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[《春》两课时完整教案]七年级上册(二)
[《春》两课时完整教案]七年级上册(二)
1. 围绕双线“盼”“新”赏析重点语句，掌握写景技法。 2. 学会炼字、修辞、多感官写景的赏析思路。 3. 微写作仿写，学以致用，落实语言输出。 上节课篇章立骨，我们寻得双字主线：盼是心中的期许，新是春日的容颜。 正是因为长久期盼，当春天到来，作者才能够敏锐捕捉世间每一处崭新风景。今天我们开启一语铸文，精读佳句。 “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。” 炼字赏析：钻。小草冲破土层，悄然萌发，写出春日草木崭新的生命力。 情感回扣：期盼已久的春草终于破土，暗含欣喜。 “红的像火，粉的像霞，白的像雪。” 赏析：排比、比喻。繁花刚刚盛开，色彩鲜亮，一派全新气象。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。” 炼字“闹”：春花初绽，生机喧闹，崭新春日热闹复苏。 虚实句：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿杏儿梨儿。 赏析：由眼前新开的春花，畅想未来丰收。藏着对新生、收获的期盼。 “吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。” 赏析：拟人，春风回暖。寒冬褪去，迎来崭新温暖。调动嗅觉、听觉，世间万物复苏更新。 “像牛毛，像花针，像细丝。” 细雨刚刚洒落，冲刷大地，环境清新明净，天地焕然一新。安静柔和，孕育新生。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。 赏析：蛰伏一冬的人们出门迎春，抖擞精神，奔赴崭新的一年。 “一年之计在于春”：抓住新春，耕耘希望，暗含人们心中美好的期盼。 娃娃：全新生命；小姑娘：全新美好；青年：全新力量。 追问：作者仅仅赞美春天吗？ 明确：赞美新生，期盼未来，满怀希望。 👉课堂小结：由“盼”起步，遇见春日万般“新”景，赞颂新生与希望。 
小练笔：运用拟人或者比喻，描写一处新生景物。 提示：写出景物崭新的姿态，藏上你内心小小的期待。 当堂展示2‑3份学生片段，点评优化措辞。 本节课落实教学理念一语铸文，篇章立骨。 以盼为情感主线，搭建行文骨架；以新为景物内核，读懂春日神韵。先立篇章骨架，再品字句精华。读散文既要看清全貌，也要读懂词句的温度。 1. 全员：背诵全文。 2. 提升：摘抄5句佳句，批注景物的“新”与作者的期盼。 3. 拔高：片段习作《初秋》，120字左右。 一语铸文 篇章立骨 双线立骨：盼（情） 新（景） 盼春（殷切期待） 绘春（新草、新花、新风、新雨、新人） 颂春（新生、美好、力量） ✅写景技法：炼字、比喻拟人、多感官、虚实结合 本课践行个人教学主张一语铸文，篇章立骨。采用“盼、新”双线架构。第一课时篇章立骨，依托“盼”梳理行文脉络，依托“新”把握景物的共性特征，建立学生整体阅读意识，规避碎片化阅读。 第二课时一语铸文，精选核心语句细读品鉴，赏析炼字修辞，并且借助微写作落实语言迁移。双线相互印证，课堂逻辑顺畅。 不足之处在于，少数学生很难自主理清两条线索的内在关联，后续教学需要增加小组合作，助推学生深度思考。
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《春》朱自清
第二课时：一语铸文
细品佳句，读懂盼中新景
课时目标
教学流程
1.复习回顾，导入新课
2.逐景赏句，句句回扣双线
①春草图
②春花图
③春风图
④春雨图
⑤迎春图
⑥结尾三段，升华主旨