研读新教材 实践探真知----安阳市东关小学数学综合实践教研活动

为深入贯彻新课标理念，扎实推进新教材落地，转变课堂教学方式，培育学生数学核心素养，9月16日，安阳市东关小学数学教研组开展《一亿有多大》综合实践展示课教研活动，全体数学教师参与听课、评课研讨。

课前，教研组紧扣新课标、研读新教材，集体打课例。本次展示课由刘俊华老师执教，历经多次试讲、反思、修改。教研组共同研讨教材内涵，打磨教学流程与探究任务，围绕“抽象为具象、落实自主探究、渗透数学思想”反复优化，力求课堂贴合学生认知，落实素养目标。

课堂上，教师以生为本，创设探究情境，带领学生探究抽象的“一亿”。学生以小组为单位分工合作，测量纸张厚度、记录数据、推理演算，从实测100张、200张、1000张纸的厚度推算到一亿张纸的高度。在动手操作、观察推理的过程中，学生亲历知识生成，在实践中思考，充分展现自主合作探究的学习状态。

课后，全体数学教师集中开展评课研讨。刘俊华老师先进行了课后自评:本节课以问题为导向，充分放手让学生自主探究“1亿有多大”，为学生提供充足的展示与交流空间，课堂氛围活跃，学生参与积极性高。教学中依托白纸、米尺等学具，引导学生从一百张纸的厚度逐步推算，帮助学生建立清晰的数量表象。同时结合教学楼、高层建筑、飞机高度等生活参照物，将抽象的大数具象化、生活化，让数学看得见、摸得着，有效培养了学生的量感与推理意识。

同组教师胡涛谈到：综合实践课重在凸显实践属性，不能以教师讲授为主，要让学生亲身体验、完整经历探究过程，积累数学活动经验。本节课把探究主动权交给学生，围绕“1亿张纸有多高”自主设计方案、动手测量、合作推算。相较于计算结果，学生在实践中感悟“由小推大”的方法更为重要。本节课让学生自主测量、合作推算，正是引导学生在亲历探究的过程中，收获属于自己的学习经验，发展数学思维。

董梦宇老师谈到：听完刘俊华老师这节课，感受很深。整节课学生参与度很高，教师把综合实践课题转化为学生共同探究的问题，有效激发了学生的探究兴趣，提升学习内驱力。在探究活动开始前，刘老师让学生明确操作要求，指导测量方法与注意细节。这种综合实践的教学思路，值得我们学习。

郭艳红老师评价：本节课设计十分出彩，教师紧扣“由小推大”的数学思想，以“1亿张纸有多高”作为探究问题，组织学生动手测量、合理推算，将抽象的大数转化为看得见、摸得着的实践活动。课堂以学生为主体，教师适时引导点拨，有效培养学生量感与推理能力，充分体现“做中学”，让学生在动手探究中感悟数学方法，落实核心素养。

韩静焕老师点评：本节课学生参与度高，全员积极思考、大胆发言，声音洪亮。教师引导恰当，教学设计突出学生主体地位。先组织学生自主思考、交流讨论活动方案、规则与注意事项，再进行小结提炼，充分调动学生学习主动性。教学素材贴近校园，将纸张高度、米尺、教学楼等实物融入课堂，帮助学生建立高度表象，把抽象数字具象化。

本次教研以课促研、以研促教。东关小学数学组将继续深耕新课标新教材，聚焦课堂实践，关注学生思维发展，扎实落实数学核心素养，助力学生数学能力稳步提升。