高中起点《语文》常考、易考点

目录

第一部分 语言知识及运用 

第二部分 现代文阅读

第三部分 文言文阅读

第四部分 古诗鉴赏

第五部分 写 作

考点3：一般词语使用

单选题，根据语境选择最合适的词语，注意区分词义的轻重、适用范围的大小、感情色彩的褒贬;考虑使用对象、使用场合、前后搭配是否符合题意，巧用排除法，提高效率。

考点4：成语使用

单选题，重点分析成语的意思与句子的整体意思是否一致。谦词敬词是否正确、感情色彩是否合适、使用对象或范围是否符合句意。常见的错误使用是褒贬相反、不合语义。

考点5：辨识病句

单选题，注意区分选是题、选非题。通读选项，判断句子是否存在语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等语病。巧用排除法，提高效率。

考点6：语言表达与语言运用

单选题，通读题干和列出的语句，根据表时间、表顺序、表方位、表地点、表总分的词语，理清内在逻辑，正确排序。巧用排除法，提高效率。

考点1：正确理解现代文的重要词句

单选题、主观题，一定要找到词语或句子在原文的位置，然后结合上下文加以理解。单选题常见的错误选项是偷换概念、无中生有。主观题要紧抓作者的观点态度、思想感情。

考点2：分析现代文的文章内容

分析结构、掌握表达方法(叙述、描写、抒情等);分析作者的观点态度(从评价、看法、人物形象、情感表达中提炼);鉴赏形象(尤其是人物形象)、语言(各种修辞手法的作用)和表现手法;评价文学作品的思想内容(客观、公正、全面)。

考点3：文章线索分析

1.线索:人物线索、物品线索、事件线索、时间线索、情感线索。

2.作用:文章以.....线索，把人物和事件联系起来，使文章条理清楚、层次清晰。

考点4：常见修辞手法

1.比喻:利用相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。作用:生动形象。

2.拟人:把物当人来写。作用:印象鲜明，便于表达作者感情。

3.夸张:故意言过其实，对人、对事进行扩大或缩小的描述。作用:易于突出人或事的。

本质，引起读者强烈共鸣。

4.排比:三项及以上结构相同或相似的句子。作用:增强气势，说服力强。

考点1：文言文翻译

人名地名要保留；古今异义要替换；’无意义不用译；补充词语；调整语序。

考点2：归纳要点，把握主旨

对整个选文内容要点、主旨思想的概括。不仅要能概括某个事件的发生、发展和所导致的结果或某个(几个)人物的所作所为，还要能揭示出这个事件的意义、某个人物的思想性格、某种本质、某种观点等等。一般的方法包括：

1.总揽文意，整体把握

2.抓住题干，准确把握题目信息

3.借助注释提示，找到解题突破口

考点3：概括作者的观点态度

一种是作者直接表露的，另一种情况是作者没有直接表露的，一般的方法有：

1.通读全文，分析人物言行。

2.综合概括，提炼观点。

考点1：分清类别，区别风格

咏史诗、山水田园诗、边塞诗、咏物诗等。

考点2：体味意境，捕捉情感

根据诗歌中的景物、事物、人物，分析情感。

常见的如下：

(1)惆怅离别之情(送、怅、别.....）

(2)孤独、思乡、怀人之情(独、乡、归、泪、月、思、中秋、重阳、除夕......)

(3)漂泊流离、孤凄忧虑的羁旅之情(客、悲、苦、浮萍......)

(4)忧国忧民、怀才不遇、壮志难酬之情(愁、泣、苦、沦落、潦倒、遥想......）

(5)对山水田园风光的喜爱之情(山、水、田、村.....）

(6)对时间流逝、世事变迁的感慨之情(流、水、梦、千古、回首、往事.....)

(7)正直、高洁的君子心志(莲花、明月、松、竹......)

(8)傲然不屈之情(梅花......)

(9)对英雄伟人的敬仰之情(豪杰、雄姿、人物.....)

10)不畏艰苦、不怕牺牲、誓死杀敌、御敌卫国的英雄气概(战、破敌、塞外、黄沙...）

考点3：把握诗的艺术风格:阳刚和阴柔两大类。阳刚有豪放、雄奇、沉郁、直率等，阴柔有婉约、含蓄、清新、风趣等。

考点4：评价思想内容

应抓住关键诗句、意象，分析诗作的意向，客观、公正地评价。

考点1 ：审题立意

审题：准确、全面地理解题意。

立意原则：集中、单一；深刻；新颖。

考点2：思想内容

思想健康、有积极意义的思想内容。

考点3：语言运用

规范、准确、连贯，得体。

考点4：结构条理

结构要有头有尾，条理清晰，没有残缺不全、主次不分的毛病。

考点5：字体文面

字体要端正，卷面要整洁干净，还要正确使用标点符号。

第一段，简洁概括材料，略作分析，开门见山提出观点或引出话题。

第二段，紧紧围绕材料，举出正面事例，阐释论据与论点之间的因果关系，进行论

第三段，可举出反面事例(或者正面事例)再次来证明自己的论点。

第四段，揭示论点的教育意义和社会意义/或者不坚持论点的危害+措施，也是文章论点的升华。

第五段，再次重申论点，表明论点的正确与重要;首尾呼应，使文章浑然一体。