小学数学获奖论文经典问题《鸡兔同笼》

框架：
一、“问题提出”促进“教、学、评”一致性的理论基础
二、“问题提出”在“教、学、评”一致性教学中的实践
（一）“问题提出”在“教”环节中的应用
（二）“问题提出”在“学”这一环节中的应用
（三）“问题提出”在“评”环节的运用
三、结论