幼儿园粤语童谣《麻雀仔》教案+PPT课件备课图片

幼儿园粤语童谣《麻雀仔》教案

活动名称

粤语童谣学唱——《麻雀仔》

年龄段

幼儿园小班（3-4岁），可根据幼儿粤语基础调整难度，中班可适当增加创编环节

活动领域

语言领域（粤语启蒙）、艺术领域（音乐、律动）、社会领域（同伴互动）

活动目标

1. 认知目标：认识“麻雀仔”（小麻雀）的外形特征，理解童谣内容，知道麻雀的简单生活习性（如觅食），了解粤语童谣的韵律特点，萌发对岭南粤语文化的兴趣。

2. 技能目标：能跟随音频、教师完整念唱童谣，发音基本准确（重点掌握“麻雀仔”“踎”“偷”“钳”“钩”等粤语发音），能配合童谣做简单的律动动作，尝试与同伴合作表演。

3. 情感目标：感受粤语童谣的欢快节奏和趣味性，乐于参与念唱、游戏和表演活动，体验与同伴一起学习、玩耍的快乐，培养对本土方言文化的喜爱。

活动重难点

- 重点：学会念唱《麻雀仔》童谣，掌握核心粤语词汇的正确发音，能跟随节奏做律动。

- 难点：准确发音粤语方言词汇（如“踎”[mau1]、“钳”[kim4]），理解童谣中“钳毛挂上钩”的含义，愿意主动用粤语参与表演和互动。

活动准备

1. 物质准备：

-视听材料：《麻雀仔》粤语童谣音频（节奏舒缓、发音清晰，可搭配简单伴奏）、麻雀图片（正面、侧面，清晰展示外形）、麻雀木偶1-2个。

-教具：“谷粒”道具（黄色卡纸剪成）、“钩子”道具（简易手工制作）、麻雀头饰若干（幼儿每人1个）、小鼓1个（辅助控制节奏）。

-环境：在教室角落布置简易“晒谷场”场景（铺黄色布模拟谷堆），张贴麻雀图片，营造粤语童谣学习氛围。

2. 经验准备：幼儿在日常生活中见过麻雀，对麻雀有初步的认识；部分幼儿有简单的粤语听说基础（无基础也可，教师重点引导）。

活动过程

一、导入活动：情境激趣，认识麻雀仔（5分钟）

1. 情境导入：教师手持麻雀木偶，用粤语向幼儿打招呼：“小朋友们好，我系麻雀仔呀，我好钟意喺路边踎住，仲钟意偷食阿娘晒嘅谷添！” 引导幼儿观察木偶，说说麻雀的外形（羽毛、嘴巴、翅膀）。

2. 互动提问（粤语+普通话结合，逐步过渡到粤语）：“小朋友，你哋见过麻雀仔未？（你们见过小麻雀吗？）麻雀仔识唔识飞呀？（小麻雀会飞吗？）佢哋钟意食咩呀？（它们喜欢吃什么呀？）” 鼓励幼儿大胆发言，教师用粤语回应并纠正简单发音。

3. 出示麻雀图片，小结：“麻雀仔细细只，有灰色嘅羽毛，尖尖嘅嘴，钟意喺树上、路边活动，钟意食谷粒，系好可爱嘅小动物。” 带领幼儿用粤语念“麻雀仔”3遍，巩固发音。

二、学唱童谣：分段学习，掌握韵律（10分钟）

1. 初听童谣：播放《麻雀仔》音频，教师跟随音频做简单律动（如弯腰“踎”、小手“偷谷”、伸手“钳毛”），引导幼儿感受童谣的欢快节奏和粤语的韵律美，提问：“童谣里面讲咗麻雀仔做咩呀？（童谣里讲了小麻雀做什么呀？）”

2. 分段学唱，突破难点：

-第一段：“麻雀仔，麻雀仔，路边踎，阿娘晒谷你来偷。” 教师逐句范唱，重点教“踎”“偷”的发音，配合弯腰蹲坐的动作（踎）、小手抓握的动作（偷），带领幼儿分句念唱2-3遍，确保发音基本准确。

-第二段：“你来偷，有日终须捉紧你，慢慢钳毛挂上钩。” 教“钳”“钩”的发音，配合伸手“钳”、抬手“挂”的动作，讲解“钳毛挂上钩”的简单含义（比喻麻雀偷谷被抓到的样子，语言通俗化，避免吓到幼儿），分句念唱2-3遍，结合小鼓打节奏，让幼儿感受童谣的韵律。

3. 完整念唱：播放音频，教师带领幼儿完整念唱童谣，配合全套律动动作，鼓励幼儿大胆开口，对发音准确、动作认真的幼儿及时表扬（用粤语表扬：“你唱得好正呀！”“动作好得意呀！”）。

4. 巩固练习：采用“接龙游戏”，教师念前一句，幼儿念后一句；或分组念唱，一组念第一段，一组念第二段，增强互动性，加深幼儿记忆。

三、游戏活动：情境表演，体验乐趣（8分钟）

1. 游戏准备：给幼儿分发麻雀头饰，部分幼儿扮演“麻雀仔”，教师扮演“阿娘”，布置好“晒谷场”（铺黄色布，撒上“谷粒”道具），准备好“钩子”道具。

2. 游戏规则（用粤语讲解，配合动作示范）：“扮演麻雀仔嘅小朋友，边唱童谣边做动作，踎喺路边，偷偷去晒谷场偷谷粒；扮演阿娘嘅我，唱到‘有日终须捉紧你’嘅时候，就去捉麻雀仔，被捉到嘅麻雀仔，要做‘钳毛挂上钩’嘅动作，然后继续参与游戏。”

3. 开展游戏：播放童谣音频，幼儿跟随音频边唱边游戏，教师引导幼儿遵守规则，鼓励幼儿大胆表演，体验游戏与童谣结合的乐趣。游戏可重复2-3遍，让幼儿轮换角色，充分参与。

4. 游戏小结：表扬积极参与、大胆表演的幼儿，用粤语说：“今日嘅麻雀仔都好得意，唱得好，玩得好开心！”

四、结束活动：总结回顾，延伸兴趣（2分钟）

1. 回顾童谣：带领幼儿再次完整念唱一遍童谣，配合简单动作，巩固所学内容。

2. 情感升华：“《麻雀仔》系一首好好听嘅粤语童谣，系我哋广东嘅本土文化，以后小朋友可以同爸爸妈妈一起唱，做粤语文化嘅小传承人哦！”

3. 结束：幼儿有序取下头饰，整理道具，在童谣音频中有序离场。

活动延伸

1. 区域活动：在语言区投放麻雀木偶、童谣图文卡片，让幼儿自由念唱、表演；在美工区让幼儿画“麻雀仔”，并尝试用粤语说说自己画的麻雀。

2. 家庭延伸：发放《麻雀仔》童谣音频，鼓励家长和幼儿一起念唱、游戏，在家中营造粤语学习的氛围，巩固所学内容，实现家园联动传承粤语文化。

3. 户外延伸：带领幼儿到户外观察真实的麻雀，引导幼儿用粤语描述麻雀的动作，将童谣内容与生活实际结合起来，加深理解。

活动反思

1. 本次活动通过情境导入、分段学唱、游戏表演等环节，贴合小班幼儿的年龄特点，大部分幼儿能积极参与活动，基本掌握童谣的念唱和核心动作，对粤语童谣产生了浓厚的兴趣，初步感受到了岭南粤语文化的魅力。

2. 部分幼儿对粤语发音（如“踎”“钳”）掌握不够熟练，后续可通过区域活动、日常互动反复巩固，针对发音难点进行重点指导；游戏环节可适当调整难度，照顾到动作发展较慢的幼儿，确保每个幼儿都能体验到成功的快乐。

3. 后续可结合更多粤语童谣开展活动，将粤语启蒙融入幼儿一日生活的各个环节，如过渡环节念唱童谣，进一步激发幼儿对粤语文化的喜爱，更好地传承本土文化。

4. 可根据幼儿的粤语基础和兴趣，适当增加童谣创编环节，如引导幼儿替换童谣中的“谷”为“米”“虫”等，培养幼儿的语言表达能力和创造力。

附：粤语童谣《麻雀仔》歌词

麻雀仔，麻雀仔，

路边踎，

阿娘晒谷你来偷。

你来偷，

有日终须捉紧你，

慢慢钳毛挂上钩。

（备注：粤语发音参考：麻雀仔[maa4 zoek3 zai2]、踎[mau1]、偷[tau1]、钳[kim4]、钩[ngau1]，教师可结合本地粤语发音调整，确保发音地道。）