影响，它被
视为道德隐喻、政治象征和文化纽带，对于塑造英国民族观念和维持帝国的对外扩张与凝聚力发挥了
不可替代的作用。然而，作为由英国人引入的殖民统治和支配帝国文化的一种工具，现代体育及其比
赛在传播过程中也遇到了殖民地社会的抵抗运动以及西方大国间的博弈与争霸。
——摘编自杨松《19 世纪英国体育运动的发展及其在帝国传播研究》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括文艺复兴时期体育教育观的主要内涵。
（2）根据材料二并结合所学知识，简述英国体育在帝国传播中的影响。
【答案】（1）内涵：鼓励个人全面发展；肯定个体价值，鼓励竞争；反对禁欲主义，主张身心和谐发
展；积极倡导体育锻炼。（任意答出三点）
（2）影响：推动了体育运动在英帝国的传播与发展；加强了英国与殖民地的联系；有利于英国民族观
念的形成与民族认同；有利于英国的殖民扩张；激发了亚非拉地区的民族主义思想；引发大国之间的
矛盾。（任意答出三点）
【来源】2025 届陕西省渭南市高三上学期教学质量检测历史试题
【解析】（1）本题是特点题。时空是文艺复兴时期的欧洲。由材料“认为体育教育应该培养充满世俗
精神的、得到全面发展的、身心俱健的人”可得出鼓励个人全面发展；由材料“他将竞争精神列为受
教育者应该具有的一种首要品格，认为竞争精神的基石在人的天性之中，人具有一种渴望得到赞扬的
天性。”可得出肯定个体价值，鼓励竞争；由材料“维多利诺（1378—1446）反对‘灵魂的拯救只能
通过对肉体的禁抑’，主张重视个体身心和谐发展。”可得出反对禁欲主义，主张身心和谐发展；由
材料“从新的审视角度来看待受教会无端指责达千年之久的身体活动，建立正确的体育观，从而自觉
地投身到体育活动之中”可得出积极倡导体育锻炼。
（2）本题是影响题。时空是19 世纪以来的英国。由材料“在整个维多利亚时代，发源于英国的现代
体育运动通过学校教育、传教士以及军队士兵等多种传播路径，不断向外扩散”可得出推动了体育运
动在英帝国的传播与发展；由材料“至20 世纪初，以板球为代表的运动项目已经传播并蔓延到整个英
帝国范围内的所有社会，从印度、澳大利亚及加勒比地区，再到加拿大和南部非洲的人们都在参与和
模仿起源于英国的体育运动。”及所学可得出加强了英国与殖民地的联系；由材料“它被视为道德隐
喻、政治象征和文化纽带，对于塑造英国民族观念和维持帝国的对外扩张与凝聚力发挥了不可替代的
作用。”可得出有利于英国民族观念的形成与民族认同；由材料“作为由英国人引入的殖民统治和支
配帝国文化的一种工具，现代体育及其比赛在传播过程中也遇到了殖民地社会的抵抗运动以及西方大
国间的博弈与争霸。”及所学可得出有利于英国的殖民扩张；激发了亚非拉地区的民族主义思想；引
发大国之间的矛盾。
7．（25·宁夏吴忠·一模）阅读材料，完成下列要求。
材料一 文艺复兴时期，弗吉里奥（1349-1420）将身体运动引入学校，认为体育教育应该培养充满
世俗精神的、得到全面发展的、身心俱健的人。竞争精神被列为受教育者应该具有的一种首要品格，
竞争精神的基石在人的天性之中。人具有一种渴望得到赞扬的天性。维多利诺（1378—1446）反对
“灵魂的拯救只能通过对肉体的禁抑”，主张重视个体身心和谐发展。“人的发展应该包括身体的发
展，理想的完全的教育因之也应包括体育在内，而不只进行心灵的训练”，即“从新的审视角度来看
待受教会无端指责达千年之久的身体活动，建立正确的体育观，从而自觉地投身到体育活动之中”。
——摘编自石龙、王桂荣《西方体育人文价值的演变》等
材料二 英国思想家洛克（1632—1704）说，“三育（智育、德育和体育）并重体育为先”，英国教
育的目的是培养绅士。从资产阶级进行海外竞争的需要出发，他重视体育，强调“为了我们的事业，
健康对于我们是不可缺少的”，对一个民族来说，只有培养出“野兽般的体魄”，才能在斗争中立于
不败之地。卢梭（1712—1778）指出：体育作为一切教育的前提，其任务是使受教育者的身体获得自
然的发展；体育教育应该遵从儿童身心发展规律，让他们在大自然中快乐健康地成长。这一思想在近
代体育史上独树一帜，对后来的自然体育学派产生了重要影响。
——摘编自赵冬等《试论三大思想文化运动对欧洲近代学校体育兴起和发展的影响》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括文艺复兴时期体育教育观的主要内涵和意义。
（2）根据材料二，指出与文艺复兴时期相比，启蒙运动时期体育教育观的新内容，并结合所学知识分
析新内容出现的原因。
【答案】（1）内涵：肯定个体价值；鼓励个人全面发展；反对教会禁欲主义；积极倡导体育锻炼。
（答出两点即可）
意义：冲击了教会神学世界观的束缚，解放了人们的思想；反映了新兴资产阶级的诉求；顺应了时代
潮流；为资本主义经济发展提供了有利条件；促进了教育的近代化变革。（答出两点即可）
（2）新内容：提升体育教育的地位；强调身体健康的重要性；尊重儿童天性；充满理性精神。（答出
两点即可）
原因：资本主义的快速发展，资产阶级力量的壮大；文艺复兴和宗教改革推动了人文精神的复苏与发
展；资产阶级革命和构建资本主义社会的迫切需求；早期殖民扩张的深入发展，加剧了欧洲殖民国家
之间的竞争；近代科学革命的勃兴。（答出三点即可）
【来源】2025 届宁夏吴忠市高三上学期适应性考试（一模）历史试题
【解析】（1）本题是特点类、影响类材料分析题，时空是14-15 世纪（西方）。第一小问内涵，阅读
材料并结合所学知识作答，由材料一中“体育教育应该培养充满世俗精神的、得到全面发展的、身心
俱健的人。”、“人具有一种渴望得到赞扬的天性。”、“主张重视个体身心和谐发展。”可知，体
育教育观肯定个体价值；由材料一中“人的发展应该包括身体的发展，理想的完全的教育因之也应包
括体育在内，而不只进行心灵的训练”可知，体育教育观鼓励个人全面发展；由材料一中“从新的审
视角度来看待受教会无端指责达千年之久的身体活动”可知，体育教育观反对教会禁欲主义；由材料
一中“建立正确的体育观，从而自觉地投身到体育活动之中”可知，体育教育观积极倡导体育锻炼。
第二小问意义，根据材料一并结合所学知识来进行分析作答，从政治、经济、思想、教育等发面分析
其意义，例如，思想上，冲击了教会神学世界观的束缚，解放了人们的思想；政治上，反映了新兴资
产阶级的诉求；经济上，为资本主义经济发展提供了有利条件；教育上，促进了教育的近代化变革；
时代进步上，顺应了时代潮流。
（2）本题是对比类、背景类材料分析题，时空是近代（欧洲）。第一小问新内容，阅读材料二，与材
料一进行比较，整理作答。由材料二中“三育（智育、德育和体育）并重体育为先”可知，启蒙思想
家更重视体育，提升了体育教育的地位；由材料二中“为了我们的事业，健康对于我们是不可缺少
的”、“只有培养出‘野兽般的体魄’，才能在斗争中立于不败之地。”可知，启蒙思想家强调身体
健康的重要性；由材料二中“体育教育应该遵从儿童身心发展规律，让他们在大自然中快乐健康地成
长。”可知，启蒙思想家尊重儿童天性；结合所学知识，可知启蒙运动时期人文主义进一步发展为理
性主义，体育教育观也充满理性精神。
第二问原因，原因类问题可以从国内、国际、政治、经济、思想文化等方面进行分析。阅读材料二并
结合所学知识作答，经济上，资本主义的快速发展，资产阶级力量的壮大；思想上，文艺复兴和宗教
改革推动了人文精神的复苏与发展；政治上，资产阶级革命和构建资本主义社会的迫切需求；由材料
二中“为了我们的事业，健康对于我们是不可缺少的”、“只有培养出‘野兽般的体魄’，才能在斗
争中立于不败之地。”可知，重视体育也与这一时期欧洲殖民国家之间的竞争有关；近代科学革命的
勃兴也为人们理性认识世界和社会奠定了思想基础。
8．（25·山西·一模）阅读材料，完成下列要求。
材料 巴拿马曾经是哥伦比亚的一个省，位于中美洲地峡最狭窄处，在此处修建运河，能够直接沟通
大西洋和太平洋。1903 年11 月，美国策动巴拿马独立，并迫使其签订条约，美国以一次性支付1000
万美元、9 年后每年再付25 万美元租金的代价，取得开凿运河和“永久使用、占领及控制”运河及运
河区的权利，这实质上将巴拿马运河变成了一个“国中之国”。1920 年，巴拿马运河正式投入使用，
成为美国对外贸易、运输军事人员和物资的重要通道。
20 世纪30 年代以来，巴拿马人民不断进行反美运动，要求收回运河区主权。1973 年，为了迫使美国让
步，巴拿马采取了将巴拿马运河国际化的方针，受到了世界各国，特别是拉美国家的大力支持。1977
年，迫于国际形势的变化和国内民意的压力，美国政府与巴拿马签订了《巴拿马运河条约》等条约。
这些条约规定，两国共同管理运河，并逐步将运河区的司法、海关等交由巴拿马负责。然而，条约并
没有立即得到执行。1989 年，美国甚至对巴拿马进行了军事入侵，试图推翻巴拿马政府，但这一行动
遭到了国际社会的广泛谴责。最终，美国不得不按照原协议逐步归还运河主权。1999 年12 月31 日，
巴拿马运河终于回到了巴拿马人的怀抱。
——摘编自罗衍军、王蕊玉《美国巴拿马运河政策的演进》等
（1）根据材料并结合所学知识，分析巴拿马运河开凿的历史背景。
（2）根据材料并结合所学知识，简评巴拿马人民收回运河的努力。
【答案】（1）世界市场最终形成，各地经济联系加强；美国完成了第二次工业革命，亟需扩大资本输
出和商品输出；美国企图加强对拉美地区的控制；美国扶持巴拿马独立并对其控制。（答出三点即
可）
（2）坚持长期斗争，展现了巴拿马人民捍卫国家主权的决心；体现了斗争策略的多样性和灵活性；得
到拉美国家的大力支持；受益于世界多极化和国际关系民主化的趋势；实现了国家主权的独立与完整，
有利于国家的长久发展；冲击了美国的霸权等。（答出四点即可）
【来源】2025 届山西省高三下学期3 月考前适应性测试（一模）历史试题
【解析】（1）本题是背景题。时空是1903 年（巴拿马）。背景：结合所学知识可知19 世纪末到20 世
纪初，随着第二次工业革命的推进，世界市场最终形成，各地经济联系加强，迫切需要更便捷的交通
线路来促进货物运输；结合所学知识可知美国在第二次工业革命中迅速崛起，成为世界上最大的工业
国之一，急需扩大资本输出和商品输出，以消化过剩的工业产品和资本；结合所学知识可知，美国推
行“门罗主义”和“大棒政策”，试图将拉丁美洲纳入其势力范围，通过控制巴拿马运河，可以进一
步加强对拉美地区的政治、经济和军事控制；据材料：“1903 年11 月，美国策动巴拿马独立，并迫使
其签订条约，美国以一次性支付1000 万美元、9 年后每年再付25 万美元租金的代价，取得开凿运河
和‘永久使用、占领及控制’运河及运河区的权利。”可知，美国扶持巴拿马独立并对其控制。
（2）本题是认识题。时空是20 世纪30 年代至1999 年（巴拿马）。据材料：“20 世纪30 年代以来，
巴拿马人民不断进行反美运动，要求收回运河区主权。”可知，坚持长期斗争，展现了巴拿马人民捍
卫国家主权的决心；据材料：“1973 年，为了迫使美国让步，巴拿马采取了将巴拿马运河国际化的方
针，受到了世界各国，特别是拉美国家的大力支持。”结合所学知识可知，体现了斗争策略的多样性
和灵活性，得到拉美国家的大力支持；结合所学知识可知冷战结束后，国际局势发生了重大变化，世
界多极化趋势日益明显，国际关系民主化的趋势，这为巴拿马收回运河主权提供了有利条件。据材料：
“1999 年12 月31 日，巴拿马运河终于回到了巴拿马人的怀抱。”结合所学知识可知，巴拿马实现了
国家主权的独立与完整，有利于国家的长久发展；结合所学知识可知巴拿马成功收回运河主权，表明
美国在拉美地区的影响力有所减弱，冲击了美国的霸权。
开放论述题
9．（25·陕西·一模）阅读材料，完成下列要求。
材料 近代以来，工业革命促进了新技术潜能释放，引起各国高等教育系统在人才培养、科学研究
与社会服务等方面变化。面对工业革命的机遇和挑战，大学开始从“纯科学”转向“应用科学”，与
校外产业部门开展跨域合作。
考点02
从上述材料中提取有效信息，结合世界近现代史的知识，自拟论题，并予以阐述。（要求：论题明确，
史论结合，史实准确，逻辑清晰。）
【答案】论题：工业革命推动大学教育与工业的深度融合与互动发展
第一次工业革命时期，随着机器生产逐渐取代手工劳动，工厂制兴起，对掌握一定技术和知识的工人
需求大增。传统的高等教育主要聚焦于古典学科和纯理论研究，已无法满足工业发展的现实需要。于
是，一些高等教育机构开始做出调整，开设了与工业生产相关的课程，将科学知识与工业实践相结合，
培养了一批能够适应工厂生产和技术改进的专业人才，为工业生产的进一步发展提供了有力的支持，
促进了新技术在生产中的应用和推广。
到了第二次工业革命，科学技术与生产的联系更加紧密。电力的广泛应用、内燃机的发明以及化学
工业的兴起等，都需要大量具备深厚科学知识和创新能力的专业人才。大学在这一时期进一步深化了
与产业部门的合作，不仅在课程设置上更加注重应用科学，而且在科研方面也与企业紧密合作。同时，
企业也为大学提供了实践平台和资金支持，促进了大学科研水平的提高。
第三次科技革命以来，信息技术、生物技术、新能源等领域的飞速发展，对高等教育提出了更高的
要求。大学与产业部门之间的跨域合作呈现出更加多样化和深入化的趋势。高校为企业输送了大量高
素质的创新人才，同时高校的科研成果也在企业中得到快速转化和应用，推动了信息技术等产业的不
断创新和发展。反过来，企业的发展需求也引导着高校的科研方向和人才培养模式的变革，促使高校
不断调整课程设置和教学方法，以培养出更适应产业发展的创新型人才。
综上所述，近代以来的工业革命不断推动着高等教育从 “纯科学” 向 “应用科学” 转变，促进了
高等教育与产业部门之间的跨域合作，使高等教育在人才培养、科学研究和社会服务等方面与产业发
展紧密结合，相互促进，共同推动了社会的进步和发展。
【来源】2025 届陕西省菁师联盟高三下学期3 月联考（一模）历史试题
【解析】本题是开放创新题，时空是近代世界。首先，根据材料内容，结合图片归纳主体之间的关系，
得出论题工业革命推动大学教育与工业的深度融合与互动发展。其次，结合近代以来工业革命与第三
次科技革命的史实对论题进行阐述，得出第一次工业革命时期，随着机器生产逐渐取代手工劳动，工
厂制兴起，对掌握一定技术和知识的工人需求大增。传统的高等教育主要聚焦于古典学科和纯理论研
究，已无法满足工业发展的现实需要。于是，一些高等教育机构开始做出调整，开设了与工业生产相
关的课程，将科学知识与工业实践相结合，培养了一批能够适应工厂生产和技术改进的专业人才，为
工业生产的进一步发展提供了有力的支持，促进了新技术在生产中的应用和推广。 到了第二次工
业革命，科学技术与生产的联系更加紧密。电力的广泛应用、内燃机的发明以及化学工业的兴起等，
都需要大量具备深厚科学知识和创新能力的专业人才。大学在这一时期进一步深化了与产业部门的合
作，不仅在课程设置上更加注重应用科学，而且在科研方面也与企业紧密合作。同时，企业也为大学
提供了实践平台和资金支持，促进了大学科研水平的提高。 第三次科技革命以来，信息技术、生
物技术、新能源等领域的飞速发展，对高等教育提出了更高的要求。大学与产业部门之间的跨域合作
呈现出更加多样化和深入化的趋势。高校为企业输送了大量高素质的创新人才，同时高校的科研成果
也在企业中得到快速转化和应用，推动了信息技术等产业的不断创新和发展。反过来，企业的发展需
求也引导着高校的科研方向和人才培养模式的变革，促使高校不断调整课程设置和教学方法，以培养
出更适应产业发展的创新型人才。最后，回扣主题，阐述三者关系得出近代以来的工业革命不断推动
着高等教育从 “纯科学” 向 “应用科学” 转变，促进了高等教育与产业部门之间的跨域合作，使
高等教育在人才培养、科学研究和社会服务等方面与产业发展紧密结合，相互促进，共同推动了社会
的进步和发展。
10．（25·山西临汾·一模）阅读材料，完成下列要求。
材料：社会主义500 年，经过了从空想到科学、从理论到实践、从一国实践到多国发展的过程。……
第一个时间段，空想社会主义产生和发展。……第二个时间段，马克思、恩格斯创立科学社会主义理
论体系。……第三个时间段，列宁领导十月革命胜利并实践社会主义。……第四个时间段，苏联模式
逐步形成。……第五个时间段，新中国成立后我们党对社会主义的探索和实践。……第六个时间段，
我们党作出进行改革开放的历史性决策、开创和发展中国特色社会主义。
——中共中央宣传部编：《习近平总书记系列重要讲话读本（2016 年版）》
根据材料，选择一个或多个社会主义发展的时间段，运用唯物史观对该时间段社会主义发展的特征进
行阐述。（要求：明确写出选取时间段，史论结合，论证充分）
【答案】示例：
选择：苏联模式（斯大林时期1928 年---1953 年）
阐述：列宁逝世以后，斯大林在领导苏联社会主义建设中，逐步形成了单一生产资料公有制和自上而
下的指令性计划经济体制、权力高度集中的政治体制。这一时期在经济上主要进行了工业化和农业集
体化。在政治上主要表现为党政不分，民主集中制有名无实，社会主义法制被忽视甚至遭到践踏，出
现严重的个人崇拜和肃反运动。苏联模式在特定的历史条件下促进了苏联经济社会快速发展，也为苏
联军民夺取反法西斯战争胜利发挥了重要作用。但由于不尊重经济规律等，随着时间推移，其弊端日
益暴露，成为经济社会发展的严重体制障碍。
【来源】2025 届山西省临汾市高三上学期考前适应性训练考试（一）历史试题
【解析】本题是评论解说题。时空是现代世界。本题是开放性试题，言之有理即可。根据材料“选择
一个或多个社会主义发展的时间段，运用唯物史观对该时间段社会主义发展的特征进行阐述”，结合
所学可知，第一个社会主义国家是苏联，可选定苏联发展历程中的一个阶段进行说明，如选择苏联模
式（斯大林时期1928 年---1953 年）。结合所学可从苏联模式产生的背景、内容和影响等角度进行分
析即可。如，列宁逝世以后，斯大林在领导苏联社会主义建设中，逐步形成了单一生产资料公有制和
自上而下的指令性计划经济体制、权力高度集中的政治体制。这一时期在经济上主要进行了工业化和
农业集体化。在政治上主要表现为党政不分，民主集中制有名无实，社会主义法制被忽视甚至遭到践
踏，出现严重的个人崇拜和肃反运动。苏联模式在特定的历史条件下促进了苏联经济社会快速发展，
也为苏联军民夺取反法西斯战争胜利发挥了重要作用。但由于不尊重经济规律等，随着时间推移，其
弊端日益暴露，成为经济社会发展的严重体制障碍。
