深耕概念课堂,探寻数学本质——苏州高新区高中数学青年教师成长营研修活动在我校圆满举行

吴县中学王诗娴老师以真实生活情境为抓手，从学生熟悉的实例切入，层层引导学生自主归纳、生成函数概念。课堂借助多组实例开展对应关系辨析训练，带领学生抓住函数“任意、唯一”这一核心本质，让抽象的数学概念扎根现实生活，降低学生抽象理解的门槛，有效培育数学抽象素养。

吴县中学明月老师立足学生初中已有的函数认知基础，融入函数发展数学史，创设梯度化问题串制造认知冲突，打破学生原有认知局限，引导学生逐步建立集合观点下的高中函数概念。课堂遵循提出问题、建构概念、运用新知、解决问题的教学逻辑，环环相扣，借助例题练习巩固新知，帮助学生完成从初中到高中函数认知的迭代升级。

高二：等比数列前n项和公式

我校钱昱肇老师以棋盘上的麦粒问题趣味导入，悬念感十足，快速激发学生的探究欲望。课堂回顾等差数列倒序相加求和法，借助类比思想自然迁移，引出等比数列的错位相减法，循序渐进带领学生完成公式推导。着重强调公比q两种取值的分类讨论，渗透“构造等式、消项求和”的思想方法。例题选取典型，由浅入深巩固公式运用，课堂讲练节奏张弛有度。整节课以数学故事驱动探究，重视知识生成过程，突出学生主体地位，渗透类比与分类讨论思想，有效落实逻辑推理核心素养。

苏州实验中学张众山老师课堂构思精巧、知识体系完整。授课从复习等差数列旧知入手，类比搭建知识迁移桥梁，通过错位相减法、提取公因式等不同路径推导求和公式，引导学生多角度探寻求和公式的由来，体会将无限求和转化为有限运算的思想。清晰辨析公比q=1与q≠1的易错情形。例题梯度设计合理，讲练有机融合，鼓励学生发散思维，打破单一解题定式，锤炼逻辑推理能力，引导学生吃透公式本质，搭建起完整的数列知识体系。