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带过那么多届高三，我印象最深的不是哪个考上清北的，而是那些一提"遗传题"就犯怵、却在我陪着一点点啃下来的孩子。生物这门课，靠的不是死背，是"想明白"。我姓赵，在高中教生物。

一、个人简介

我2008年站上讲台，前后带了12届高三毕业班。本科在北京科技大学生物科学，底子还算扎实；后来念了华东师范大学的学科教学（生物），才真正明白"怎么把细胞、遗传这些看不见的东西，讲进孩子的脑子里"。在学校里待得久，早读、教研、年级组那些事都熟，改作业到深夜是常事，学校发的练习册、区里统编的卷子，我都会先自己做一遍再讲。

二、教学专长

生物我主张"画图+讲理"：有丝分裂、遗传图解，我都让孩子自己画一遍，画通了就忘不掉。

实验题是很多人的软肋，我带他们把每个实验原理拆开，比背步骤管用。

我不搞题海，刷一道就讲透一道，让孩子知道"这题在考什么"。

三、辅导案例

前年班里有个姑娘，生物一直卡在及格线，一碰到遗传概率就空着。我没让她狂刷题，而是把"概率"这件事用最生活的事儿打比方——抛硬币、抽卡片，先建立直觉，再回到题里。到高考，她生物考到了八十出头，最关键的是，不再看见大题就发懵。

她的问题不是笨，是"怕抽象"；把抽象变成能摸得着的例子，她就通了。

把孩子交给我，您就踏实。

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