观课析课,思辨共生:探寻小学数学课堂的生长力量

      为持续践行新课标育人理念，锚定新学期教研目标，深挖课堂实效，坚持以学生为中心，构建有温度、善思考、促成长的数学课堂。9月15日，龙游县箬塘小学数学教研组组织开展数学调研活动。全体数学教师齐聚交流，观摩天天公开课，9月23日，延续校本研修活动，开展无生课堂与有生课堂，研读数学专业刊物，依托多样研修活动助力教师专业提升。

活动伊始，箬塘小学数学教研组长严梦婷向老师们传达县教研室新学期工作部署，解读县级教研重点任务、教学评价细则与课堂提质要求。

为丰富教研活动形式，用好各类优质教学资源，本次研修一共设置四项内容：观摩天天公开课、研读数学专业期刊、开展无生课堂研讨、聚焦一年级新生课堂研究。

我校数学组集中观摩浙江省教研室“天天公开课”优质课例，分别是二年级下册《除法的整理与复习》、四年级上册《平行四边形和梯形》。

老师们认真聆听课堂设计思路，细致记录听课笔记，围绕教学环节设计、重难点突破、学生活动组织等内容交流研讨。

一课一研促成长，老师们在观摩中汲取经验，在研讨中碰撞思路，把优秀课例中的教学方法转化为自身教学养分，持续打磨课堂，助力学生数学核心素养落地。

数学组老师们一同品读《小学教学设计》里的课堂案例与教学思路，结合低段数学课堂实践，挖掘期刊中可借鉴的教学设计、学习活动组织方法。大家在阅读中梳理教学新思路，交流平时备课、上课遇到的困惑，把期刊中的先进理念转化为贴合本校学情的教学策略，在共读共研中拓宽教学视野，持续更新课堂设计思路，助力日常数学课堂提质。

无生课堂以学情为根基，促使教师深度研读教材，预设课堂生成，反复打磨教学环节，锤炼教学基本功，为有生课堂的高效实施筑牢基础。严梦婷老师展示《借阅图书》无生课堂，本课教学内容是两位数减一位数、两位数减两位数的横式计算。

严老师紧扣低段数学教学核心，立足二年级学生认知特点，依托小棒实操活动助推算理建构，组织算法对比辨析，实现知识方法迁移，落实“退一当十”核心算理，辅以分层练习与课堂梳理，提升学生运算能力。教学不只追求算出结果，更注重追问、课堂评价等教学技巧，引导学生表达思考过程。在动手操作、独立思考、语言交流的学习活动中，夯实学生计算基础，发展运算能力与数学思维，推动学生深度学习真实发生。

丁向阳老师执教一年级《一共有多少》展示课。课堂从学生熟悉的生活场景切入，通过数铅笔、数小朋友等直观情境引入，引导学生在“数一数、摆一摆、说一说”中感知“合起来”的含义，自然建立加法概念。教学环节层层递进，从实物操作到图形表征，再到抽象出加法算式。授课过程中，丁老师格外重视课堂常规训练，持续引导学生完整、规范地用数学语言描述图意，严格落实算式书写的格式要求。

展示课后，数学教研组随即开展集中研讨。丁老师先分享了本节课的设计思路与课后反思，围绕一年级加法入门课的重难点处理进行说明，数学组老师逐一交流评课，充分肯定丁老师在课堂常规、数学语言规范表达、算式规范书写方面的落实策略，同时指出低年级课堂既要重视算理感知，更要抓好表达与书写等基础习惯，让本次教研成果真正落地到日常课堂。

研思不停，笃行致远。本次数学校本教研活动，以课为载体、以研促成长，老师们在观课、读刊、磨课、研讨的过程中交流碰撞、互学互鉴。

深耕课堂没有终点，箬塘小学数学组将继续立足新课标，扎实打磨每一节常态课，聚焦低段课堂习惯培养与算理教学，把教研所得转化为教学实践，在持续研修中蓄力前行。