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【小学道德与法治大单元教学】2026年秋季学期部编版小学道德与法治五年级上册第三单元教学设计
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道德与法治五上第三单元教学设计
第8课第一课时《改革开放展宏图——对内改革持续深化》教学设计
教材分析
本课是五年级道德与法治第三单元的教学内容，围绕对内改革持续深化展开。教材以党的十一届三中全会为历史起点，讲述改革开放伟大决策，通过安徽小岗村家庭联产承包责任制、社会主义市场经济体制改革等案例，搭配活动园、阅读角，用图文、情景对话展现农村、社会经济发生的巨大变化。教材贴近生活，引导学生了解改革历程，感受改革带来的民生改变，建立对改革开放的认知，落实政治认同的德育要求。
学情分析
五年级学生已经从长辈口中、新闻里听过改革开放相关故事，能够感知现在生活条件优越，但对改革开放的历史背景、十一届三中全会、家庭联产承包责任制等历史概念了解较少。学生思维以具象思维为主，对抽象政策理解有难度，适合借助故事、图片、长辈访谈、歌曲等生活化素材开展学习，通过情景感悟代替枯燥理论讲解，引导学生从生活变化理解改革的意义。
素养目标
1.政治认同：知道十一届三中全会开启改革开放，了解家庭联产承包责任制、社会主义市场经济体制改革，感受改革开放给国家、人民生活带来巨大变化，认同改革开放的伟大意义。
2.道德素养：懂得今天幸福生活来之不易，懂得珍惜当下美好生活，感恩时代发展。
3.法治观念：了解国家改革发展的政策制度，知道国家通过制度改革改善人民生活。
4.健全人格：学会倾听长辈讲述历史故事，学会观察生活，能够对比过去和现在的生活，形成客观看待社会发展的意识。
5.责任意识：体会改革带来的红利，树立少年一代要关心国家发展的意识。
教学重点
了解十一届三中全会的历史意义，知道家庭联产承包责任制的内容，感受改革开放给农村、社会生活带来的巨大变化。
教学难点
理解改革政策为什么能够改变人们的生活，体会改革开放的时代价值。
教具准备
多媒体课件、课本插图、歌曲《在希望的田野上》音频；
视频素材：《十一届三中全会简介》短视频、小岗村改革故事短片。
教学过程
一、新知导入
教师活动：同学们，课前布置大家回家问问家里长辈，以前的生活是什么样子。老师提问：爷爷奶奶小时候买粮食购物是什么样子？我们现在购物又是什么样子？教师展示课本粮油店和现代超市的对比插图，抛出问题：为什么我们的生活发生这么大的改变？引出课题《改革开放展宏图》，板书课题。
学生活动：分享课前采访长辈得到的生活小故事，观察图片，对比新旧购物场景，思考问题，进入新课学习。
设计意图：从学生生活经验入手，借助生活对比，激发学生好奇心，自然导入本课主题。
二、讲授新课
环节一：伟大的历史转折——十一届三中全会
教师活动：教师播放《十一届三中全会简介》短视频，结合课本文字与会议插图讲解：1978年12月，党的十一届三中全会召开，这是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。党和国家把工作中心转移到经济建设上来，做出实行改革开放的历史性决策。组织课本活动园交流：听家中长辈讲记忆中的1978年，组织小组讨论三个问题：1978年我国发生了什么大事？当时人们的心情怎样？改革之后生活发生哪些改变？教师巡视各小组，之后邀请小组代表发言，教师总结点评。
学生活动：观看视频，阅读教材文本，小组内交流课前采访长辈的收获，小组代表分享讨论结果，记录关键知识点。
设计意图：借助短视频降低历史知识理解难度，利用访谈活动，把课本知识和学生真实生活连接，初步建立对改革开放开端的认识。
环节二：农村的改革——家庭联产承包责任制
教师活动：过渡提问：改革开放的改革先从哪里开始？教师结合阅读角内容讲解改革前农村情况：过去农民集体劳动，统一分配，缺少生产自主权。讲述安徽凤阳小岗村农民分田包干到户的故事，讲解家庭联产承包责任制：农民承包土地，分户经营，自负盈亏。展示课本插图：农民耕作、向国家交粮食、农贸市场。播放歌曲《在希望的田野上》，引导学生思考：家庭联产承包责任制有什么好处？这首歌唱出老百姓怎样的心声？教师小结：这个制度调动农民生产积极性，粮食增产，农村经济发展起来。
学生活动：阅读阅读角小岗村故事，观察课本插图，聆听歌曲，小组交流家庭联产承包责任制带来的好处，举手分享自己的感悟。
设计意图：用故事、插图、歌曲多种素材，把抽象制度变成学生可以感知的内容，理解农村改革带来的改变。
环节三：市场经济带来新生活
教师活动：教师过渡：农村发生巨大变化，我们整个社会经济也在改革。讲解我国建立完善社会主义市场经济体制。出示课本四幅情景漫画：计划完成生产任务、扩大生产线、老粮油店、丰富的超市商场。引导学生观察对比，提问：图片里面前后发生了哪些变化？这些变化会带来什么影响？教师引导学生总结：市场需求影响生产，购物场所变多，商品越来越丰富，老百姓生活更加便利。
学生活动：仔细观察四幅情景插图，小组讨论图片中的变化，交流带来的影响，踊跃发言，感受市场经济给生活带来的便利。
设计意图：依托课本情景漫画，让学生直观看懂计划时代和市场经济下生产生活的不同，理解改革让经济充满活力。
课堂练习
教师出示练习题，学生独立完成，之后集体订正。（习题附本课末尾）
学生活动：读题思考，独立完成习题，核对答案，巩固本课知识点。
设计意图：当堂检测学生对本课知识掌握情况，巩固重难点。
课堂小结
教师带领学生一起梳理本课脉络：1978十一届三中全会开启改革开放；农村推行家庭联产承包责任制；建立市场经济体制，国家和老百姓生活越来越好。
学生活动：跟随教师回顾本课学习的主要知识点。
设计意图：梳理课堂脉络，帮助学生构建完整知识框架。
四、课堂总结
同学们，1978年开启的改革开放，让我们的祖国一步步强大起来。农村丰收富足，市场商品琳琅满目，我们今天幸福的生活来之不易。改革是一代代人奋斗出来的，希望大家记住这段历史，珍惜当下美好生活，努力成长，将来为祖国发展贡献自己的一份力量。
课堂练习
一、选择题
1.开启改革开放新时期的会议是（）
A.中共一大B.党的十一届三中全会C.中共七大
2.家庭联产承包责任制最早出现在安徽（）
A.小岗村B.华西村C.中关村
3.十一届三中全会召开的时间是（）
A.1976年B.1978年C.1980年
二、判断题
1.党的十一届三中全会作出实行改革开放的历史性决策。（）
2.家庭联产承包责任制降低了农民的生产积极性。（）
3.社会主义市场经济体制下，商品更加丰富，购物场所越来越多。（）
三、情境题
1.情境：小明听爷爷说，改革以前，农村大家一起干活，干多干少分得的粮食差不多。改革之后，家里承包土地，勤劳种地就能收获更多粮食。请说一说，家庭联产承包责任制给农村带来哪些好处？
2.情境：奶奶回忆，年轻时买东西要去粮油店，物资选择很少；现在家门口超市、商场随处可见，商品应有尽有。结合本课知识说一说，为什么人们的购物生活会发生这么大的变化？
参考答案
选择题：1.B2.A3.B
判断题：1.√2.×3.√
情境题1答案：调动农民生产积极性，粮食产量提高，农民可以自主处理剩余农产品，农村经济快速发展。
情境题2答案：我国实行改革开放，建立社会主义市场经济体制，经济快速发展，市场繁荣，商品种类变多，购物场所越来越丰富，老百姓生活更加便利。
板书设计
改革开放展宏图
1.伟大转折：十一届三中全会（1978.12）
工作中心：经济建设→改革开放
2.农村改革：家庭联产承包责任制（小岗村）
调动积极性，农业大发展
3.市场经济体制→经济活跃，生活富足
教学反思
本节课借助课本插图、短视频、歌曲、长辈访谈，将历史知识转化为小学生容易理解的内容，大部分学生可以掌握十一届三中全会、家庭联产承包责任制等基础知识点。但是部分学生对于“市场经济体制”这一抽象概念理解不够透彻。后续教学可以增加更多家庭生活老物件、老照片素材，布置课后实践作业，让学生继续采访长辈，搜集改革开放前后生活对比小故事，进一步加深感悟。课堂小组讨论的时候，要多关注内向学生，鼓励更多孩子表达自己的想法。
第8课第二课时《改革开放展宏图——对外开放稳步推进》教学设计
教材分析
本课属于国家发展主题内容，教材以深圳经济特区为切入点，介绍1980年设立深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区，展现深圳从小镇成长为大都市的发展奇迹，引出敢闯敢试、敢为人先的特区精神。借助对外开放示意图，介绍我国全方位、多层次、宽领域对外开放格局，补充中国加入世界贸易组织史实，让学生感受国家对外开放取得的伟大成就。教材设置活动园、阅读角，结合史料、老照片、地图，引导小学生初步感知改革开放，萌发国家自豪感，为学生树立家国意识打下基础。
学情分析
三年级学生已经对祖国城市发展有浅显认知，听过深圳等大城市名字，但不理解“经济特区、对外开放”等抽象概念。学生好奇心强，喜欢图片、故事、对比画面，但是理解历史政策有难度。教学中要避开复杂理论，多用图片、小故事、短视频，从深圳城市变化这种看得见的现象入手，把宏大的国家发展转化为学生能看懂的生活实例，逐步引导学生体会祖国发展的伟大。
素养目标
1.政治认同：知道我国设立经济特区、加入世贸组织等对外开放重大事件，感受祖国对外开放取得的辉煌成就，热爱祖国，为国家发展感到自豪。
2.道德素养：学习深圳建设者敢闯敢试、埋头苦干的精神，懂得幸福美好的生活来自人们拼搏奋斗。
3.法治观念：初步了解国家出台政策推动社会发展，知道国家用制度政策促进国家不断进步。
4.健全人格：能观察对比城市新旧变化，学会思考发展背后的原因，激发探索国家发展的兴趣。
5.责任意识：体会今天幸福生活来之不易，树立从小努力学习，将来为祖国建设出力的意识。
教学重点
了解深圳经济特区的发展奇迹，知道我国对外开放的重大事件，感受对外开放带来的国家发展成就。
教学难点
初步理解“敢闯敢试、敢为人先”的特区精神，理解对外开放给我们国家带来的改变。
教具准备
多媒体课件；深圳新旧城市对比图片；中国沿海对外开放地区示意图；
视频资源：《深圳的发展奇迹》短视频、中国加入世贸组织科普短片。
教学过程
一、新知导入
教师活动：教师出示两张深圳新旧对比图片，一张是过去边陲小镇旧照片，一张是现代化深圳城市高楼图片。提问同学们：大家看一看，这是同一个地方，对比两张图片，你发现这座城市发生了什么样的变化？鼓励学生自由发言。
学生活动：仔细观察图片，举手说一说自己看到的不同，说一说看到高楼大厦的感受。
设计意图：用强烈视觉对比抓住学生注意力，创设情境，引出深圳的巨大变化，自然导入本节课对外开放的学习内容。
二、讲授新课
环节1：经济特区的建立
教师活动：教师播放《深圳的发展奇迹》短视频，讲解：在1980年，国家决定设立深圳、珠海、汕头、厦门这四个经济特区。重点讲解深圳，过去这里只是一座小小的边陲小镇，改革开放之后，这里发生翻天覆地的变化。出示课本当中邓小平的题词，简单讲解题词含义，介绍特区建设者敢闯敢试、埋头苦干，把小镇建设成现代化大都市。提问学生：想一想，为什么深圳可以发展得这么快？
学生活动：认真观看视频，阅读课本材料，小组简单讨论，大胆发言，说一说自己的想法，感受建设者不怕困难、努力拼搏的品质。
设计意图：借助视频、史料降低历史知识难度，让三年级学生读懂深圳发展奇迹，初步感悟特区精神。
环节2：全方位的对外开放格局
教师活动：出示课本《中国沿海对外开放地区示意图》，指导学生看地图图例。教师讲解：不只是经济特区，我们国家不断扩大对外开放，开放很多沿海城市、沿海经济开放区，一步步形成全方位、多层次、宽领域的对外开放。组织小任务：请同学们看着地图，找一找图上的经济特区、沿海开放城市。教师巡视课堂，对学生进行引导点拨。
学生活动：观察地图，在图上寻找对应的开放地区，同桌之间互相指认交流。
设计意图：借助地图直观教学，锻炼学生读图能力，理解我国对外开放范围不断扩大。
环节3：中国加入世界贸易组织
教师活动：展示世贸组织标志图片，带领学生阅读阅读角内容。教师通俗讲解世贸组织就是世界上很多国家一起做生意的国际组织。2001年12月，我国正式加入世界贸易组织，这是对外开放一件大事，打开我国对外开放新天地。引导学生观察标志六道弧线，启发学生想象弧线的样子，说一说标志的寓意。播放加入世贸组织科普短片。
学生活动：阅读课本文字，观察世贸组织图标，大胆想象发言，观看短片，了解加入世贸组织的意义。
设计意图：用通俗语言解释国际组织，把宏大历史事件转化为小学生可以理解的知识，拓宽学生认知。
环节4：课堂练习
教师活动：出示课堂习题，读清题目要求，引导学生独立思考完成，之后逐题讲解订正，及时表扬回答正确的同学。
学生活动：独立完成练习，主动回答题目，订正错题，巩固本课知识点。
设计意图：当堂检测学习效果，巩固本节课所学重点知识。
环节5：课堂小结
教师活动：引导学生一起回顾本节课学到的内容，梳理：设立经济特区、深圳发展奇迹、对外开放格局、加入世贸组织，再次升华情感。
学生活动：跟随老师一起回顾本课主要知识点，说一说自己本节课收获。
设计意图：梳理本课知识框架，加深学生记忆，落实情感教育。
四、课堂总结
同学们，今天我们见证了深圳从小镇到大都市的奇迹，了解了祖国对外开放的伟大历程。一座座城市飞速发展，离不开建设者敢闯敢试、埋头苦干。祖国越来越强大，我们为此骄傲自豪。希望大家好好学习本领，长大以后，也为我们伟大祖国的建设贡献自己小小的力量。
课堂练习
一、选择题（3道）
1.我国设立经济特区的时间是（）
A.1980年B.2001年C.1990年
2.下面哪一座城市不属于1980年设立的经济特区（）
A.深圳B.广州C.厦门
3.我国正式加入世界贸易组织是在哪一年（）
A.1980年B.2001年C.2008年
二、判断题（3道，对打√，错打×）
1.深圳从落后的边陲小镇发展成为现代化大都市。（）
2.经济特区是我国对外开放的重要窗口。（）
3.加入世界贸易组织对我国对外开放没有帮助。（）
三、情境题（2道）
1.情境：小明观看深圳新旧照片，感叹深圳变化真大。请你说一说，深圳能够快速发展，和哪些人的努力分不开？
2.情境：课堂上小丽说，对外开放就是只开放深圳这一座城市。你同意小丽的说法吗？说一说你的理由。
参考答案
选择题：1.A2.B3.B
判断题：1.√2.√3.×
情境题：
1.无数特区的建设者，他们敢闯敢试、敢为人先、埋头苦干，辛勤劳动，努力建设城市，才有深圳飞速发展。
2.不同意。我国除经济特区以外，还开放众多沿海城市、沿海经济开放区，不断扩大开放，形成全方位多层次宽领域的对外开放。
板书设计
对外开放稳步推进
1.经济特区：1980年
深圳、珠海、汕头、厦门
深圳奇迹：敢闯敢试、埋头苦干
2.扩大对外开放
全方位、多层次、宽领域
3.加入世贸组织：2001年
打开对外开放新天地
教学反思
本节课借助图片、短视频、地图开展教学，把抽象的对外开放历史转化为三年级学生容易理解的内容，学生对于深圳城市变化兴趣浓厚，课堂参与度较好。但是部分学生对于“经济特区”概念理解还比较模糊，课堂上要更多结合生活实例来解释。小组讨论时间把控可以再优化。后续可以布置拓展小任务，让学生课后搜集深圳新成就，进一步深化家国情怀，落实学科核心素养。
第8课第三课时《改革开放展宏图——科学理论与时俱进》
教学设计
教材分析
本课属于改革开放主题内容，教材介绍改革开放新时期，党不断推进理论创新，依次介绍邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的形成背景与回答的时代问题。教材设置活动园，借助歌曲《春天的故事》，把抽象理论和文艺作品结合，引导学生体会改革开放带来国家巨大变化，理解科学理论指导国家发展，对学生开展爱党爱国教育，为学生树立正确家国观念打下基础。教材图文结合，符合小学生认知，将理论知识转化为可感知的历史故事、歌曲素材，降低学习难度。
学情分析
五年级学生已经知道改革开放让我们生活越来越好，听过《春天的故事》这类歌曲，能够直观感受到生活、城市的变化。但是对于“理论思想”这类概念比较陌生，不容易理解理论和国家发展之间的关系。学生喜欢歌曲、故事、视频等直观素材，不适合过于深奥的理论讲解。教学要多用生活实例、歌曲、图片，把抽象理论转化为学生能看懂、听得懂的内容，避免概念说教，引导学生从国家发展变化体会科学理论的作用。
素养目标
1.政治认同：知道邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观是改革开放实践形成的理论成果，认同党的理论创新指引国家不断发展，萌发爱党爱国情感。
2.道德素养：感受改革开放时代人们奋发向上的精神，学习先辈不断探索、开拓进取的优良品质，珍惜今天幸福生活。
3.法治观念：懂得国家发展离不开正确思想指引，理解国家政策理论和人民生活紧密相关。
4.健全人格：能够结合歌曲、生活实例感受时代变迁，学会观察生活变化，培养积极向上的精神面貌。
5.责任意识：懂得今天幸福生活来之不易，树立从小努力学习，将来建设祖国的责任意识。
教学重点
了解邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的形成时代背景；体会改革开放给国家带来的巨大变化。
教学难点
理解科学理论可以指引国家发展，明白理论来源于实践，又推动社会不断进步。
教具准备
多媒体课件、课本插图；
视频素材：①歌曲MV《春天的故事》；②改革开放城市发展短视频（深圳崛起片段）。
教学过程
一、新知导入
教师活动：播放《春天的故事》歌曲片段，提问同学们听完歌曲，听到歌里唱到“在中国南海边画了一个圈”，大家知道这首歌歌唱的是什么时代吗？改革开放之后我们国家发生了哪些改变？邀请2‑3名学生简单说一说自己看到的变化。
学生活动：聆听歌曲，结合生活经验说一说身边的变化，比如高楼变多、生活更加富裕。
设计意图：用学生熟悉的歌曲导入，激发学生学习兴趣，快速把学生带入改革开放的时代情境，引出本节课学习主题《科学理论与时俱进》。
二、讲授新课
环节1：学习邓小平理论
教师活动：出示课本插图，讲解党的十一届三中全会开启改革开放新时期。以邓小平同志为主要代表的共产党人，总结新中国建设的经验教训，思考什么是社会主义、怎样建设社会主义，创立邓小平理论，指引我们国家开启改革开放，深圳等城市飞速发展。播放深圳崛起短视频，展示小渔村变成大都市的画面，结合《春天的故事》歌词讲解“神话般崛起座座城”的历史事实。提问：改革开放初期，我们国家发生了怎样的改变？
学生活动：认真看图片、观看短视频，跟随教师梳理知识点，思考回答老师问题，说一说自己对改革开放的理解。
设计意图：借助视频、歌词把抽象理论具象化，让学生明白邓小平理论指导改革开放实践，带来城市、生活巨大改变。
环节2：学习“三个代表”重要思想
教师活动：出示课本对应图文，讲解党的十三届四中全会之后，时代继续向前发展。在改革开放继续推进过程中，我们党不断思考怎样建设社会主义、建设什么样的党、怎样建设党，形成“三个代表”重要思想，指引国家持续向前发展，老百姓生活水平继续提高。引导学生联系生活，说一说这个时期身边的变化，比如通信发展，生活条件持续改善。
学生活动：阅读教材文字，聆听教师讲解，交流时代发展带来生活的进步。
设计意图：循序渐进推进知识点，让学生知道理论会跟着时代发展不断丰富，解决时代出现的新问题。
环节3：学习科学发展观
教师活动：展示教材内容，讲解党的十六大以后，国家发展出现新情况，我们需要思考实现什么样的发展、怎样发展。以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人，形成科学发展观，指引国家更加全面均衡地发展，重视社会、环境共同进步。举例说明，国家重视环境保护、农村发展，让更多人过上好日子。
学生活动：阅读课本，倾听教师举例，理解发展不只是建设城市，还要兼顾方方面面。
设计意图：用贴近小学生的生活实例，帮助学生读懂科学发展观的时代背景，知道不同时代会产生适合时代的科学理论。
环节4：活动园探究：走进万象更新的春天
教师活动：回到课本活动园，再次朗读《春天的故事》节选歌词，抛出探究问题：为什么说改革开放后中国“走进万象更新的春天”？组织学生小组简单讨论，教师巡视指导。之后邀请小组代表发言，教师总结：春天象征蓬勃生机，改革开放在科学理论指引下，城市崛起，经济腾飞，人民生活越来越好，整个国家充满活力，如同生机勃勃的春天。
学生活动：分小组讨论交流，小组代表分享自己的看法，体会人民投身改革开放的高涨热情。
设计意图：落实课本活动园要求，巩固本课核心，打通理论和时代现象之间的联系，突破本课教学难点。
环节5：课堂小结（本环节课堂内小结）
教师活动：梳理本课主线，改革开放新时期，党结合实践不断创新理论，先后形成邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，这些理论指引祖国一步步繁荣富强。
学生活动：跟随教师回顾整节课学习的主要内容。
设计意图：梳理本课知识框架，帮助学生巩固记忆。
四、课堂总结
同学们，今天我们学习了改革开放时期的科学理论。一代代共产党人结合时代发展，不断探索创新，指引祖国日新月异。一首《春天的故事》唱出时代巨变。我们能拥有现在幸福的生活，离不开这些科学理论指引。希望大家珍惜当下，好好学习，长大为祖国建设贡献自己一份力量。
课堂练习
一、选择题
1.党的十一届三中全会以后，创立了（）
A.邓小平理论B.“三个代表”重要思想C.科学发展观
2.“三个代表”重要思想形成于（）以后
A.党的十一届三中全会B.党的十三届四中全会C.党的十六大
3.科学发展观重点回答的重大问题是（）
A.什么是社会主义
B.建设什么样的党、怎样建设党
C.实现什么样的发展、怎样发展
二、判断题
1.邓小平理论围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这个根本问题。（）
2.《春天的故事》这首歌反映的是改革开放的时代故事。（）
3.科学理论不会随着时代变化，永远不需要更新。（）
三、情境题
1.听完歌曲《春天的故事》，看到深圳从小渔村变成现代化大都市，请你说一说，这体现了改革开放带来什么变化？
2.爷爷说，几十年前家里吃不饱，现在我们衣食无忧，城市高楼林立。结合本课知识想一想，祖国不断发展离不开什么？
参考答案
选择题：1.A2.B3.C
判断题：1.√2.√3.×
情境题：
1.改革开放在科学理论指引下，城市飞速发展，经济快速进步，国家越来越富强。
2.离不开党的科学理论指引，一代代人艰苦奋斗，不断推进改革开放。
板书设计
科学理论与时俱进
改革开放新时期
1.邓小平理论——十一届三中全会后
什么是社会主义、怎样建设社会主义
2.“三个代表”重要思想——十三届四中全会后
建设什么样的党、怎样建设党
3.科学发展观——党的十六大以后
实现什么样的发展、怎样发展
理论指引实践→万象更新的春天
教学反思
本节课借助歌曲、短视频素材开展教学，把抽象理论转化为学生容易接受的内容，大部分学生能够记住三个理论成果，感受到改革开放的伟大变化。但部分学生对于理论为什么会产生理解还不够透彻，教学中举例还可以更多结合学生家庭长辈的真实生活故事。后续教学可以布置小实践作业，请学生回家采访长辈，听长辈讲讲改革开放以来生活发生的故事，进一步加深学生理解，落实核心素养。
第9课第一课时《综合国力日益提升——人民生活奔小康》教学设计
教材分析
本课选自五年级上册第三单元《进行改革开放》第9 课《综合国力日益提升》，本课时主题为人民生活奔小康。教材从 “小康” 一词的历史渊源切入，讲述邓小平提出小康社会奋斗目标；通过三个小组探究活动，分别从基层群众自治、民生改善、重大工程建设三个角度，展现改革开放后我国小康社会建设成果，让学生体会国家发展给人民生活带来的实惠，理解综合国力提升和百姓幸福生活之间的联系，落实改革开放的国情教育。
学情分析
五年级学生已经从家庭生活、新闻媒体中，感受到生活条件越来越好，知道国家有很多大型工程，但对“小康” 的概念比较模糊，不了解小康的历史来源；对于取消农业税、基层群众自治制度、南水北调工程的意义缺乏系统认知。学生思维以具象思维为主，喜欢小组探究、故事案例学习，适合借助图片、短视频、情境问题引导，从身边生活上升到国家制度、国家工程的理解，建立家国联系。
素养目标
政治认同：知道小康社会的由来，了解改革开放我国在民生、民主、重大工程方面的建设成就，认同国家政策，体会党和国家一心为人民谋幸福。
道德素养：感受时代发展带来的幸福生活，懂得珍惜当下的小康生活，树立感恩时代的道德情感。
法治观念：了解村委会、居委会基层群众自治，知道村民委员会由村民直接选举产生，懂得人民依法管理自己身边事务。
健全人格：学会多角度看待国家发展成就，能够结合生活实例理解国家政策带给普通人的改变，形成客观理性的认知。
责任意识：体会建设小康社会来之不易，树立少年要努力学习，将来为国家发展出力的责任意识。
教学重点
理解小康社会的内涵；掌握改革开放后我国在基层民主、民生改善、重大工程方面取得的小康建设成就。
教学难点
理解取消农业税、南水北调工程、基层群众自治对于人民奔小康的深远意义，建立国家发展与个人家庭生活的关联。
教具准备
多媒体课件、课本插图；
视频素材：
1.《小康社会简单介绍》短视频（3 分钟）
2. 告别田赋鼎相关短片（2 分钟）
3. 南水北调工程纪实片段（3 分钟）
教学过程
一、新知导入
教师活动：同学们，请大家回忆爷爷奶奶讲过的过去的生活，想一想过去人们吃穿住行和我们现在有什么不一样？邀请2‑3 名学生简单说一说。教师小结：我们现在安稳富足的生活，就是千百年来中国人向往的小康生活，今天我们一起学习《人民生活奔小康》。板书课题。
学生活动：结合家里长辈讲述，自由发言，对比新旧生活的不同，进入新课学习。
设计意图：从学生熟悉的家庭生活入手，拉近课本知识与学生生活距离，激发学习兴趣，引出“小康” 主题。
二、讲授新课
环节一：追溯小康，读懂小康由来
教师活动：出示课本《诗经》句子“民亦劳止，汔可小康”，讲解：早在两千多年前古人就向往小康生活。接着介绍邓小平提出 “小康之家”，确定小康社会奋斗目标，人均达到八百美元的构想。抛出提问：古人心中的小康和我们今天的小康是什么？请学生阅读教材阅读角内容。
学生活动：齐读教材文字，勾画关键语句，说一说自己理解的小康。
设计意图：溯源“小康” 一词，让学生明白小康不是现代新词，是中华民族长久的美好追求，建立历史认知。
环节二：小组探究活动园，多角度看小康成就
教师过渡：改革开放新时期，我们一步步奔向小康。课本五（2）班开展成就展，分为三个小组，我们也分三个学习小组，分别探究基层群众自治、民生改善、重大工程建设。
第一部分：第一小组基层群众自治情况
教师活动：展示课本村民自治章程、村委会选举插图。讲解：农村村委会，城市居委会，这就是基层群众自治。提问：村委会成员是怎么产生的？村委会、居委会为人民奔小康做哪些工作？组织学生小组讨论。教师补充讲解：老百姓可以自己管理身边公共事情，维护大家权益，调解邻里纠纷，这就是实实在在的民主权利，助力百姓安居乐业奔小康。
学生活动：小组讨论交流，阅读《村民自治章程》，回答问题，知道村委会由村民直接选举，了解村委会维护权益、发展经济、调解纠纷等工作。
设计意图：落实法治观念，让小学生浅显理解基层群众自治制度，明白人民可以管理自己身边事。
第二部分：第二小组民生改善，取消农业税
教师活动：播放告别田赋鼎短视频。讲述故事：千百年来农民都要缴纳农业税，2006 年农业税条例废止，延续两千多年农业税退出历史。出示问题：我国为什么要取消农业税？教师引导点拨：减轻农民负担，增加农民收入，改善农民生活，让广大农民共享小康发展成果。
学生活动：观看视频，阅读课本告别田赋鼎铭文，小组思考回答问题，体会国家惠农政策带给农民的幸福。
设计意图：借助文物故事，理解国家民生政策，体会国家心系农民，感受小康路上不让农民掉队。
第三部分：第三小组重大工程—— 南水北调
教师活动：出示南水北调中线渠首大坝图片，播放工程短视频。讲解我国水资源分布不均衡，南方水多北方缺水。提问：为什么说南水北调工程功在当代，利在千秋？教师总结：工程调配水资源，解决北方缺水，改善生产生活用水，造福一代又一代中国人。建设者攻坚克难，完成世界级工程，是综合国力提升的体现。
学生活动：观看视频，阅读课本材料，思考回答问题，感受大国工程的伟大。
设计意图：借助重大工程实例，体会国家综合国力提升，理解重大工程造福百姓，造福后代。
课堂练习
教师活动：出示课堂练习题，组织学生独立完成，之后集体订正，讲解易错点。
学生活动：读题，独立做题，跟随老师订正，巩固本课知识点。
设计意图：当堂巩固本课所学，检测课堂学习效果。
课堂小结
教师活动：引导全班一起回顾本课要点：小康的来源；基层自治、取消农业税、南水北调代表的小康建设成就。
学生活动：跟随老师梳理本课知识，回顾学习收获。
设计意图：梳理本课框架，帮助学生构建完整知识。
四、课堂总结
同学们，小康是中国人千百年来的美好梦想。今天的幸福生活来之不易，基层民主保障我们权利，惠民政策温暖千家万户，大国工程造福亿万人民。作为新时代少年，我们要珍惜小康生活，努力学好本领，长大后为祖国发展贡献自己的一份力量。
课堂练习
一、选择题
1.“民亦劳止，汔可小康” 这句话出自两千多年前的（）
A.《论语》 B.《诗经》 C.《孟子》
2. 我国延续两千多年的农业税，于（）正式废止。
A.2006 年 B.2008 年 C.2010 年
3. 农村村民委员会成员是如何产生的（）
A. 政府直接任命 B. 村民直接选举产生 C. 上级委派
二、判断题
1. 小康是中华民族千百年来对美好生活的向往。（）
2. 居委会、村委会可以调解民间纠纷，维护群众合法权益。（）
3. 南水北调工程只是解决南方地区的用水问题。（）
三、情境题
1. 情境：村里要选举村委会成员，爷爷说，村委会干部都是上面安排好的，老百姓不用参与。你同意爷爷说法吗？说一说理由。
2. 情境：奶奶说，以前种地要交公粮，现在国家不仅不用农民交税，还会补贴种地。结合本课知识说说，取消农业税给农民带来哪些好处？
参考答案
选择题：1.B 2.A 3.B
判断题：1.√ 2.√ 3.×
情境题：
1. 不同意。村民委员会成员由村民直接选举产生，老百姓有权参与选举，村民可以依法管理村里的事务。
2. 取消农业税减轻农民种地负担，增加农民的收入，改善农民生活，让广大农民共享小康社会发展成果。
板书设计
人民生活奔小康
1. 小康：出自《诗经》，邓小平提出小康目标
2. 小康建设成就
①基层自治：村委会、居委会（村民直接选举）
②民生改善：2006 年取消农业税，减轻农民负担
③重大工程：南水北调，功在当代，利在千秋
3. 珍惜小康生活，少年努力奋进
教学反思
本课依托课本三个小组探究活动开展教学，借助图片、视频把抽象的国家政策转化为小学生可以理解的内容，大部分学生能够掌握小康相关基础知识点。部分学生对于基层群众自治制度理解还比较浅显，后续可以联系社区、村里真实事例加深理解。课堂可以增加更多学生身边生活实例，进一步打通课本知识和学生现实生活，更好落实五大核心素养。练习部分可以多增加生活化情境，提升学生运用知识分析现实的能力。
第9课第二课时《综合国力日益提升——国家实力显著增强》教学设计
教材分析
本课是第三单元《进行改革开放》中第9课内容，教材通过柱状图表展示国内生产总值、进出口总额的变化，展现改革开放后我国经济飞速发展；再结合神舟飞天、探月工程、北京奥运会、上海世博会等实例，从经济、科技、国际影响力多个角度展现国家实力显著增强。教材设置活动园，引导学生思考发展成就背后的原因，感悟改革开放的重大意义，落实学生对国家发展的认同感，懂得改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招。
学情分析
五年级学生已经通过电视、网络了解神舟飞船、奥运会等国家大事，对祖国发展成就有感性认知，但对于成就背后的时代背景、改革开放的意义理解比较浅显。学生思维以具象思维为主，擅长看图、看实例，不容易理解GDP、进出口总额这类抽象经济概念。教学中需要借助图片、短视频、真实事例，把抽象知识转化为学生可以理解的内容，引导学生从看得见的国家大事，感悟国家综合国力提升，树立民族自豪感。
素养目标
1.政治认同：了解改革开放后我国在经济、科技、国际交往方面取得的重大成就，体会祖国综合国力不断增强，认同改革开放的重大意义，萌发民族自豪感。
2.道德素养：感受科技工作者刻苦钻研、勇于探索的精神，学习拼搏奉献的优良品质。
3.法治观念：知道国家发展离不开国家战略的指引，理解国家政策推动社会发展。
4.健全人格：能够客观看待国家发展，为祖国取得的成就感到自豪，建立自信向上的家国情怀。
5.责任意识：懂得少年与国家发展息息相关，树立从小努力学习，将来为祖国发展出力的意识。
教学重点
了解改革开放后我国经济、科技、国际影响力方面取得的重大发展成就，知道改革开放带来“中国奇迹”。
教学难点
理解改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招，体会科技工作者身上的精神力量。
教具准备
多媒体课件、课本插图；
视频：《神舟七号太空漫步片段》、《北京奥运会开幕式片段》
教学过程
一、新知导入
教师活动：同学们，我们国家如今越来越强大，大家说一说，你知道哪些咱们国家了不起的大事？教师倾听学生发言，随后出示神舟航天员太空漫步、北京奥运会的图片，提问：这些辉煌的成就是怎么来的？今天我们就一起来学习《综合国力日益提升》，一起看看改革开放之后，我们祖国发生了怎样翻天覆地的变化。
学生活动：学生自由发言，分享自己知道的国家大事，带着好奇进入新课学习。
设计意图：从学生熟悉的国家大事切入，调动学生已有生活经验，激发学生学习兴趣，自然引出本课主题。
二、讲授新课
环节一：经济腾飞，国家实力显著增强
教师活动：教师出示课本中1978‑2012年国内生产总值、进出口总额两组柱状统计图。简单给学生解释，国内生产总值代表国家经济总体情况，进出口总额代表我们国家和世界的贸易往来。引导学生观察图表，对比1978年和2012年的数据，提问：对比图表上的数据，大家发现了什么变化？这些数据说明了什么？
教师小结：改革开放以后，我国经济快速发展，经济总量跃居世界第二，对外贸易规模不断扩大，创造了超乎想象的发展速度，实现从站起来到富起来的伟大飞跃。
学生活动：认真观察柱状图，小组讨论交流，说一说自己看到的数据变化，小组代表发言，说出自己的发现。
设计意图：借助教材图表，把抽象的经济数据转化为直观图像，培养学生读图分析能力，理解我国经济建设取得巨大成就。
环节二：科技自强，重大自主创新成果不断涌现
教师活动：播放神舟七号太空漫步短视频。展示神舟系列飞船、嫦娥一号探月的课本素材。组织学生阅读课本材料，提问：除了载人航天、探月工程，改革开放后我国还有哪些重大科技成果？是什么力量支撑科技工作者攻坚克难？
教师进行总结：国家实施科教兴国、创新驱动发展战略，才有了众多科技突破；科技工作者心怀梦想，不怕困难、勇于探索，刻苦攻关，才换来一项项伟大科技成就。
学生活动：观看视频，阅读课本内容，小组交流列举其他科技成就，感悟科技工作者勇于追梦、刻苦钻研的精神。
设计意图：借助视频素材，让学生直观感受航天成就，落实政治认同，引导学生学习科技工作者的宝贵品质。
环节三：走向世界，国际影响力不断提升
教师活动：出示北京奥运会、上海世博会图片，简单介绍两场盛会。抛出探究问题：我国成功举办奥运会、世博会这样的国际盛会，对我们国家有什么积极意义？
教师归纳：举办国际盛会，提升了我国的国际影响力，让世界看见飞速发展的中国，增进我国和世界各国人民之间的友谊，促进相互了解。
学生活动：结合课本内容，思考交流，分享自己的看法。
设计意图：依托真实国际盛会案例，帮助学生理解我国国际影响力提升，懂得中国和世界紧密相连。
环节四：感悟改革开放的伟大意义
教师活动：教师引导学生回顾本课学习的经济、科技、外交各方面成就，提问：这么多了不起的成就，说明了什么？带领学生齐读课本结论：改革开放创造了令世人惊叹的“中国奇迹”，改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。
学生活动：跟随老师回顾本课所学，朗读课本重点语句，加深理解记忆。
设计意图：梳理全课内容，突破本课难点，强化学生对改革开放历史意义的认知。
课堂练习
教师出示本节课练习题，组织学生独立完成，之后逐题讲解，核对答案，巩固本课知识点。
学生活动：独立完成习题，对照答案订正，巩固所学知识。
设计意图：当堂检测学习效果，及时巩固本课重难点。
课堂小结
教师带领学生梳理本节课的学习脉络，梳理经济、科技、国际交往三方面的成就。
学生活动：跟随教师回顾本课知识点。
设计意图：梳理本课知识框架，帮助学生构建完整知识体系。
四、课堂总结
同学们，今天我们见证了改革开放带来的伟大成就。我们国家经济飞速发展，科技不断突破，在世界舞台上闪闪发光。这些成绩来之不易，离不开国家的发展，也离不开一代代奋斗者的拼搏。作为新时代少年，我们要为祖国感到自豪，努力学好本领，将来为祖国发展贡献自己的一份力量。
课堂练习
一、选择题
1.我国经济总量跃居世界第二，这一历史性突破主要得益于（）
A.改革开放B.人口增多C.单纯依靠进口
2.神舟七号实现中国航天员太空漫步，这属于我国哪一领域的成就（）
A.农业B.航天科技C.对外贸易
3.我国成功举办北京奥运会、上海世博会，可以说明（）
A.我国国际影响力日益提升
B.我国已经成为世界第一强国
C.我国不需要和外国交流
二、判断题
1.改革开放推进中华民族实现了从站起来到富起来的伟大飞跃。（）
2.嫦娥一号完成绕月探测，实现中华民族千年奔月梦想。（）
3.进出口总额只能反映一个国家科技发展水平。（）
三、情境题
1.情境：课堂上，小明说：“国家强大是大人的事情，和我们小学生没有关系。”请你对小明的说法进行评析。
2.情境：科技展上，小丽看到神舟飞船、嫦娥探月的介绍，深深被科技工作者感动。说一说科技工作者身上有哪些值得我们学习的品质？
参考答案
选择题：1.A2.B3.A
判断题：1.√2.√3.×
情境题：
1.小明的说法不对。国家发展和每一个少年都息息相关，我们小学生现在努力学习，增长本领，长大后就可以为祖国建设出力。
2：科技工作者拥有追逐梦想、勇于探索、刻苦攻关、不怕困难、顽强拼搏的宝贵品质，值得我们学习。
板书设计
综合国力日益提升
1.经济腾飞：改革开放，经济总量世界第二
2.科技自强：神舟飞天、嫦娥探月（科教兴国，勇于探索）
3.国际影响力：奥运会、世博会
小结：改革开放是关键一招，创造中国奇迹
教学反思
本节课依托课本图表、图片、短视频，将国家发展成就直观展示给学生，大部分学生能够掌握我国经济、科技、国际交往方面的成就，民族自豪感得到激发。但是五年级学生对于“国内生产总值”“进出口总额”这类经济名词理解依旧比较薄弱，课堂上讲解时需要更多通俗生活化语言。课堂小组讨论，部分学困生参与度不高，后续教学可以设计更多简单易懂的小任务带动学困生参与。另外对于改革开放的历史意义，学生理解还停留在表面，后续可以布置课后小任务，让学生搜集身边改革开放带来的生活变化，加深感悟。
第10课第一课时《祖国统一大业不断推进——香港、澳门回归祖国》教学设计
教材分析
本课是五年级道德与法治第三单元的内容，主要讲述香港、澳门自古以来就是中国领土，介绍“一国两制”伟大构想，了解香港、澳门回归的时间与历史意义，认识回归之后港澳地区“变”与“不变”，体会祖国强大带来的历史成就，感受港澳与内地优势互补、共同发展的局面。教材通过活动园、相关链接、史料故事，用贴近小学生的素材，落实维护国家统一的爱国主义教育，为学生树立国家主权意识打下基础。
学情分析
五年级学生已经具备基础历史常识，听过香港、澳门回归、《七子之歌》等内容，但对“一国两制”概念理解比较浅显，不能充分理解港澳回归洗雪百年国耻的厚重历史意义。学生思维以具象思维为主，喜欢故事、歌曲、视频素材，对于国家主权、祖国统一的认识需要借助实例、情景去感悟，需要教师引导学生从生活实例体会港澳回归带来的发展变化，厚植爱国情怀。
素养目标
1.政治认同：知道香港、澳门自古是中国领土，理解“一国两制”的内涵，认同港澳回归的重大历史意义，感受祖国强大，增强维护祖国统一的爱国情感。
2.道德素养：体会港澳同胞对祖国的眷恋，懂得热爱祖国、心系国土，树立维护国家统一的道德情感。
3.法治观念：了解一个中国原则，知道香港、澳门回归是我国行使国家主权的体现，树立国家主权意识。
4.健全人格：通过感悟百年历史变迁，懂得珍惜今天祖国繁荣稳定，培养家国情怀，形成正确的家国观念。
5.责任意识：知道维护祖国统一是每个中国人的责任，树立从小关心国家大事，维护国家领土完整的责任意识。
教学重点
掌握香港、澳门回归的时间，理解“一国两制”的含义，知道港澳回归的重大历史意义。
教学难点
理解香港澳门回归后的“变”与“不变”，理解“一国两制”伟大构想的价值，体会洗雪中华民族百年耻辱的历史内涵。
教具准备
多媒体课件、香港澳门区旗图片
视频资源：《七子之歌—澳门》歌曲视频；香港、澳门回归交接仪式片段；港澳发展现状短视频
教学过程
一、新知导入
教师活动：播放歌曲《七子之歌—澳门》，播放结束后提问同学们，听完这首歌，大家从歌词当中听到了怎样的情感？歌里面的“Macau”指的是哪里？导入课题，今天我们一起学习《祖国统一大业不断推进》，了解香港和澳门回到祖国怀抱的故事。
学生活动：聆听歌曲，说一说自己听完歌曲的感受，交流对澳门的初步了解。
设计意图：用经典歌曲创设情境，快速吸引学生注意力，唤起学生情感，自然引出本课学习主题。
二、讲授新课
环节一：港澳自古是中国领土，认识一国两制构想
教师活动：出示教材文本，讲解香港、澳门自古以来就是中国领土。历史上因为国力衰弱，香港澳门被迫离开祖国。为实现祖国统一，邓小平提出“一国两制”伟大构想。结合教材“相关链接”，通俗讲解“一国两制”：一个中国前提下，祖国主体实行社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。设问：为什么要提出“一国两制”这个构想？
学生活动：阅读课本相关链接，小组简单讨论，尝试说一说自己理解的“一国两制”。
设计意图：铺垫历史背景，把抽象的“一国两制”转化为小学生听得懂的语言，为理解回归做知识铺垫。
环节二：铭记历史时刻，港澳回归祖国
教师活动：展示香港、澳门回归交接仪式短视频，出示香港、澳门回归时间：1997年7月1日香港回归，1999年12月20日澳门回归。展示香港、澳门特别行政区区旗，讲解区旗的简单含义。组织学生思考课本问题：为什么说香港澳门回归，洗雪了中华民族百年耻辱？教师总结：离开祖国百年的土地重新回到祖国怀抱，是国家强大的体现，是中华民族值得骄傲的大事。
学生活动：观看视频，记住两个回归时间，观察区旗，小组交流讨论课本问题，分享自己的想法。
设计意图：借助影像，让学生感受回归庄严激动的历史时刻，落实基础知识，体会百年耻辱得以洗雪的民族自豪感。
环节三：探究港澳回归后的“变”与“不变”
教师活动：带领学生阅读教材活动园三则人物访谈材料。引导学生区分：什么没有改变？港澳原有的生活方式、社会制度不变；什么发生改变？和内地交流越来越多，更多人学习普通话，年轻人到内地求学创业，和祖国联系更加紧密，国家意识爱国精神不断增强。教师补充：在祖国支持下，香港澳门经济蓬勃发展，和内地优势互补，一起进步。
学生活动：分角色朗读材料，同桌之间互相说一说，回归之后港澳哪些地方变了，哪些地方没有变，全班交流发言。
设计意图：依托课本活动园素材，突破本课难点，让学生读懂一国两制实践带来的真实发展。
环节四：课堂练习
教师活动：出示课堂练习题，留出时间学生独立完成，之后逐题讲解订正。
学生活动：独立完成练习，核对答案，巩固本节课学到的知识点。
设计意图：当堂检测，巩固本课重难点知识，查漏补缺。
环节五：课堂小结
教师活动：引导学生一起梳理本节课知识点：港澳自古以来属于中国；一国两制构想；回归时间；回归之后的发展变化。
学生活动：跟随老师回顾本课学习要点，复述关键知识。
设计意图：梳理本课框架，帮助学生构建完整知识。
四、课堂总结
同学们，香港、澳门的回归，是我们国家越来越强大的见证。“一国两制”让港澳回到祖国怀抱。百年漂泊，终于归家。我们要记住这段历史，为祖国的成就感到自豪。维护祖国领土完整，是每一个中国人的责任。希望大家心怀家国，好好学习，共同守护我们伟大的祖国。
课堂练习
一、选择题
1.我国对香港恢复行使主权的时间是（）
A.1999年12月20日B.1997年7月1日C.1998年7月1日
2.“一国两制”伟大构想的提出者是（）
A.毛泽东B.邓小平C.周恩来
3.澳门回归祖国之后，出现的变化是（）
A.不能保持原来生活方式B.和内地交流不断加深C.不再实行原有的制度
二、判断题（对打√，错打×）
1.澳门回归祖国的时间是1999年12月20日。（）
2.“一国两制”就是香港澳门可以脱离一个中国，自己独立。（）
3.香港、澳门自古以来就是中国的领土。（）
三、情境题
1.情境：小明说：香港回归祖国之后，所有生活全部都要和内地一模一样。请你结合本课知识，判断小明说法是否正确，并简单说明理由。
2.情境：音乐课上响起《七子之歌—澳门》，小红问，这首歌寄托了怎样的情感？请你来回答小红的疑问。
参考答案
选择题：1.B2.B3.B
判断题：1.√2.×3.√
情境题
1.小明说法错误。香港回归后，在一国两制下原有生活方式不变；但是和内地的交往、联系会不断加深，并不是全部都和内地一模一样。
2.这首歌寄托澳门离开祖国的悲伤，饱含澳门同胞思念祖国母亲，盼望回到祖国怀抱的爱国情感。
板书设计
祖国统一大业不断推进
1.历史：香港、澳门自古属于中国
构想：一国两制（一个中国为前提）
2.回归时刻
香港：1997.7.1
澳门：1999.12.20→洗雪百年国耻
3.回归之后：
不变：原有社会制度、生活方式
变化：和内地紧密相连，共同发展
维护祖国统一，人人有责
教学反思
本节课借助歌曲、视频调动学生的情感，大部分学生能够记住港澳回归时间，初步理解一国两制。但五年级学生对于百年屈辱历史理解不够深刻，部分学生对“一国两制”理解仍然比较模糊。后续可以补充更多小故事，多结合现实生活案例，把家国情怀渗透进课堂。课堂小组讨论时间可以适当增加，更多鼓励学生主动表达，进一步增强学生维护祖国统一的责任意识。
第10课第二课时《祖国统一大业不断推进——推进祖国完全统一》教学设计
教材分析
本课属于第三单元“进行改革开放”内容，聚焦推进祖国完全统一。教材梳理台湾问题由来，介绍“和平统一、一国两制”方针、《告台湾同胞书》、九二共识、两岸三通、两岸一家亲等史实，借助新闻图片、史料、相关链接，让学生知道台湾是我国不可分割的一部分，理解实现祖国完全统一是全体中华儿女共同愿望，渗透《反分裂国家法》相关常识，树立维护国家领土完整的意识，落实爱国主义教育。
学情分析
五年级学生已经知道台湾是中国的领土，通过新闻、短视频听过两岸相关名词，但对台湾问题的历史由来、九二共识、两岸三通等概念了解比较浅显。学生情感上热爱祖国，但对国家统一方针政策理解较为抽象。教学需要多用图片、小故事、真实案例，化抽象为具体，引导学生体会两岸同胞血脉相连，树立维护祖国统一的责任。
素养目标
1.政治认同：知道台湾自古以来属于中国，理解“和平统一、一国两制”方针，认同实现祖国完全统一是中华儿女共同心愿，增强爱国情感。
2.道德素养：感受两岸同胞守望相助、血浓于水的亲情，懂得同胞之间互帮互助的传统美德。
3.法治观念：初步了解《反分裂国家法》，懂得维护国家主权和领土完整是每个公民的义务。
4.健全人格：学会理性看待两岸关系，体会同胞亲情，培养家国情怀。
5.责任意识：树立维护祖国统一的意识，明白少年可以用实际行动维护国家领土完整。
教学重点
了解台湾问题的由来；知道“和平统一、一国两制”、九二共识、两岸三通；体会“两岸一家亲”，懂得实现祖国完全统一是全体中华儿女共同愿望。
教学难点
理解九二共识核心内涵，懂得解决台湾问题是中国人自己的事，树立祖国必然统一的信念。
教具准备
多媒体PPT；
视频素材：①《告台湾同胞书》片段；②两岸三通直航新闻短视频；③两岸同胞互帮互助救灾短片。
教学过程
一、新知导入
教师活动：出示祖国地图，引导学生找出台湾岛，提问：同学们，台湾是我国美丽的宝岛，大家说一说你知道哪些关于台湾的事物？老师追问，宝岛台湾和大陆之间有着怎样的故事？今天我们一起学习《祖国统一大业不断推进》。
学生活动：观察地图，自由发言，说一说台湾的物产、风景，带着疑问进入新课学习。
设计意图：借助地图导入，调动学生已有生活认知，激发学习兴趣，快速把学生带入祖国统一主题。
二、讲授新课
环节一：台湾问题的由来与对台基本方针
教师活动：展示课本史料，讲解1949年国民党蒋介石集团逃往台湾的历史；新中国成立之后，党和政府把台湾回归祖国作为神圣使命。改革开放后，确立“和平统一、一国两制”对台基本方针。
出示1979年《告台湾同胞书》图片，朗读关键语句，讲解这份文件号召两岸人民同心协力争取和平统一。
学生活动：阅读课本文字，认真倾听历史讲解，说一说听完《告台湾同胞书》片段之后自己的感受。
设计意图：讲清基础历史背景，让学生明白台湾问题由来，初步认识我国对台基本方针。
环节二：九二共识
教师活动：展示课本九二共识阅读材料，重点点拨核心要义：海峡两岸同属一个中国，共同努力谋求国家统一。补充相关链接《反分裂国家法》，通俗讲解：世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，维护领土完整是全体中国人的义务。
学生活动：勾画课本关键语句，小组简单交流，说一说“一个中国原则”是什么意思。
设计意图：突破教学难点，用通俗语言解读历史共识和法律常识，落实法治观念素养。
环节三：两岸一家亲
教师活动：播放两岸三通直航短视频，讲解2008年两岸实现通邮、通航、通商，两岸人员往来越来越密切。展示课本图片：两岸灾害的时候，两岸同胞互相捐款、献血救援的事例。组织课堂小讨论：想一想，生活里还有哪些“两岸一家亲”的例子？教师补充案例：两岸青年交流、两岸文化演出、农产品贸易往来。
学生活动：观看视频，观察教材插图，4人小组开展讨论，举手分享自己知道的两岸交往小故事。
设计意图：借助影像、真实事例，让学生真切感受两岸血脉相连，落实道德素养，感悟两岸一家亲。
环节四：祖国完全统一一定要实现
教师活动：教师进行解读，解决台湾问题是中国人自己的事。我们尽最大努力争取和平统一，祖国完全统一一定要实现，也一定能够实现！引导学生抒发爱国感想。
学生活动：齐读课本最后段落，说一说自己作为小学生，能为维护祖国统一做什么。
设计意图：升华情感，树立祖国必定统一的信念，落实责任意识。
课堂练习
教师活动：出示课堂练习题，留出时间让学生独立完成，之后逐题讲评，点拨易错知识点。
学生活动：独立答题，订正错题，巩固本课知识点。
设计意图：当堂检测，巩固课堂所学，查漏补缺。
课堂小结
教师活动：带领学生回顾本节课的主要知识点：台湾问题由来、一国两制、九二共识、两岸三通、两岸一家亲。
学生活动：跟随老师一起回顾本课知识，梳理收获。
设计意图：梳理课堂脉络，帮助学生构建完整知识框架。
四、课堂总结
同学们，台湾是祖国不可分割的宝岛。从《告台湾同胞书》到两岸三通，两岸同胞血脉相连、守望相助。维护国家领土完整是我们每一个中国人的责任。作为少年，我们要铭记历史，心怀家国，坚信祖国完全统一一定能够实现。
课堂练习
一、选择题
1.改革开放后我国对台的基本方针是（）
A.武力解放台湾B.和平统一、一国两制C.互不往来D.民族区域自治
2.“九二共识”的核心要义是（）
A.两岸马上实现统一B.海峡两岸同属一个中国，共同谋求国家统一
C.两岸可以独立外交D.两岸立刻互通贸易
3.2008年，两岸实现直接的“三通”指的是（）
A.通邮、通航、通商B.通信、通车、通航C.通电、通水、通气D.通商、通海、通山
二、判断题
1.台湾不属于中国领土。（）
2.《告台湾同胞书》发表于1979年。（）
3.两岸发生灾害时，两岸同胞会守望相助，互相支援。（）
三、情境题
1.情境：课堂上小明说：“台湾和大陆是两个不一样的国家。”你会怎么对小明说？
2.情境：如果有机会，你和台湾的小朋友线上交流，你想对台湾小伙伴说些什么？
参考答案
选择题：1.B2.B3.A
判断题：1.×2.√3.√
情境题：
1.示例：小明你说错了，世界上只有一个中国，台湾是中国领土的一部分，大陆和台湾同属一个中国，维护祖国领土完整是我们的义务。
2.示例：我们都是中华儿女，两岸一家亲，欢迎你来大陆游玩，希望我们可以多多交流，盼望祖国早日完全统一。
板书设计
祖国统一大业不断推进
1.对台方针：和平统一、一国两制
2.重要历史事件
①1979《告台湾同胞书》
②九二共识：一个中国原则
③2008两岸三通
3.两岸一家亲：血脉相连、守望相助
4.心愿：祖国完全统一一定要实现，也一定能够实现
教学反思
本课依托课本史料、图片和短视频开展教学，大部分学生能够理解基础知识点，感受到两岸同胞亲情，家国情感得到激发。但是部分学生对于“九二共识”这类历史概念理解还比较模糊，下次教学可以增加更多儿童易懂小故事。课堂讨论环节部分学生发言不够积极，可以提前搜集更多贴近小学生生活的两岸交往案例，拉近知识与学生生活的距离，更好落实五项核心素养。
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道德与法治五上第三单元教学设计
第8课第一课时《改革开放展宏图——对内改革持续深化》教学设计
教材分析
本课是五年级道德与法治第三单元的教学内容，围绕对内改革持续深化展开。教材以党的十一届三中全会为历史起点，讲述改革开放伟大决策，通过安徽小岗村家庭联产承包责任制、社会主义市场经济体制改革等案例，搭配活动园、阅读角，用图文、情景对话展现农村、社会经济发生的巨大变化。教材贴近生活，引导学生了解改革历程，感受改革带来的民生改变，建立对改革开放的认知，落实政治认同的德育要求。
学情分析
五年级学生已经从长辈口中、新闻里听过改革开放相关故事，能够感知现在生活条件优越，但对改革开放的历史背景、十一届三中全会、家庭联产承包责任制等历史概念了解较少。学生思维以具象思维为主，对抽象政策理解有难度，适合借助故事、图片、长辈访谈、歌曲等生活化素材开展学习，通过情景感悟代替枯燥理论讲解，引导学生从生活变化理解改革的意义。
素养目标
1.政治认同：知道十一届三中全会开启改革开放，了解家庭联产承包责任制、社会主义市场经济体制改革，感受改革开放给国家、人民生活带来巨大变化，认同改革开放的伟大意义。
2.道德素养：懂得今天幸福生活来之不易，懂得珍惜当下美好生活，感恩时代发展。
3.法治观念：了解国家改革发展的政策制度，知道国家通过制度改革改善人民生活。
4.健全人格：学会倾听长辈讲述历史故事，学会观察生活，能够对比过去和现在的生活，形成客观看待社会发展的意识。
5.责任意识：体会改革带来的红利，树立少年一代要关心国家发展的意识。
教学重点
了解十一届三中全会的历史意义，知道家庭联产承包责任制的内容，感受改革开放给农村、社会生活带来的巨大变化。
教学难点
理解改革政策为什么能够改变人们的生活，体会改革开放的时代价值。
教具准备
多媒体课件、课本插图、歌曲《在希望的田野上》音频；
视频素材：《十一届三中全会简介》短视频、小岗村改革故事短片。
教学过程
一、新知导入
教师活动：同学们，课前布置大家回家问问家里长辈，以前的生活是什么样子。老师提问：爷爷奶奶小时候买粮食购物是什么样子？我们现在购物又是什么样子？教师展示课本粮油店和现代超市的对比插图，抛出问题：为什么我们的生活发生这么大的改变？引出课题《改革开放展宏图》，板书课题。
学生活动：分享课前采访长辈得到的生活小故事，观察图片，对比新旧购物场景，思考问题，进入新课学习。
设计意图：从学生生活经验入手，借助生活对比，激发学生好奇心，自然导入本课主题。
二、讲授新课
环节一：伟大的历史转折——十一届三中全会
教师活动：教师播放《十一届三中全会简介》短视频，结合课本文字与会议插图讲解：1978年12月，党的十一届三中全会召开，这是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。党和国家把工作中心转移到经济建设上来，做出实行改革开放的历史性决策。组织课本活动园交流：听家中长辈讲记忆中的1978年，组织小组讨论三个问题：1978年我国发生了什么大事？当时人们的心情怎样？改革之后生活发生哪些改变？教师巡视各小组，之后邀请小组代表发言，教师总结点评。
学生活动：观看视频，阅读教材文本，小组内交流课前采访长辈的收获，小组代表分享讨论结果，记录关键知识点。
设计意图：借助短视频降低历史知识理解难度，利用访谈活动，把课本知识和学生真实生活连接，初步建立对改革开放开端的认识。
环节二：农村的改革——家庭联产承包责任制
教师活动：过渡提问：改革开放的改革先从哪里开始？教师结合阅读角内容讲解改革前农村情况：过去农民集体劳动，统一分配，缺少生产自主权。讲述安徽凤阳小岗村农民分田包干到户的故事，讲解家庭联产承包责任制：农民承包土地，分户经营，自负盈亏。展示课本插图：农民耕作、向国家交粮食、农贸市场。播放歌曲《在希望的田野上》，引导学生思考：家庭联产承包责任制有什么好处？这首歌唱出老百姓怎样的心声？教师小结：这个制度调动农民生产积极性，粮食增产，农村经济发展起来。
学生活动：阅读阅读角小岗村故事，观察课本插图，聆听歌曲，小组交流家庭联产承包责任制带来的好处，举手分享自己的感悟。
设计意图：用故事、插图、歌曲多种素材，把抽象制度变成学生可以感知的内容，理解农村改革带来的改变。
环节三：市场经济带来新生活
教师活动：教师过渡：农村发生巨大变化，我们整个社会经济也在改革。讲解我国建立完善社会主义市场经济体制。出示课本四幅情景漫画：计划完成生产任务、扩大生产线、老粮油店、丰富的超市商场。引导学生观察对比，提问：图片里面前后发生了哪些变化？这些变化会带来什么影响？教师引导学生总结：市场需求影响生产，购物场所变多，商品越来越丰富，老百姓生活更加便利。
学生活动：仔细观察四幅情景插图，小组讨论图片中的变化，交流带来的影响，踊跃发言，感受市场经济给生活带来的便利。
设计意图：依托课本情景漫画，让学生直观看懂计划时代和市场经济下生产生活的不同，理解改革让经济充满活力。
课堂练习
教师出示练习题，学生独立完成，之后集体订正。（习题附本课末尾）
学生活动：读题思考，独立完成习题，核对答案，巩固本课知识点。
设计意图：当堂检测学生对本课知识掌握情况，巩固重难点。
课堂小结
教师带领学生一起梳理本课脉络：1978十一届三中全会开启改革开放；农村推行家庭联产承包责任制；建立市场经济体制，国家和老百姓生活越来越好。
学生活动：跟随教师回顾本课学习的主要知识点。
设计意图：梳理课堂脉络，帮助学生构建完整知识框架。
四、课堂总结
同学们，1978年开启的改革开放，让我们的祖国一步步强大起来。农村丰收富足，市场商品琳琅满目，我们今天幸福的生活来之不易。改革是一代代人奋斗出来的，希望大家记住这段历史，珍惜当下美好生活，努力成长，将来为祖国发展贡献自己的一份力量。
课堂练习
一、选择题
1.开启改革开放新时期的会议是（）
A.中共一大B.党的十一届三中全会C.中共七大
2.家庭联产承包责任制最早出现在安徽（）
A.小岗村B.华西村C.中关村
3.十一届三中全会召开的时间是（）
A.1976年B.1978年C.1980年
二、判断题
1.党的十一届三中全会作出实行改革开放的历史性决策。（）
2.家庭联产承包责任制降低了农民的生产积极性。（）
3.社会主义市场经济体制下，商品更加丰富，购物场所越来越多。（）
三、情境题
1.情境：小明听爷爷说，改革以前，农村大家一起干活，干多干少分得的粮食差不多。改革之后，家里承包土地，勤劳种地就能收获更多粮食。请说一说，家庭联产承包责任制给农村带来哪些好处？
2.情境：奶奶回忆，年轻时买东西要去粮油店，物资选择很少；现在家门口超市、商场随处可见，商品应有尽有。结合本课知识说一说，为什么人们的购物生活会发生这么大的变化？
参考答案
选择题：1.B2.A3.B
判断题：1.√2.×3.√
情境题1答案：调动农民生产积极性，粮食产量提高，农民可以自主处理剩余农产品，农村经济快速发展。
情境题2答案：我国实行改革开放，建立社会主义市场经济体制，经济快速发展，市场繁荣，商品种类变多，购物场所越来越丰富，老百姓生活更加便利。
板书设计
改革开放展宏图
1.伟大转折：十一届三中全会（1978.12）
工作中心：经济建设→改革开放
2.农村改革：家庭联产承包责任制（小岗村）
调动积极性，农业大发展
3.市场经济体制→经济活跃，生活富足
教学反思
本节课借助课本插图、短视频、歌曲、长辈访谈，将历史知识转化为小学生容易理解的内容，大部分学生可以掌握十一届三中全会、家庭联产承包责任制等基础知识点。但是部分学生对于“市场经济体制”这一抽象概念理解不够透彻。后续教学可以增加更多家庭生活老物件、老照片素材，布置课后实践作业，让学生继续采访长辈，搜集改革开放前后生活对比小故事，进一步加深感悟。课堂小组讨论的时候，要多关注内向学生，鼓励更多孩子表达自己的想法。
第8课第二课时《改革开放展宏图——对外开放稳步推进》教学设计
教材分析
本课属于国家发展主题内容，教材以深圳经济特区为切入点，介绍1980年设立深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区，展现深圳从小镇成长为大都市的发展奇迹，引出敢闯敢试、敢为人先的特区精神。借助对外开放示意图，介绍我国全方位、多层次、宽领域对外开放格局，补充中国加入世界贸易组织史实，让学生感受国家对外开放取得的伟大成就。教材设置活动园、阅读角，结合史料、老照片、地图，引导小学生初步感知改革开放，萌发国家自豪感，为学生树立家国意识打下基础。
学情分析
三年级学生已经对祖国城市发展有浅显认知，听过深圳等大城市名字，但不理解“经济特区、对外开放”等抽象概念。学生好奇心强，喜欢图片、故事、对比画面，但是理解历史政策有难度。教学中要避开复杂理论，多用图片、小故事、短视频，从深圳城市变化这种看得见的现象入手，把宏大的国家发展转化为学生能看懂的生活实例，逐步引导学生体会祖国发展的伟大。
素养目标
1.政治认同：知道我国设立经济特区、加入世贸组织等对外开放重大事件，感受祖国对外开放取得的辉煌成就，热爱祖国，为国家发展感到自豪。
2.道德素养：学习深圳建设者敢闯敢试、埋头苦干的精神，懂得幸福美好的生活来自人们拼搏奋斗。
3.法治观念：初步了解国家出台政策推动社会发展，知道国家用制度政策促进国家不断进步。
4.健全人格：能观察对比城市新旧变化，学会思考发展背后的原因，激发探索国家发展的兴趣。
5.责任意识：体会今天幸福生活来之不易，树立从小努力学习，将来为祖国建设出力的意识。
教学重点
了解深圳经济特区的发展奇迹，知道我国对外开放的重大事件，感受对外开放带来的国家发展成就。
教学难点
初步理解“敢闯敢试、敢为人先”的特区精神，理解对外开放给我们国家带来的改变。
教具准备
多媒体课件；深圳新旧城市对比图片；中国沿海对外开放地区示意图；
视频资源：《深圳的发展奇迹》短视频、中国加入世贸组织科普短片。
教学过程
一、新知导入
教师活动：教师出示两张深圳新旧对比图片，一张是过去边陲小镇旧照片，一张是现代化深圳城市高楼图片。提问同学们：大家看一看，这是同一个地方，对比两张图片，你发现这座城市发生了什么样的变化？鼓励学生自由发言。
学生活动：仔细观察图片，举手说一说自己看到的不同，说一说看到高楼大厦的感受。
设计意图：用强烈视觉对比抓住学生注意力，创设情境，引出深圳的巨大变化，自然导入本节课对外开放的学习内容。
二、讲授新课
环节1：经济特区的建立
教师活动：教师播放《深圳的发展奇迹》短视频，讲解：在1980年，国家决定设立深圳、珠海、汕头、厦门这四个经济特区。重点讲解深圳，过去这里只是一座小小的边陲小镇，改革开放之后，这里发生翻天覆地的变化。出示课本当中邓小平的题词，简单讲解题词含义，介绍特区建设者敢闯敢试、埋头苦干，把小镇建设成现代化大都市。提问学生：想一想，为什么深圳可以发展得这么快？
学生活动：认真观看视频，阅读课本材料，小组简单讨论，大胆发言，说一说自己的想法，感受建设者不怕困难、努力拼搏的品质。
设计意图：借助视频、史料降低历史知识难度，让三年级学生读懂深圳发展奇迹，初步感悟特区精神。
环节2：全方位的对外开放格局
教师活动：出示课本《中国沿海对外开放地区示意图》，指导学生看地图图例。教师讲解：不只是经济特区，我们国家不断扩大对外开放，开放很多沿海城市、沿海经济开放区，一步步形成全方位、多层次、宽领域的对外开放。组织小任务：请同学们看着地图，找一找图上的经济特区、沿海开放城市。教师巡视课堂，对学生进行引导点拨。
学生活动：观察地图，在图上寻找对应的开放地区，同桌之间互相指认交流。
设计意图：借助地图直观教学，锻炼学生读图能力，理解我国对外开放范围不断扩大。
环节3：中国加入世界贸易组织
教师活动：展示世贸组织标志图片，带领学生阅读阅读角内容。教师通俗讲解世贸组织就是世界上很多国家一起做生意的国际组织。2001年12月，我国正式加入世界贸易组织，这是对外开放一件大事，打开我国对外开放新天地。引导学生观察标志六道弧线，启发学生想象弧线的样子，说一说标志的寓意。播放加入世贸组织科普短片。
学生活动：阅读课本文字，观察世贸组织图标，大胆想象发言，观看短片，了解加入世贸组织的意义。
设计意图：用通俗语言解释国际组织，把宏大历史事件转化为小学生可以理解的知识，拓宽学生认知。
环节4：课堂练习
教师活动：出示课堂习题，读清题目要求，引导学生独立思考完成，之后逐题讲解订正，及时表扬回答正确的同学。
学生活动：独立完成练习，主动回答题目，订正错题，巩固本课知识点。
设计意图：当堂检测学习效果，巩固本节课所学重点知识。
环节5：课堂小结
教师活动：引导学生一起回顾本节课学到的内容，梳理：设立经济特区、深圳发展奇迹、对外开放格局、加入世贸组织，再次升华情感。
学生活动：跟随老师一起回顾本课主要知识点，说一说自己本节课收获。
设计意图：梳理本课知识框架，加深学生记忆，落实情感教育。
四、课堂总结
同学们，今天我们见证了深圳从小镇到大都市的奇迹，了解了祖国对外开放的伟大历程。一座座城市飞速发展，离不开建设者敢闯敢试、埋头苦干。祖国越来越强大，我们为此骄傲自豪。希望大家好好学习本领，长大以后，也为我们伟大祖国的建设贡献自己小小的力量。
课堂练习
一、选择题（3道）
1.我国设立经济特区的时间是（）
A.1980年B.2001年C.1990年
2.下面哪一座城市不属于1980年设立的经济特区（）
A.深圳B.广州C.厦门
3.我国正式加入世界贸易组织是在哪一年（）
A.1980年B.2001年C.2008年
二、判断题（3道，对打√，错打×）
1.深圳从落后的边陲小镇发展成为现代化大都市。（）
2.经济特区是我国对外开放的重要窗口。（）
3.加入世界贸易组织对我国对外开放没有帮助。（）
三、情境题（2道）
1.情境：小明观看深圳新旧照片，感叹深圳变化真大。请你说一说，深圳能够快速发展，和哪些人的努力分不开？
2.情境：课堂上小丽说，对外开放就是只开放深圳这一座城市。你同意小丽的说法吗？说一说你的理由。
参考答案
选择题：1.A2.B3.B
判断题：1.√2.√3.×
情境题：
1.无数特区的建设者，他们敢闯敢试、敢为人先、埋头苦干，辛勤劳动，努力建设城市，才有深圳飞速发展。
2.不同意。我国除经济特区以外，还开放众多沿海城市、沿海经济开放区，不断扩大开放，形成全方位多层次宽领域的对外开放。
板书设计
对外开放稳步推进
1.经济特区：1980年
深圳、珠海、汕头、厦门
深圳奇迹：敢闯敢试、埋头苦干
2.扩大对外开放
全方位、多层次、宽领域
3.加入世贸组织：2001年
打开对外开放新天地
教学反思
本节课借助图片、短视频、地图开展教学，把抽象的对外开放历史转化为三年级学生容易理解的内容，学生对于深圳城市变化兴趣浓厚，课堂参与度较好。但是部分学生对于“经济特区”概念理解还比较模糊，课堂上要更多结合生活实例来解释。小组讨论时间把控可以再优化。后续可以布置拓展小任务，让学生课后搜集深圳新成就，进一步深化家国情怀，落实学科核心素养。
第8课第三课时《改革开放展宏图——科学理论与时俱进》
教学设计
教材分析
本课属于改革开放主题内容，教材介绍改革开放新时期，党不断推进理论创新，依次介绍邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的形成背景与回答的时代问题。教材设置活动园，借助歌曲《春天的故事》，把抽象理论和文艺作品结合，引导学生体会改革开放带来国家巨大变化，理解科学理论指导国家发展，对学生开展爱党爱国教育，为学生树立正确家国观念打下基础。教材图文结合，符合小学生认知，将理论知识转化为可感知的历史故事、歌曲素材，降低学习难度。
学情分析
五年级学生已经知道改革开放让我们生活越来越好，听过《春天的故事》这类歌曲，能够直观感受到生活、城市的变化。但是对于“理论思想”这类概念比较陌生，不容易理解理论和国家发展之间的关系。学生喜欢歌曲、故事、视频等直观素材，不适合过于深奥的理论讲解。教学要多用生活实例、歌曲、图片，把抽象理论转化为学生能看懂、听得懂的内容，避免概念说教，引导学生从国家发展变化体会科学理论的作用。
素养目标
1.政治认同：知道邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观是改革开放实践形成的理论成果，认同党的理论创新指引国家不断发展，萌发爱党爱国情感。
2.道德素养：感受改革开放时代人们奋发向上的精神，学习先辈不断探索、开拓进取的优良品质，珍惜今天幸福生活。
3.法治观念：懂得国家发展离不开正确思想指引，理解国家政策理论和人民生活紧密相关。
4.健全人格：能够结合歌曲、生活实例感受时代变迁，学会观察生活变化，培养积极向上的精神面貌。
5.责任意识：懂得今天幸福生活来之不易，树立从小努力学习，将来建设祖国的责任意识。
教学重点
了解邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的形成时代背景；体会改革开放给国家带来的巨大变化。
教学难点
理解科学理论可以指引国家发展，明白理论来源于实践，又推动社会不断进步。
教具准备
多媒体课件、课本插图；
视频素材：①歌曲MV《春天的故事》；②改革开放城市发展短视频（深圳崛起片段）。
教学过程
一、新知导入
教师活动：播放《春天的故事》歌曲片段，提问同学们听完歌曲，听到歌里唱到“在中国南海边画了一个圈”，大家知道这首歌歌唱的是什么时代吗？改革开放之后我们国家发生了哪些改变？邀请2‑3名学生简单说一说自己看到的变化。
学生活动：聆听歌曲，结合生活经验说一说身边的变化，比如高楼变多、生活更加富裕。
设计意图：用学生熟悉的歌曲导入，激发学生学习兴趣，快速把学生带入改革开放的时代情境，引出本节课学习主题《科学理论与时俱进》。
二、讲授新课
环节1：学习邓小平理论
教师活动：出示课本插图，讲解党的十一届三中全会开启改革开放新时期。以邓小平同志为主要代表的共产党人，总结新中国建设的经验教训，思考什么是社会主义、怎样建设社会主义，创立邓小平理论，指引我们国家开启改革开放，深圳等城市飞速发展。播放深圳崛起短视频，展示小渔村变成大都市的画面，结合《春天的故事》歌词讲解“神话般崛起座座城”的历史事实。提问：改革开放初期，我们国家发生了怎样的改变？
学生活动：认真看图片、观看短视频，跟随教师梳理知识点，思考回答老师问题，说一说自己对改革开放的理解。
设计意图：借助视频、歌词把抽象理论具象化，让学生明白邓小平理论指导改革开放实践，带来城市、生活巨大改变。
环节2：学习“三个代表”重要思想
教师活动：出示课本对应图文，讲解党的十三届四中全会之后，时代继续向前发展。在改革开放继续推进过程中，我们党不断思考怎样建设社会主义、建设什么样的党、怎样建设党，形成“三个代表”重要思想，指引国家持续向前发展，老百姓生活水平继续提高。引导学生联系生活，说一说这个时期身边的变化，比如通信发展，生活条件持续改善。
学生活动：阅读教材文字，聆听教师讲解，交流时代发展带来生活的进步。
设计意图：循序渐进推进知识点，让学生知道理论会跟着时代发展不断丰富，解决时代出现的新问题。
环节3：学习科学发展观
教师活动：展示教材内容，讲解党的十六大以后，国家发展出现新情况，我们需要思考实现什么样的发展、怎样发展。以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人，形成科学发展观，指引国家更加全面均衡地发展，重视社会、环境共同进步。举例说明，国家重视环境保护、农村发展，让更多人过上好日子。
学生活动：阅读课本，倾听教师举例，理解发展不只是建设城市，还要兼顾方方面面。
设计意图：用贴近小学生的生活实例，帮助学生读懂科学发展观的时代背景，知道不同时代会产生适合时代的科学理论。
环节4：活动园探究：走进万象更新的春天
教师活动：回到课本活动园，再次朗读《春天的故事》节选歌词，抛出探究问题：为什么说改革开放后中国“走进万象更新的春天”？组织学生小组简单讨论，教师巡视指导。之后邀请小组代表发言，教师总结：春天象征蓬勃生机，改革开放在科学理论指引下，城市崛起，经济腾飞，人民生活越来越好，整个国家充满活力，如同生机勃勃的春天。
学生活动：分小组讨论交流，小组代表分享自己的看法，体会人民投身改革开放的高涨热情。
设计意图：落实课本活动园要求，巩固本课核心，打通理论和时代现象之间的联系，突破本课教学难点。
环节5：课堂小结（本环节课堂内小结）
教师活动：梳理本课主线，改革开放新时期，党结合实践不断创新理论，先后形成邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，这些理论指引祖国一步步繁荣富强。
学生活动：跟随教师回顾整节课学习的主要内容。
设计意图：梳理本课知识框架，帮助学生巩固记忆。
四、课堂总结
同学们，今天我们学习了改革开放时期的科学理论。一代代共产党人结合时代发展，不断探索创新，指引祖国日新月异。一首《春天的故事》唱出时代巨变。我们能拥有现在幸福的生活，离不开这些科学理论指引。希望大家珍惜当下，好好学习，长大为祖国建设贡献自己一份力量。
课堂练习
一、选择题
1.党的十一届三中全会以后，创立了（）
A.邓小平理论B.“三个代表”重要思想C.科学发展观
2.“三个代表”重要思想形成于（）以后
A.党的十一届三中全会B.党的十三届四中全会C.党的十六大
3.科学发展观重点回答的重大问题是（）
A.什么是社会主义
B.建设什么样的党、怎样建设党
C.实现什么样的发展、怎样发展
二、判断题
1.邓小平理论围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这个根本问题。（）
2.《春天的故事》这首歌反映的是改革开放的时代故事。（）
3.科学理论不会随着时代变化，永远不需要更新。（）
三、情境题
1.听完歌曲《春天的故事》，看到深圳从小渔村变成现代化大都市，请你说一说，这体现了改革开放带来什么变化？
2.爷爷说，几十年前家里吃不饱，现在我们衣食无忧，城市高楼林立。结合本课知识想一想，祖国不断发展离不开什么？
参考答案
选择题：1.A2.B3.C
判断题：1.√2.√3.×
情境题：
1.改革开放在科学理论指引下，城市飞速发展，经济快速进步，国家越来越富强。
2.离不开党的科学理论指引，一代代人艰苦奋斗，不断推进改革开放。
板书设计
科学理论与时俱进
改革开放新时期
1.邓小平理论——十一届三中全会后
什么是社会主义、怎样建设社会主义
2.“三个代表”重要思想——十三届四中全会后
建设什么样的党、怎样建设党
3.科学发展观——党的十六大以后
实现什么样的发展、怎样发展
理论指引实践→万象更新的春天
教学反思
本节课借助歌曲、短视频素材开展教学，把抽象理论转化为学生容易接受的内容，大部分学生能够记住三个理论成果，感受到改革开放的伟大变化。但部分学生对于理论为什么会产生理解还不够透彻，教学中举例还可以更多结合学生家庭长辈的真实生活故事。后续教学可以布置小实践作业，请学生回家采访长辈，听长辈讲讲改革开放以来生活发生的故事，进一步加深学生理解，落实核心素养。
第9课第一课时《综合国力日益提升——人民生活奔小康》教学设计
教材分析
本课选自五年级上册第三单元《进行改革开放》第9 课《综合国力日益提升》，本课时主题为人民生活奔小康。教材从 “小康” 一词的历史渊源切入，讲述邓小平提出小康社会奋斗目标；通过三个小组探究活动，分别从基层群众自治、民生改善、重大工程建设三个角度，展现改革开放后我国小康社会建设成果，让学生体会国家发展给人民生活带来的实惠，理解综合国力提升和百姓幸福生活之间的联系，落实改革开放的国情教育。
学情分析
五年级学生已经从家庭生活、新闻媒体中，感受到生活条件越来越好，知道国家有很多大型工程，但对“小康” 的概念比较模糊，不了解小康的历史来源；对于取消农业税、基层群众自治制度、南水北调工程的意义缺乏系统认知。学生思维以具象思维为主，喜欢小组探究、故事案例学习，适合借助图片、短视频、情境问题引导，从身边生活上升到国家制度、国家工程的理解，建立家国联系。
素养目标
政治认同：知道小康社会的由来，了解改革开放我国在民生、民主、重大工程方面的建设成就，认同国家政策，体会党和国家一心为人民谋幸福。
道德素养：感受时代发展带来的幸福生活，懂得珍惜当下的小康生活，树立感恩时代的道德情感。
法治观念：了解村委会、居委会基层群众自治，知道村民委员会由村民直接选举产生，懂得人民依法管理自己身边事务。
健全人格：学会多角度看待国家发展成就，能够结合生活实例理解国家政策带给普通人的改变，形成客观理性的认知。
责任意识：体会建设小康社会来之不易，树立少年要努力学习，将来为国家发展出力的责任意识。
教学重点
理解小康社会的内涵；掌握改革开放后我国在基层民主、民生改善、重大工程方面取得的小康建设成就。
教学难点
理解取消农业税、南水北调工程、基层群众自治对于人民奔小康的深远意义，建立国家发展与个人家庭生活的关联。
教具准备
多媒体课件、课本插图；
视频素材：
1.《小康社会简单介绍》短视频（3 分钟）
2. 告别田赋鼎相关短片（2 分钟）
3. 南水北调工程纪实片段（3 分钟）
教学过程
一、新知导入
教师活动：同学们，请大家回忆爷爷奶奶讲过的过去的生活，想一想过去人们吃穿住行和我们现在有什么不一样？邀请2‑3 名学生简单说一说。教师小结：我们现在安稳富足的生活，就是千百年来中国人向往的小康生活，今天我们一起学习《人民生活奔小康》。板书课题。
学生活动：结合家里长辈讲述，自由发言，对比新旧生活的不同，进入新课学习。
设计意图：从学生熟悉的家庭生活入手，拉近课本知识与学生生活距离，激发学习兴趣，引出“小康” 主题。
二、讲授新课
环节一：追溯小康，读懂小康由来
教师活动：出示课本《诗经》句子“民亦劳止，汔可小康”，讲解：早在两千多年前古人就向往小康生活。接着介绍邓小平提出 “小康之家”，确定小康社会奋斗目标，人均达到八百美元的构想。抛出提问：古人心中的小康和我们今天的小康是什么？请学生阅读教材阅读角内容。
学生活动：齐读教材文字，勾画关键语句，说一说自己理解的小康。
设计意图：溯源“小康” 一词，让学生明白小康不是现代新词，是中华民族长久的美好追求，建立历史认知。
环节二：小组探究活动园，多角度看小康成就
教师过渡：改革开放新时期，我们一步步奔向小康。课本五（2）班开展成就展，分为三个小组，我们也分三个学习小组，分别探究基层群众自治、民生改善、重大工程建设。
第一部分：第一小组基层群众自治情况
教师活动：展示课本村民自治章程、村委会选举插图。讲解：农村村委会，城市居委会，这就是基层群众自治。提问：村委会成员是怎么产生的？村委会、居委会为人民奔小康做哪些工作？组织学生小组讨论。教师补充讲解：老百姓可以自己管理身边公共事情，维护大家权益，调解邻里纠纷，这就是实实在在的民主权利，助力百姓安居乐业奔小康。
学生活动：小组讨论交流，阅读《村民自治章程》，回答问题，知道村委会由村民直接选举，了解村委会维护权益、发展经济、调解纠纷等工作。
设计意图：落实法治观念，让小学生浅显理解基层群众自治制度，明白人民可以管理自己身边事。
第二部分：第二小组民生改善，取消农业税
教师活动：播放告别田赋鼎短视频。讲述故事：千百年来农民都要缴纳农业税，2006 年农业税条例废止，延续两千多年农业税退出历史。出示问题：我国为什么要取消农业税？教师引导点拨：减轻农民负担，增加农民收入，改善农民生活，让广大农民共享小康发展成果。
学生活动：观看视频，阅读课本告别田赋鼎铭文，小组思考回答问题，体会国家惠农政策带给农民的幸福。
设计意图：借助文物故事，理解国家民生政策，体会国家心系农民，感受小康路上不让农民掉队。
第三部分：第三小组重大工程—— 南水北调
教师活动：出示南水北调中线渠首大坝图片，播放工程短视频。讲解我国水资源分布不均衡，南方水多北方缺水。提问：为什么说南水北调工程功在当代，利在千秋？教师总结：工程调配水资源，解决北方缺水，改善生产生活用水，造福一代又一代中国人。建设者攻坚克难，完成世界级工程，是综合国力提升的体现。
学生活动：观看视频，阅读课本材料，思考回答问题，感受大国工程的伟大。
设计意图：借助重大工程实例，体会国家综合国力提升，理解重大工程造福百姓，造福后代。
课堂练习
教师活动：出示课堂练习题，组织学生独立完成，之后集体订正，讲解易错点。
学生活动：读题，独立做题，跟随老师订正，巩固本课知识点。
设计意图：当堂巩固本课所学，检测课堂学习效果。
课堂小结
教师活动：引导全班一起回顾本课要点：小康的来源；基层自治、取消农业税、南水北调代表的小康建设成就。
学生活动：跟随老师梳理本课知识，回顾学习收获。
设计意图：梳理本课框架，帮助学生构建完整知识。
四、课堂总结
同学们，小康是中国人千百年来的美好梦想。今天的幸福生活来之不易，基层民主保障我们权利，惠民政策温暖千家万户，大国工程造福亿万人民。作为新时代少年，我们要珍惜小康生活，努力学好本领，长大后为祖国发展贡献自己的一份力量。
课堂练习
一、选择题
1.“民亦劳止，汔可小康” 这句话出自两千多年前的（）
A.《论语》 B.《诗经》 C.《孟子》
2. 我国延续两千多年的农业税，于（）正式废止。
A.2006 年 B.2008 年 C.2010 年
3. 农村村民委员会成员是如何产生的（）
A. 政府直接任命 B. 村民直接选举产生 C. 上级委派
二、判断题
1. 小康是中华民族千百年来对美好生活的向往。（）
2. 居委会、村委会可以调解民间纠纷，维护群众合法权益。（）
3. 南水北调工程只是解决南方地区的用水问题。（）
三、情境题
1. 情境：村里要选举村委会成员，爷爷说，村委会干部都是上面安排好的，老百姓不用参与。你同意爷爷说法吗？说一说理由。
2. 情境：奶奶说，以前种地要交公粮，现在国家不仅不用农民交税，还会补贴种地。结合本课知识说说，取消农业税给农民带来哪些好处？
参考答案
选择题：1.B 2.A 3.B
判断题：1.√ 2.√ 3.×
情境题：
1. 不同意。村民委员会成员由村民直接选举产生，老百姓有权参与选举，村民可以依法管理村里的事务。
2. 取消农业税减轻农民种地负担，增加农民的收入，改善农民生活，让广大农民共享小康社会发展成果。
板书设计
人民生活奔小康
1. 小康：出自《诗经》，邓小平提出小康目标
2. 小康建设成就
①基层自治：村委会、居委会（村民直接选举）
②民生改善：2006 年取消农业税，减轻农民负担
③重大工程：南水北调，功在当代，利在千秋
3. 珍惜小康生活，少年努力奋进
教学反思
本课依托课本三个小组探究活动开展教学，借助图片、视频把抽象的国家政策转化为小学生可以理解的内容，大部分学生能够掌握小康相关基础知识点。部分学生对于基层群众自治制度理解还比较浅显，后续可以联系社区、村里真实事例加深理解。课堂可以增加更多学生身边生活实例，进一步打通课本知识和学生现实生活，更好落实五大核心素养。练习部分可以多增加生活化情境，提升学生运用知识分析现实的能力。
第9课第二课时《综合国力日益提升——国家实力显著增强》教学设计
教材分析
本课是第三单元《进行改革开放》中第9课内容，教材通过柱状图表展示国内生产总值、进出口总额的变化，展现改革开放后我国经济飞速发展；再结合神舟飞天、探月工程、北京奥运会、上海世博会等实例，从经济、科技、国际影响力多个角度展现国家实力显著增强。教材设置活动园，引导学生思考发展成就背后的原因，感悟改革开放的重大意义，落实学生对国家发展的认同感，懂得改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招。
学情分析
五年级学生已经通过电视、网络了解神舟飞船、奥运会等国家大事，对祖国发展成就有感性认知，但对于成就背后的时代背景、改革开放的意义理解比较浅显。学生思维以具象思维为主，擅长看图、看实例，不容易理解GDP、进出口总额这类抽象经济概念。教学中需要借助图片、短视频、真实事例，把抽象知识转化为学生可以理解的内容，引导学生从看得见的国家大事，感悟国家综合国力提升，树立民族自豪感。
素养目标
1.政治认同：了解改革开放后我国在经济、科技、国际交往方面取得的重大成就，体会祖国综合国力不断增强，认同改革开放的重大意义，萌发民族自豪感。
2.道德素养：感受科技工作者刻苦钻研、勇于探索的精神，学习拼搏奉献的优良品质。
3.法治观念：知道国家发展离不开国家战略的指引，理解国家政策推动社会发展。
4.健全人格：能够客观看待国家发展，为祖国取得的成就感到自豪，建立自信向上的家国情怀。
5.责任意识：懂得少年与国家发展息息相关，树立从小努力学习，将来为祖国发展出力的意识。
教学重点
了解改革开放后我国经济、科技、国际影响力方面取得的重大发展成就，知道改革开放带来“中国奇迹”。
教学难点
理解改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招，体会科技工作者身上的精神力量。
教具准备
多媒体课件、课本插图；
视频：《神舟七号太空漫步片段》、《北京奥运会开幕式片段》
教学过程
一、新知导入
教师活动：同学们，我们国家如今越来越强大，大家说一说，你知道哪些咱们国家了不起的大事？教师倾听学生发言，随后出示神舟航天员太空漫步、北京奥运会的图片，提问：这些辉煌的成就是怎么来的？今天我们就一起来学习《综合国力日益提升》，一起看看改革开放之后，我们祖国发生了怎样翻天覆地的变化。
学生活动：学生自由发言，分享自己知道的国家大事，带着好奇进入新课学习。
设计意图：从学生熟悉的国家大事切入，调动学生已有生活经验，激发学生学习兴趣，自然引出本课主题。
二、讲授新课
环节一：经济腾飞，国家实力显著增强
教师活动：教师出示课本中1978‑2012年国内生产总值、进出口总额两组柱状统计图。简单给学生解释，国内生产总值代表国家经济总体情况，进出口总额代表我们国家和世界的贸易往来。引导学生观察图表，对比1978年和2012年的数据，提问：对比图表上的数据，大家发现了什么变化？这些数据说明了什么？
教师小结：改革开放以后，我国经济快速发展，经济总量跃居世界第二，对外贸易规模不断扩大，创造了超乎想象的发展速度，实现从站起来到富起来的伟大飞跃。
学生活动：认真观察柱状图，小组讨论交流，说一说自己看到的数据变化，小组代表发言，说出自己的发现。
设计意图：借助教材图表，把抽象的经济数据转化为直观图像，培养学生读图分析能力，理解我国经济建设取得巨大成就。
环节二：科技自强，重大自主创新成果不断涌现
教师活动：播放神舟七号太空漫步短视频。展示神舟系列飞船、嫦娥一号探月的课本素材。组织学生阅读课本材料，提问：除了载人航天、探月工程，改革开放后我国还有哪些重大科技成果？是什么力量支撑科技工作者攻坚克难？
教师进行总结：国家实施科教兴国、创新驱动发展战略，才有了众多科技突破；科技工作者心怀梦想，不怕困难、勇于探索，刻苦攻关，才换来一项项伟大科技成就。
学生活动：观看视频，阅读课本内容，小组交流列举其他科技成就，感悟科技工作者勇于追梦、刻苦钻研的精神。
设计意图：借助视频素材，让学生直观感受航天成就，落实政治认同，引导学生学习科技工作者的宝贵品质。
环节三：走向世界，国际影响力不断提升
教师活动：出示北京奥运会、上海世博会图片，简单介绍两场盛会。抛出探究问题：我国成功举办奥运会、世博会这样的国际盛会，对我们国家有什么积极意义？
教师归纳：举办国际盛会，提升了我国的国际影响力，让世界看见飞速发展的中国，增进我国和世界各国人民之间的友谊，促进相互了解。
学生活动：结合课本内容，思考交流，分享自己的看法。
设计意图：依托真实国际盛会案例，帮助学生理解我国国际影响力提升，懂得中国和世界紧密相连。
环节四：感悟改革开放的伟大意义
教师活动：教师引导学生回顾本课学习的经济、科技、外交各方面成就，提问：这么多了不起的成就，说明了什么？带领学生齐读课本结论：改革开放创造了令世人惊叹的“中国奇迹”，改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。
学生活动：跟随老师回顾本课所学，朗读课本重点语句，加深理解记忆。
设计意图：梳理全课内容，突破本课难点，强化学生对改革开放历史意义的认知。
课堂练习
教师出示本节课练习题，组织学生独立完成，之后逐题讲解，核对答案，巩固本课知识点。
学生活动：独立完成习题，对照答案订正，巩固所学知识。
设计意图：当堂检测学习效果，及时巩固本课重难点。
课堂小结
教师带领学生梳理本节课的学习脉络，梳理经济、科技、国际交往三方面的成就。
学生活动：跟随教师回顾本课知识点。
设计意图：梳理本课知识框架，帮助学生构建完整知识体系。
四、课堂总结
同学们，今天我们见证了改革开放带来的伟大成就。我们国家经济飞速发展，科技不断突破，在世界舞台上闪闪发光。这些成绩来之不易，离不开国家的发展，也离不开一代代奋斗者的拼搏。作为新时代少年，我们要为祖国感到自豪，努力学好本领，将来为祖国发展贡献自己的一份力量。
课堂练习
一、选择题
1.我国经济总量跃居世界第二，这一历史性突破主要得益于（）
A.改革开放B.人口增多C.单纯依靠进口
2.神舟七号实现中国航天员太空漫步，这属于我国哪一领域的成就（）
A.农业B.航天科技C.对外贸易
3.我国成功举办北京奥运会、上海世博会，可以说明（）
A.我国国际影响力日益提升
B.我国已经成为世界第一强国
C.我国不需要和外国交流
二、判断题
1.改革开放推进中华民族实现了从站起来到富起来的伟大飞跃。（）
2.嫦娥一号完成绕月探测，实现中华民族千年奔月梦想。（）
3.进出口总额只能反映一个国家科技发展水平。（）
三、情境题
1.情境：课堂上，小明说：“国家强大是大人的事情，和我们小学生没有关系。”请你对小明的说法进行评析。
2.情境：科技展上，小丽看到神舟飞船、嫦娥探月的介绍，深深被科技工作者感动。说一说科技工作者身上有哪些值得我们学习的品质？
参考答案
选择题：1.A2.B3.A
判断题：1.√2.√3.×
情境题：
1.小明的说法不对。国家发展和每一个少年都息息相关，我们小学生现在努力学习，增长本领，长大后就可以为祖国建设出力。
2：科技工作者拥有追逐梦想、勇于探索、刻苦攻关、不怕困难、顽强拼搏的宝贵品质，值得我们学习。
板书设计
综合国力日益提升
1.经济腾飞：改革开放，经济总量世界第二
2.科技自强：神舟飞天、嫦娥探月（科教兴国，勇于探索）
3.国际影响力：奥运会、世博会
小结：改革开放是关键一招，创造中国奇迹
教学反思
本节课依托课本图表、图片、短视频，将国家发展成就直观展示给学生，大部分学生能够掌握我国经济、科技、国际交往方面的成就，民族自豪感得到激发。但是五年级学生对于“国内生产总值”“进出口总额”这类经济名词理解依旧比较薄弱，课堂上讲解时需要更多通俗生活化语言。课堂小组讨论，部分学困生参与度不高，后续教学可以设计更多简单易懂的小任务带动学困生参与。另外对于改革开放的历史意义，学生理解还停留在表面，后续可以布置课后小任务，让学生搜集身边改革开放带来的生活变化，加深感悟。
第10课第一课时《祖国统一大业不断推进——香港、澳门回归祖国》教学设计
教材分析
本课是五年级道德与法治第三单元的内容，主要讲述香港、澳门自古以来就是中国领土，介绍“一国两制”伟大构想，了解香港、澳门回归的时间与历史意义，认识回归之后港澳地区“变”与“不变”，体会祖国强大带来的历史成就，感受港澳与内地优势互补、共同发展的局面。教材通过活动园、相关链接、史料故事，用贴近小学生的素材，落实维护国家统一的爱国主义教育，为学生树立国家主权意识打下基础。
学情分析
五年级学生已经具备基础历史常识，听过香港、澳门回归、《七子之歌》等内容，但对“一国两制”概念理解比较浅显，不能充分理解港澳回归洗雪百年国耻的厚重历史意义。学生思维以具象思维为主，喜欢故事、歌曲、视频素材，对于国家主权、祖国统一的认识需要借助实例、情景去感悟，需要教师引导学生从生活实例体会港澳回归带来的发展变化，厚植爱国情怀。
素养目标
1.政治认同：知道香港、澳门自古是中国领土，理解“一国两制”的内涵，认同港澳回归的重大历史意义，感受祖国强大，增强维护祖国统一的爱国情感。
2.道德素养：体会港澳同胞对祖国的眷恋，懂得热爱祖国、心系国土，树立维护国家统一的道德情感。
3.法治观念：了解一个中国原则，知道香港、澳门回归是我国行使国家主权的体现，树立国家主权意识。
4.健全人格：通过感悟百年历史变迁，懂得珍惜今天祖国繁荣稳定，培养家国情怀，形成正确的家国观念。
5.责任意识：知道维护祖国统一是每个中国人的责任，树立从小关心国家大事，维护国家领土完整的责任意识。
教学重点
掌握香港、澳门回归的时间，理解“一国两制”的含义，知道港澳回归的重大历史意义。
教学难点
理解香港澳门回归后的“变”与“不变”，理解“一国两制”伟大构想的价值，体会洗雪中华民族百年耻辱的历史内涵。
教具准备
多媒体课件、香港澳门区旗图片
视频资源：《七子之歌—澳门》歌曲视频；香港、澳门回归交接仪式片段；港澳发展现状短视频
教学过程
一、新知导入
教师活动：播放歌曲《七子之歌—澳门》，播放结束后提问同学们，听完这首歌，大家从歌词当中听到了怎样的情感？歌里面的“Macau”指的是哪里？导入课题，今天我们一起学习《祖国统一大业不断推进》，了解香港和澳门回到祖国怀抱的故事。
学生活动：聆听歌曲，说一说自己听完歌曲的感受，交流对澳门的初步了解。
设计意图：用经典歌曲创设情境，快速吸引学生注意力，唤起学生情感，自然引出本课学习主题。
二、讲授新课
环节一：港澳自古是中国领土，认识一国两制构想
教师活动：出示教材文本，讲解香港、澳门自古以来就是中国领土。历史上因为国力衰弱，香港澳门被迫离开祖国。为实现祖国统一，邓小平提出“一国两制”伟大构想。结合教材“相关链接”，通俗讲解“一国两制”：一个中国前提下，祖国主体实行社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。设问：为什么要提出“一国两制”这个构想？
学生活动：阅读课本相关链接，小组简单讨论，尝试说一说自己理解的“一国两制”。
设计意图：铺垫历史背景，把抽象的“一国两制”转化为小学生听得懂的语言，为理解回归做知识铺垫。
环节二：铭记历史时刻，港澳回归祖国
教师活动：展示香港、澳门回归交接仪式短视频，出示香港、澳门回归时间：1997年7月1日香港回归，1999年12月20日澳门回归。展示香港、澳门特别行政区区旗，讲解区旗的简单含义。组织学生思考课本问题：为什么说香港澳门回归，洗雪了中华民族百年耻辱？教师总结：离开祖国百年的土地重新回到祖国怀抱，是国家强大的体现，是中华民族值得骄傲的大事。
学生活动：观看视频，记住两个回归时间，观察区旗，小组交流讨论课本问题，分享自己的想法。
设计意图：借助影像，让学生感受回归庄严激动的历史时刻，落实基础知识，体会百年耻辱得以洗雪的民族自豪感。
环节三：探究港澳回归后的“变”与“不变”
教师活动：带领学生阅读教材活动园三则人物访谈材料。引导学生区分：什么没有改变？港澳原有的生活方式、社会制度不变；什么发生改变？和内地交流越来越多，更多人学习普通话，年轻人到内地求学创业，和祖国联系更加紧密，国家意识爱国精神不断增强。教师补充：在祖国支持下，香港澳门经济蓬勃发展，和内地优势互补，一起进步。
学生活动：分角色朗读材料，同桌之间互相说一说，回归之后港澳哪些地方变了，哪些地方没有变，全班交流发言。
设计意图：依托课本活动园素材，突破本课难点，让学生读懂一国两制实践带来的真实发展。
环节四：课堂练习
教师活动：出示课堂练习题，留出时间学生独立完成，之后逐题讲解订正。
学生活动：独立完成练习，核对答案，巩固本节课学到的知识点。
设计意图：当堂检测，巩固本课重难点知识，查漏补缺。
环节五：课堂小结
教师活动：引导学生一起梳理本节课知识点：港澳自古以来属于中国；一国两制构想；回归时间；回归之后的发展变化。
学生活动：跟随老师回顾本课学习要点，复述关键知识。
设计意图：梳理本课框架，帮助学生构建完整知识。
四、课堂总结
同学们，香港、澳门的回归，是我们国家越来越强大的见证。“一国两制”让港澳回到祖国怀抱。百年漂泊，终于归家。我们要记住这段历史，为祖国的成就感到自豪。维护祖国领土完整，是每一个中国人的责任。希望大家心怀家国，好好学习，共同守护我们伟大的祖国。
课堂练习
一、选择题
1.我国对香港恢复行使主权的时间是（）
A.1999年12月20日B.1997年7月1日C.1998年7月1日
2.“一国两制”伟大构想的提出者是（）
A.毛泽东B.邓小平C.周恩来
3.澳门回归祖国之后，出现的变化是（）
A.不能保持原来生活方式B.和内地交流不断加深C.不再实行原有的制度
二、判断题（对打√，错打×）
1.澳门回归祖国的时间是1999年12月20日。（）
2.“一国两制”就是香港澳门可以脱离一个中国，自己独立。（）
3.香港、澳门自古以来就是中国的领土。（）
三、情境题
1.情境：小明说：香港回归祖国之后，所有生活全部都要和内地一模一样。请你结合本课知识，判断小明说法是否正确，并简单说明理由。
2.情境：音乐课上响起《七子之歌—澳门》，小红问，这首歌寄托了怎样的情感？请你来回答小红的疑问。
参考答案
选择题：1.B2.B3.B
判断题：1.√2.×3.√
情境题
1.小明说法错误。香港回归后，在一国两制下原有生活方式不变；但是和内地的交往、联系会不断加深，并不是全部都和内地一模一样。
2.这首歌寄托澳门离开祖国的悲伤，饱含澳门同胞思念祖国母亲，盼望回到祖国怀抱的爱国情感。
板书设计
祖国统一大业不断推进
1.历史：香港、澳门自古属于中国
构想：一国两制（一个中国为前提）
2.回归时刻
香港：1997.7.1
澳门：1999.12.20→洗雪百年国耻
3.回归之后：
不变：原有社会制度、生活方式
变化：和内地紧密相连，共同发展
维护祖国统一，人人有责
教学反思
本节课借助歌曲、视频调动学生的情感，大部分学生能够记住港澳回归时间，初步理解一国两制。但五年级学生对于百年屈辱历史理解不够深刻，部分学生对“一国两制”理解仍然比较模糊。后续可以补充更多小故事，多结合现实生活案例，把家国情怀渗透进课堂。课堂小组讨论时间可以适当增加，更多鼓励学生主动表达，进一步增强学生维护祖国统一的责任意识。
第10课第二课时《祖国统一大业不断推进——推进祖国完全统一》教学设计
教材分析
本课属于第三单元“进行改革开放”内容，聚焦推进祖国完全统一。教材梳理台湾问题由来，介绍“和平统一、一国两制”方针、《告台湾同胞书》、九二共识、两岸三通、两岸一家亲等史实，借助新闻图片、史料、相关链接，让学生知道台湾是我国不可分割的一部分，理解实现祖国完全统一是全体中华儿女共同愿望，渗透《反分裂国家法》相关常识，树立维护国家领土完整的意识，落实爱国主义教育。
学情分析
五年级学生已经知道台湾是中国的领土，通过新闻、短视频听过两岸相关名词，但对台湾问题的历史由来、九二共识、两岸三通等概念了解比较浅显。学生情感上热爱祖国，但对国家统一方针政策理解较为抽象。教学需要多用图片、小故事、真实案例，化抽象为具体，引导学生体会两岸同胞血脉相连，树立维护祖国统一的责任。
素养目标
1.政治认同：知道台湾自古以来属于中国，理解“和平统一、一国两制”方针，认同实现祖国完全统一是中华儿女共同心愿，增强爱国情感。
2.道德素养：感受两岸同胞守望相助、血浓于水的亲情，懂得同胞之间互帮互助的传统美德。
3.法治观念：初步了解《反分裂国家法》，懂得维护国家主权和领土完整是每个公民的义务。
4.健全人格：学会理性看待两岸关系，体会同胞亲情，培养家国情怀。
5.责任意识：树立维护祖国统一的意识，明白少年可以用实际行动维护国家领土完整。
教学重点
了解台湾问题的由来；知道“和平统一、一国两制”、九二共识、两岸三通；体会“两岸一家亲”，懂得实现祖国完全统一是全体中华儿女共同愿望。
教学难点
理解九二共识核心内涵，懂得解决台湾问题是中国人自己的事，树立祖国必然统一的信念。
教具准备
多媒体PPT；
视频素材：①《告台湾同胞书》片段；②两岸三通直航新闻短视频；③两岸同胞互帮互助救灾短片。
教学过程
一、新知导入
教师活动：出示祖国地图，引导学生找出台湾岛，提问：同学们，台湾是我国美丽的宝岛，大家说一说你知道哪些关于台湾的事物？老师追问，宝岛台湾和大陆之间有着怎样的故事？今天我们一起学习《祖国统一大业不断推进》。
学生活动：观察地图，自由发言，说一说台湾的物产、风景，带着疑问进入新课学习。
设计意图：借助地图导入，调动学生已有生活认知，激发学习兴趣，快速把学生带入祖国统一主题。
二、讲授新课
环节一：台湾问题的由来与对台基本方针
教师活动：展示课本史料，讲解1949年国民党蒋介石集团逃往台湾的历史；新中国成立之后，党和政府把台湾回归祖国作为神圣使命。改革开放后，确立“和平统一、一国两制”对台基本方针。
出示1979年《告台湾同胞书》图片，朗读关键语句，讲解这份文件号召两岸人民同心协力争取和平统一。
学生活动：阅读课本文字，认真倾听历史讲解，说一说听完《告台湾同胞书》片段之后自己的感受。
设计意图：讲清基础历史背景，让学生明白台湾问题由来，初步认识我国对台基本方针。
环节二：九二共识
教师活动：展示课本九二共识阅读材料，重点点拨核心要义：海峡两岸同属一个中国，共同努力谋求国家统一。补充相关链接《反分裂国家法》，通俗讲解：世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，维护领土完整是全体中国人的义务。
学生活动：勾画课本关键语句，小组简单交流，说一说“一个中国原则”是什么意思。
设计意图：突破教学难点，用通俗语言解读历史共识和法律常识，落实法治观念素养。
环节三：两岸一家亲
教师活动：播放两岸三通直航短视频，讲解2008年两岸实现通邮、通航、通商，两岸人员往来越来越密切。展示课本图片：两岸灾害的时候，两岸同胞互相捐款、献血救援的事例。组织课堂小讨论：想一想，生活里还有哪些“两岸一家亲”的例子？教师补充案例：两岸青年交流、两岸文化演出、农产品贸易往来。
学生活动：观看视频，观察教材插图，4人小组开展讨论，举手分享自己知道的两岸交往小故事。
设计意图：借助影像、真实事例，让学生真切感受两岸血脉相连，落实道德素养，感悟两岸一家亲。
环节四：祖国完全统一一定要实现
教师活动：教师进行解读，解决台湾问题是中国人自己的事。我们尽最大努力争取和平统一，祖国完全统一一定要实现，也一定能够实现！引导学生抒发爱国感想。
学生活动：齐读课本最后段落，说一说自己作为小学生，能为维护祖国统一做什么。
设计意图：升华情感，树立祖国必定统一的信念，落实责任意识。
课堂练习
教师活动：出示课堂练习题，留出时间让学生独立完成，之后逐题讲评，点拨易错知识点。
学生活动：独立答题，订正错题，巩固本课知识点。
设计意图：当堂检测，巩固课堂所学，查漏补缺。
课堂小结
教师活动：带领学生回顾本节课的主要知识点：台湾问题由来、一国两制、九二共识、两岸三通、两岸一家亲。
学生活动：跟随老师一起回顾本课知识，梳理收获。
设计意图：梳理课堂脉络，帮助学生构建完整知识框架。
四、课堂总结
同学们，台湾是祖国不可分割的宝岛。从《告台湾同胞书》到两岸三通，两岸同胞血脉相连、守望相助。维护国家领土完整是我们每一个中国人的责任。作为少年，我们要铭记历史，心怀家国，坚信祖国完全统一一定能够实现。
课堂练习
一、选择题
1.改革开放后我国对台的基本方针是（）
A.武力解放台湾B.和平统一、一国两制C.互不往来D.民族区域自治
2.“九二共识”的核心要义是（）
A.两岸马上实现统一B.海峡两岸同属一个中国，共同谋求国家统一
C.两岸可以独立外交D.两岸立刻互通贸易
3.2008年，两岸实现直接的“三通”指的是（）
A.通邮、通航、通商B.通信、通车、通航C.通电、通水、通气D.通商、通海、通山
二、判断题
1.台湾不属于中国领土。（）
2.《告台湾同胞书》发表于1979年。（）
3.两岸发生灾害时，两岸同胞会守望相助，互相支援。（）
三、情境题
1.情境：课堂上小明说：“台湾和大陆是两个不一样的国家。”你会怎么对小明说？
2.情境：如果有机会，你和台湾的小朋友线上交流，你想对台湾小伙伴说些什么？
参考答案
选择题：1.B2.B3.A
判断题：1.×2.√3.√
情境题：
1.示例：小明你说错了，世界上只有一个中国，台湾是中国领土的一部分，大陆和台湾同属一个中国，维护祖国领土完整是我们的义务。
2.示例：我们都是中华儿女，两岸一家亲，欢迎你来大陆游玩，希望我们可以多多交流，盼望祖国早日完全统一。
板书设计
祖国统一大业不断推进
1.对台方针：和平统一、一国两制
2.重要历史事件
①1979《告台湾同胞书》
②九二共识：一个中国原则
③2008两岸三通
3.两岸一家亲：血脉相连、守望相助
4.心愿：祖国完全统一一定要实现，也一定能够实现
教学反思
本课依托课本史料、图片和短视频开展教学，大部分学生能够理解基础知识点，感受到两岸同胞亲情，家国情感得到激发。但是部分学生对于“九二共识”这类历史概念理解还比较模糊，下次教学可以增加更多儿童易懂小故事。课堂讨论环节部分学生发言不够积极，可以提前搜集更多贴近小学生生活的两岸交往案例，拉近知识与学生生活的距离，更好落实五项核心素养。
●End●
——生活中，总有些东西值得分享——
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创刊日期：2022年8月20日
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09.【初中历史工作室】聚焦学科课标教材践行大单元理念 探索教学评一体化赋能高质量发展——七年级下册“211”大单元任务导学培训会侧记
11.【标点符号】小学超全标点符号用法，附例句、解析！收藏够用12年
12.【工作总结】深耕教改谋新篇 数字赋能启新程——2025.07.01-2026.06.30工作总结
14.【教研动态】左权县中小学第一届“析真题”说题大赛初中历史活动纪实
15.【喜报捷传】左权县多名教师在2023年北师大优秀项目学习学科试题评选活动中获奖
17.【课程标准】2022年版义务教育课程标准电子版可下载（16个学科全）
18.【教研动态】左权县中小学第一届“析真题”说题大赛小学数学活动纪实
19.【教研员述职】研究管理指导 强内涵提升 教育科研引领 高质量发展——左权县教研室2024年全体教研员述职大会
20.【2024回顾】左权教研公众号2024盘点：一路深耕，成果斐然
22.【人工智能】DeepSeek使用指南：30个免费使用渠道
24.【特别关注】课标修订：义务教育历史课程标准日常修订版（2022年版2025年修订）
25.【中考改革】晋中市发布调整初中学业水平考试事项的实施方案
26.2025公众号创作总结