教学午间沙龙活动回顾|零基础搭建AI智能体

活动伊始，李晓丹主任简要介绍了“教学午间沙龙”的背景与目标。作为二临综合师资培训体系的重要组成部分，午间沙龙充分考虑临床教师的工作性质与特点，围绕其核心教学需求，聚焦医学教育中的热点与难点问题，以“聚热点、高干货、强实用”为特色，旨在搭建高效的临床师资培训和交流平台，帮助教师更新教学理念、优化教学方法、解决实际困惑，全面提升临床教学能力，助力学院医学教育数字化、智能化升级。

随后，李主任隆重介绍了本期主讲嘉宾——陈岚鑫老师。陈岚鑫现任学堂在线课程经理，长期致力于高等院校人工智能教育领域的深度拓展，聚焦AI课程体系建设、学科智能引擎研发、数字化教学资源开发与教学模式创新，推动人工智能与教育教学全环节的深度融合。在课程建设方面，陈老师持续协助多所高校完成国家级、省级智慧课程及人工智能相关教学案例的申报与建设工作，提供从顶层设计、资源构建到申报实施的全流程支持，有效赋能高校在智慧教育时代的课程质量提升与学科创新发展。此前，陈老师已受邀在多所高校开展AI赋能课程建设与智能体教学应用的专题讲座与工作坊，积累了丰富的培训经验。

陈岚鑫老师以“零基础搭建AI智能体”为主题，从“什么是智能体”“为什么要在教学中使用智能体”以及“如何零基础搭建教学智能体”三个层面展开了系统而深入的培训。

陈岚鑫老师首先阐释了智能体的核心概念。他将智能体比喻为“具备智能能力的代理”，能够实现人机协同、情景化问题解决，并具备灵活可扩展的特性。陈老师指出，AI大模型如同“大脑”，而智能体则是为其赋予具体技能的执行体，能够感知环境并做出反馈、决策与行动。

他进一步指出，以DeepSeek、GPT等为代表的大模型技术正在以前所未有的速度深刻地改变着教育形态，而智能体正是将大模型的通用能力转化为具体教学工具的关键载体。陈老师强调，教师应当把AI智能体视为能够理解教学需求、提供个性化支持的“教学伙伴”，而不是冰冷的工具。在智能体辅助的教学模式中，教师可以实现从“知识传授者”向“学习引导者”、“思考启发者”的角色转型，从繁琐的重复性工作中解脱出来，将更多精力投入到创新性教学设计、师生深度互动及临床思维培养等核心环节，真正实现“减负增效、提质育人”。

在阐述智能体概念的基础上，陈老师进一步分析了智能体在教学中的核心价值和应用场景。他指出，教学智能体可以扮演多种角色，服务于不同的教学场景：它可以模拟临床真实场景、扮演“虚拟患者”，供医学生进行无压力的沉浸式问诊训练；它可以扮演“临床导师”，引导学生进行病例分析，培养抽丝剥茧、严谨缜密的临床思维；它可以作为“24小时智能学伴”，为学生提供全天候的个性化学习支持与答疑服务；它还可以化身“辩论对手”或“考官”，通过追问和质疑锻炼学生的高阶思维能力。

陈老师进一步强调，在教学实践中，智能体能够有效解决传统教学中“个性化不足、互动不够、反馈不及时、实践资源有限”等痛点。通过智能体的辅助，每个学生都可以获得“一对一”的个性化学习陪伴与指导，而教师则可以借助智能体的数据分析功能，精准掌握学情，优化教学策略。

作为本期沙龙的核心环节，陈岚鑫老师以通俗易懂的方式，向参训教师展示了零基础搭建教学智能体的完整流程。他强调，搭建智能体并不需要编程基础，教师只需掌握基本的提示词编写技巧，就可以快速创建属于自己的教学智能体。

陈老师以“医学问诊教学智能体”为例，现场演示了搭建智能体的三个核心步骤：输入提示词（明确智能体的角色定位、目标任务、交互规则），复制粘贴设定（将设计好的提示词粘贴到信息化平台的对应模块），测试与迭代优化（通过与智能体对话测试其表现，根据反馈不断优化提示词）。

陈老师特别指出，在创建教学智能体之前，教师应先思考三个关键问题：解决什么教学痛点？服务什么教学场景？需要什么具体功能？ 只有明确这些问题，才能设计出真正具有针对性和实用性的教学智能体。他还分享了提示词设计的基本方法，建议教师在提示词中明确智能体的角色定位、人设特征、交互规则和边界限制，以确保智能体的输出符合教学预期。

在互动交流环节，陈岚鑫老师以工具实操为核心、以场景应用为导向，带领参训教师进行了沉浸式的智能体搭建体验。老师们在陈老师的指导下，利用雨课堂平台，尝试搭建了“虚拟问诊病人”、“课程知识问答助手”等不同类型的教学智能体。大家积极尝试、踊跃提问，就智能体提示词优化、知识库构建、多轮对话设计等技术细节展开了热烈讨论。

现场气氛活跃而务实。参训教师纷纷表示，通过本次实操体验，真正感受到了“零基础也能搭建智能体”的可行性，对AI智能体在临床教学中的应用前景充满信心。多位教师表示，将尝试在接下来的课程中将智能体应用于病例讨论、技能训练、课后辅导等环节，探索具有医学特色的智能教学模式。

在活动的总结点评中，李主任强调，AI智能体不仅是技术工具，更是推动教学模式创新、提升育人成效的重要载体。她鼓励教师们以开放的心态拥抱信息化时代的发展浪潮，主动学习、积极尝试，将AI智能体与一流课程建设深度融合，逐步完成“从了解AI到熟悉AI、从会用AI到善用AI”的进阶升级，探索形成具有医学特色、专业温度、时代气息的教学新模式，让AI真正服务于教学、赋能于育人。教师教学发展中心将继续搭建更为广阔的交流平台，支持教师在智能教育领域的探索与实践，共同推动学院教育教学质量向更高水平发展。

从2022年到2026年，二临教师教学发展中心已成功举办17期教学午间沙龙。自2024年12月始，中心已经敏锐地捕捉到AI赋能临床教学的重大意义和实践运用价值，持续聚焦AI赋能教学的新理念、新模式，为教师搭建了提升信息化素养的“脚手架”和成长阶梯。后续，中心将继续在师资培训中注入数字动能，开发更多形式的系列化课程，持续输出AI与临床医学教学融合的方法论，引导临床教师将技术思维融入课程设计、教学实践，真正实现从“工具使用”到“教学范式革新”的深度转型，为智慧医学教育发展储备核心师资力量，为培养新时代高素质临床人才保驾护航。