幼儿园粤语童谣《麻雀仔学唱歌》教案+PPT课件备课图片

幼儿园粤语童谣《麻雀仔学唱歌》教案

一、活动基本信息

- 活动名称：粤语童谣传唱——《麻雀仔学唱歌》

- 年龄段：幼儿园小班（3-4岁）

- 活动领域：语言（粤语启蒙）、艺术（音乐、表演）

- 活动时长：20分钟

- 活动理念：以幼儿熟悉的麻雀为载体，通过粤语童谣传唱，让幼儿感受粤语的韵律美，培养幼儿的语言表达能力和音乐表现力，同时传承岭南本土文化，激发幼儿对粤语童谣的喜爱，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受传统文化的魅力。

二、活动目标

1. 认知目标：认识麻雀的外形特征和叫声，理解粤语童谣《麻雀仔学唱歌》的简单含义，初步感知粤语童谣的韵律和节奏，知道童谣讲述了小麻雀学唱歌的有趣过程。

2. 技能目标：能跟着教师念诵、演唱童谣，尝试用简单的动作模仿麻雀飞、唱歌的样子，能大胆地在集体面前展示自己，提升语言表达和肢体表现能力。

3. 情感目标：喜欢粤语童谣，乐于参与念诵、演唱和表演活动，感受与同伴一起互动的快乐，萌发对粤语文化和小动物的喜爱之情，培养初步的文化认同感。

三、活动重难点

- 活动重点：掌握童谣的粤语发音，能完整、流畅地念诵和演唱童谣，感受童谣的韵律和节奏。

- 活动难点：准确把握粤语的发音（如“麻雀仔”“吱吱吱”“唱山歌”等），并能结合动作生动地表演童谣，大胆展现自己。

四、活动准备

（一）物质准备

- 教具：麻雀手偶1个、麻雀图片（正面、侧面，展示外形特征）、童谣音频（清晰、轻快，带粤语发音示范）、简单的树枝道具（模拟麻雀栖息的枝头）。

- 学具：每人1个简易麻雀头饰（可提前手工制作）、小扇子（辅助表现“扇翅膀”动作）。

- 环境：在活动区布置简单的“树林”场景（张贴树叶、树枝贴纸），营造轻松的氛围，让幼儿有身临其境的感觉。

（二）经验准备

- 幼儿在生活中见过麻雀，知道麻雀会飞、会叫，对麻雀有初步的认识。

- 幼儿有过念诵儿歌、模仿小动物的经验，部分幼儿能听懂简单的粤语日常用语，为粤语童谣学习奠定基础。

五、活动过程

（一）导入环节：情境激趣，认识麻雀（3分钟）

1. 教师手持麻雀手偶，用亲切的粤语语气提问：“小朋友们，今日有一位可爱嘅小客人嚟到我哋班房，大家估下佢是谁？（引导幼儿猜测）佢有圆碌碌嘅眼睛，尖尖嘅嘴，身上有棕褐色嘅羽毛，钟意在树上跳嚟跳去，仲会‘吱吱吱’叫㗎～”

2. 出示麻雀图片，引导幼儿观察：“睇下，呢个就是麻雀仔啦！佢有咩特征啊？（引导幼儿说出“尖尖嘴”“圆眼睛”“有翅膀”）麻雀仔钟意做咩啊？（飞、叫、唱歌）”

3. 模仿麻雀叫声：“我哋一齐学麻雀仔叫啦——吱吱吱、吱吱吱，真好听！今日呢只麻雀仔嚟同我哋一齐学唱歌，我哋一齐欢迎佢啦！”，自然引出活动主题《麻雀仔学唱歌》。

（二）展开环节：学念童谣，感知韵律（10分钟）

1. 初听童谣，感知节奏

播放童谣音频，教师手持手偶，跟着音频的节奏模仿麻雀飞、唱歌的动作，引导幼儿认真倾听：“小朋友们，一齐听下麻雀仔唱嘅歌啦，听听佢唱咗咩，节奏系点样嘅？”

听完后提问：“麻雀仔唱咗咩啊？你听到咗哪些词？（引导幼儿说出“麻雀仔”“学唱歌”“吱吱吱”等简单词汇）”，帮助幼儿初步感知童谣内容和粤语韵律。

2. 逐句教念，纠正发音

教师出示童谣歌词（图文结合，方便幼儿理解），逐句教念童谣，放慢语速，重点纠正粤语发音，结合动作辅助幼儿记忆，参考粤语童谣的口语化特点，让幼儿更容易掌握：

（1）“麻雀仔，吱吱吱（ma que zai, zi zi zi）”：双手放在嘴边，模仿麻雀叫的动作，强调“仔”“吱”的粤语发音，让幼儿反复跟读。

（2）“跳上枝头学唱歌（tiao shang zhi tou xue chang ge）”：踮起脚尖，双手张开做翅膀，模仿麻雀跳上树枝的动作，引导幼儿感受“跳”“唱”的语气。

（3）“唱得响，唱得齐（chang de xiang, chang de qi）”：双手举高，大声念诵，模仿唱歌的样子，强调“响”“齐”的发音，鼓励幼儿大胆开口。

（4）“大家一齐笑呵呵（da jia yi qi he he xiao）”：双手叉腰，露出笑容，念诵时语气轻快，让幼儿感受快乐的情绪。

每教完一句，带领幼儿集体跟读2-3遍，对发音准确、大胆开口的幼儿及时给予表扬（如“你念得好标准啊！”“麻雀仔都赞你叻！”），增强幼儿的自信心。

3. 完整念诵，感受韵律

播放音频，教师带领幼儿跟着音频完整念诵童谣，配合简单的动作，让幼儿感受童谣的节奏和韵律：“我哋一齐跟着麻雀仔，边念边做动作啦，要念得有节奏，好好听㗎！”

可采用分组念诵、男女对念的形式，增加趣味性，让幼儿在互动中巩固童谣内容，进一步熟悉粤语发音。

（三）结束环节：表演童谣，体验快乐（5分钟）

1. 发放麻雀头饰和小扇子，让幼儿戴上头饰，扮演小麻雀：“今日我哋都变成可爱嘅麻雀仔啦，一齐跳上枝头学唱歌啦！”

2. 教师带领幼儿来到“树林”场景，手持树枝道具，完整表演童谣：念到“麻雀仔，吱吱吱”时，双手做叫声动作；念到“跳上枝头”时，踮脚跳，双手张开做翅膀；念到“学唱歌”时，双手举高做唱歌动作；念到“大家一齐笑呵呵”时，互相拍手，露出笑容。

3. 鼓励幼儿大胆展示自己，可邀请几位幼儿单独表演，其他幼儿为其鼓掌，让幼儿在表演中体验成功的快乐。

4. 活动总结：“今日我哋一齐学咗粤语童谣《麻雀仔学唱歌》，大家都表现得好叻！麻雀仔话，下次仲要同我哋一齐唱歌添～”，带领幼儿一起向麻雀手偶说再见，结束活动。

六、活动延伸

1. 区域活动：在语言区投放麻雀手偶、童谣图文卡片，让幼儿在自由活动时间，互相念诵、表演童谣，巩固所学内容；在美工区，让幼儿画一画“会唱歌的麻雀仔”，提升动手能力。

2. 家庭延伸：发放童谣音频，鼓励家长和幼儿一起念诵、表演童谣，在家中营造粤语学习的氛围，既能巩固活动内容，又能增进亲子互动，同时让家长参与到粤语文化传承中来。

3. 户外活动：带领幼儿在户外寻找麻雀，观察麻雀的动作，模仿麻雀飞、叫，结合童谣内容，让幼儿在真实场景中感受童谣的趣味性，加深对童谣的理解。

七、活动反思

1. 本次活动以情境导入，结合手偶、图片和道具，充分调动了幼儿的参与积极性，符合小班幼儿直观形象思维的特点，大部分幼儿能快速融入活动，主动参与念诵和表演。

2. 粤语发音是本次活动的难点，部分幼儿对部分粤语词汇的发音不够准确，后续可通过多次重复、趣味跟读、个别指导等方式，帮助幼儿纠正发音，加深记忆，同时结合日常粤语互动，提升幼儿的粤语感知能力。

3. 活动中，幼儿的表演欲望较强，但个别幼儿较为内向，不敢大胆展示自己，后续可多给予鼓励，创设宽松的表演氛围，让每个幼儿都能大胆表达自己，提升自信心。

4. 本次活动通过童谣传唱，让幼儿感受到了粤语的韵律美和岭南文化的魅力，后续可结合更多经典粤语童谣，开展系列活动，进一步传承本土文化，丰富幼儿的语言体验。

附：粤语童谣《麻雀仔学唱歌》歌词

麻雀仔，吱吱吱，

跳上枝头学唱歌。

唱得响，唱得齐，

大家一齐笑呵呵。

（粤语发音参考：ma que zai, zi zi zi；tiao shang zhi tou xue chang ge；chang de xiang, chang de qi；da jia yi qi he he xiao）