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[《济南的冬天》两课时完整教案]七年级上册(一)
[《济南的冬天》两课时完整教案]七年级上册(一)
教学理念：一语铸文，篇章立骨 《济南的冬天》是七年级上册第一单元第二篇写景抒情散文。本单元核心目标：感知景物美、习得写景方法、品味修辞、学会观察、借景抒情。前一篇《春》侧重蓬勃热烈的动态之美，本课侧重温婉静谧的静态之美，是单元写景学法的巩固与深化课。 本课依托一语铸文、篇章立骨教学理念：以“温晴”为全文唯一文眼（一语铸文），先搭建文章总—分—总完整结构（篇章立骨），先整体后局部，训练学生写景散文整体阅读思维，规避碎片化赏析，对接陕西中考阅读答题逻辑，与《春》形成单元读写闭环。 七年级学生初步接触写景散文，能简单识别比喻、拟人，但缺乏整体文本意识，赏析句子不会回扣全文中心，答题不完整；写景写作杂乱无章，没有统领全文的核心特点。本节课专门针对以上中考常见失分点进行专项训练。 语言运用：掌握本课字音、字形、重点词语；积累写景关键词句，熟读课文。 思维能力：找准文眼“温晴”，梳理文章整体脉络，建立“先抓整体特点，再细读局部”的散文阅读思维。 审美创造：初步感知济南冬天温和、安适、秀丽的景物特质，培养自然审美感知力。 文化自信：体会作家对济南的深情，学会发现平凡风景中的诗意与美好。 重点：找准文眼“温晴”；梳理文章总—分—总结构与行文脉络。 难点：理解三处对比的作用，建立“一词统领全篇”的写景阅读思维。 
师：上节课我们跟随朱自清感受了春天的生机盎然、热烈蓬勃。提到冬天，我们脑海中大多是寒风呼啸、冰雪凛冽、萧瑟寒冷的画面。但老舍先生笔下的济南，冬天截然不同，温暖安适、清秀灵动。今天我们一同走进课文——《济南的冬天》。 板书课题、作者，出示本课教学理念： 一语铸文——锁定文眼；篇章立骨——理清文脉 作者简介（学生笔记）： 老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。代表作小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。老舍曾在济南任教，深爱这座小城，写下这篇经典写景散文。 镶(xiāng) 响晴(xiǎng qíng) 温晴(wēn qíng) 安适(ān shì) 着落(zhuó luò) 慈善(cí shàn) 贮蓄(zhù xù) 澄清(chéng) 发髻(jì) 水藻(zǎo) 空灵(kōng líng) 响晴：天空晴朗无云。 温晴：温暖又晴朗，温和安逸，全文文眼。 慈善：文中运用拟人，指冬天温和温情。 贮蓄：储存、积蓄。 澄清：水清澈透亮。 空灵：清净透明、灵动雅致。 薄： báo（薄雪） bó（薄弱） bò（薄荷） 着： zhuó（着落） zháo（着火） zhe（看着） zhāo（着数） 思考：作者将济南的冬天与北平、伦敦、热带对比，分别突出济南冬天的什么优势？ 师生归纳： 对比北平（多风严寒）→ 济南无风 对比伦敦（多雾阴冷）→ 济南晴朗 对比热带（日光毒辣）→ 济南温暖 三组对比层层铺垫，最终提炼全文核心文眼：温晴。 教师精讲： “温晴”是整篇文章的灵魂。 后文所有山景、水景，全部围绕“温暖、晴朗、安适”展开，一词统领全篇，这就是“一语铸文”。 ①首段通过三组对比 ②总起全文 ③点明文眼 ④统领全篇 ⑤为下文山水景物描写做铺垫。 板书：一语铸文：温晴 
学生默读2—6段，小组合作划分层次，梳理文章骨架，教师巡视指导。 梳理结构： 1. 第1段（总）：三组对比，点出济南冬天“温晴”的总体特点。 2. 第2—4段（分·写山） 第2段：阳光朗照的小山——暖和安适 第3段：薄雪覆盖的小山——秀美柔和 第4段：城外远山——淡雅秀气 3. 第5段（分·写水）：冬水温暖、碧绿、清亮、空灵 4. 第6段（总）：总结全文，赞美济南冬天，收束全篇 板书 结构：总（温晴）—分（山、水）—总（赞美） 教师小结： 文章结构工整、层次清晰。先确立整体特点，再分层写景，这就是写景散文最标准的篇章骨架。 本节课我们落实字词基础，找准全文文眼“温晴”，搭建起文章总—分—总的完整结构，掌握了写景散文“先整体、后局部”的阅读方法，为第二课时精读品析、赏析语言、读写迁移打下基础。 济南的冬天 老舍 【一语铸文】温晴 【篇章立骨】 总：三组对比 · 点出温晴 分：山（阳光小山→薄雪小山→城外远山） 水（暖、绿、清、亮） 总：总结赞美
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《济南的冬天》（老舍）
两课时完整教案（一）
第一课时
一、基本信息
1. 课题：济南的冬天
2. 教材分析
3. 学情分析
4. 教学目标（核心素养四维）
5. 教学重难点
6. 课前预习任务
默读课文两遍，圈画生字词，结合注释理解词义。 思考：济南的冬天最突出的整体特点是什么？ 勾画自己最喜欢的写景句子，简单批注感受。
7. 教具：多媒体PPT（冬日图景、生字词、问题支架）
二、教学过程
（一）情景导入
（二）字词精讲落实
1. 重点字音（齐读、指名读、纠错巩固）
2. 重点词语释义
3. 中考高频多音字辨析
4. 即时口头检测：根据释义抢答词语，当堂巩固。
（三）一语铸文，精读首段、找准文眼
1. 默读第1段，小组探究
2. 提炼文眼
3. 段落作用题型小结（中考考点）
（四）篇章立骨，梳理全文文脉
（五）课堂小结与课时作业
课堂小结
第一课时作业
熟读全文，背诵第3、5自然段。 整理本课生字词、易错字词，抄写巩固。 勾画文中优美写景句，简单标注赏析角度（修辞、炼字等）。