夜雨聆风
AI全面涌入的中小学课堂,孩子在哪?
2026年4月，教育部等五个部门联合发文，正式宣告：AI将全面进入中小学课堂。
看到这个的时候，我不禁拍手称赞终于到了俺们司惟一的舒适区了👏。
政策怎么说？
文件里有这么一句话：
“提升学生智能素养，激发学生好奇心，培养创新思维，提高认知思考和解决复杂问题的能力。”
这不是在说AI课要教孩子用什么软件。它在说的，是一种思维方式的培养。
深圳有一所小学，从2021年就开始每个月上一节AI课。校长说，她们不教孩子操作，教一件事：学会质疑AI的答案，并且多方核实信息。
AI时代最稀缺的能力，不是”会用AI”，而是知道什么时候不能全信AI。
政策还明确提出，对中小学生而言，记忆性知识的权重会下降，而”提出问题、设计方案、人机协作解决问题”的能力权重会上升。
这意味着，刷题刷出来的分数，越来越无法代表一个孩子真正的竞争力。
口语，是一面照见自己的镜子
作为一线英语教学牛马18年患者，一直在做的一件事，现在在政策文件里有了名字——
用语言培养思维，用思维撬动表达。
让孩子能用英文说清楚自己在想什么，这件事，我们早就开始了。
口语本身是一个独立的人的一项功能，是精密切割过的钻石其中的一面而已，批判性思维也是。
用部分与整体的辩证关系这一朴素的哲学观点来看大家对于马上要来的中考口语的战兢——
我要说：恐怕最害怕的是终于到了要面对自己的时候，这是终极恐惧，焦虑和担忧只是恐惧之上浮动的海藻而已。
口语考试这面镜子，照见了人们这些年不带感情、不带感受学习的经过，机械刷题的痕迹。口语考试是一次清算。
以【感觉】为始，顺势而上，清算人们【表达】的整个管道，是不是通畅。
【感觉】是非常个人化甚至私密的部分，为什么说口语考试会从感觉始？
因为正是这种【个人化】的体验触发了「个人性」呀！
每个人激动的’点’不一样，喜恶甚至相反，而这，恰恰是我们表达自己的起点呢。
也是司惟一培养人的关键——我允许你是你，那么你开始说吧
！
个人性是专属导航系统，帮孩子免于迷失
我认为，这个时代缺的不是’活人感’，是「个人性」。
什么是活人感？相比死人、机器人，活人感能喘气就有了（广大网友的要求也太低了）
但是【个人性】呢？有哪些产出——思想、情感、意志、艺术鉴赏是真正出于你个人？AI时代，你能即刻回答得出来么？
我自己对「个人性」的定义，是活出自己的特性，【充分】活出自己的特性。
这样的人，往往有自己的主意和主见，但短视频的洗脑洪流下，人们正在经历一场盛大的丧失。
人们失去的是自己的时间、自己的脸（近乎整齐划一幼态化的审美标准），甚至自己的灵魂。
中考口语考试 和 这【整个】人相比，目光聚焦在哪里，会产生出极大差别！
口语考试的立足点折射出每种培养体系的【根系】立在哪。
新课标的要求很简单，但看久了就能看出对【个人性】的要求深埋其中
中高考口语：常见考核要求对照
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表格出处：《义务教育英语课程标准（2022年版）》《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》
哪些地方遇到【个人性】卡点？
中考的任务类型2和评分维度1；高考的大部分任务类型和评分维度。
千里之行始于感觉，感觉才是表达的起点，不是思维
我 感觉 我口语很poor但还笑着说完，这是对自己的肯定，安静站着表达自己的力量，由心而发。只要假以时日练习不好也会好，语言的使用本身，就是敢说、敢用！
【好的感觉】才是决胜的关键！
因为【想】是前额叶组织出来的，但它不是脱离感觉的冷理论——思维的起点，是身体和情绪发出的信号。
人的想法，往往先从身体和情绪里冒出来：不舒服、被戳中、被吸引、心里一紧或一亮——这些都是大脑在给我们”这是重要的”打标记。
理论上说，情绪不是思考的对立面，而是思考的入口。
一方面，情绪会把注意力聚焦到关键处，让我们愿意停下来追问：”我到底在怕什么/想要什么/不同意什么？”
另一方面，只有把这种感觉翻译成清晰的问题、证据和立场，才会变成真正可表达、可讨论、可选择的”想法”。
所以，口语里最稀缺的不是更复杂的句型，而是把 感觉 → 观点 → 理由/证据 → 表达 这条链条走通的能力。
图片来自网络
感觉是起点，启动思维；思维是起点，筛选语言；语言是起点，表达自己。
最终，这整个过程，呈现了个人性，就像一张 spiral。
回到真实：87种情绪，一个入口
AI时代，大家似乎都在成为’高谈阔论’的高手，我要大声疾呼——回归自己的感觉！回归真实。
这是一本介绍87种情绪的书，作者 Brené Brown（我不止一次地在公号里推荐过她）。书里的每一种情绪我做成播客，目的有三：
① 以中文的认知’库存’理解人类情感的底色，辨析情绪与情绪之间的不同（很有意思
）
② 积累词汇：一种情绪一个单词，共87个意思相近听起来差不多但却又有极大内涵差异的词，从来没有哪道【词义辨析题】跨度这么大（很有意思）
③ 分享给青春期的孩子，他们的大脑正在快速发展，情绪的边缘斗争里急需这样的’冷静牌’（超级有意思）
第一集认识 stress——绝对超乎你想象，对压力的认识。
第三、四集讲’焦虑’——anxiety 和 worry（其实人家很不一样）。
完全免费，点开就能听👆，方便得很✌️。
助你发展思维、积累词汇，提升口语，展现个人性，我看行
.
这，真的是一切的起点。
关于中考口语考试，关于AI进课堂，你定睛在哪里？
评论区欢迎留下你【个人性】的分享哦 ♥
参考与出处
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《”人工智能＋教育”行动计划》（2026年4月2日，教育部、国家发展改革委、工信部、科技部、国家数据局五部门联合印发） 中国政府网原文：https://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/202604/content_7065138.htm 本文引用句：”提升学生智能素养，激发学生好奇心，培养创新思维，提高认知思考和解决复杂问题的能力。” -
教育部《”人工智能＋教育”行动计划》新闻发布会（2026年4月10日） 文中提到的”深圳一所小学从2021年起每月一节AI课”，出自会上发言代表：深圳大学附属教育集团外国语小学校长 姚晓英。 -
Antonio Damasio《Descartes’ Error: Emotion, Reason, and the Human Brain》（1994） 躯体标记假说：情绪不是理性的敌人，而是决策与思考的必要前提。 -
Lev Vygotsky《Thought and Language》（1934，英译本 1986 MIT Press） 语言不只是思维的外壳，语言本身参与塑造思维。 -
Stephen Krashen「情感过滤假说」，出自《Principles and Practice in Second Language Acquisition》（1982） -
Elaine Horwitz, Michael Horwitz & Joann Cope「Foreign Language Classroom Anxiety」，The Modern Language Journal（1986, Vol.70, No.2） -
Carl Rogers《On Becoming a Person》（1961） -
Brené Brown《Atlas of the Heart》（2021, Random House）
表格中”中考 / 高考口语考核要求”为一线教学经验整理，非官方考纲原文；
具体考查点以孩子所在省市当年考试说明为准。
【往期关于 Atlas of the heart 的推文】
【我是Stacey】
【司惟一都有哪些好课⬇️】
