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坐标杭州,孩子适不适合超前学初中数学?先看这一条
坐标杭州,孩子适不适合超前学初中数学?先看这一条
200 大家好，我是在杭州滨江教课外数学的晓白。 超前学初中数学，听起来确实挺有诱惑力的。 但最大的困难点在于：孩子适不适合。 那怎么判断呢？如果孩子小学阶段已经在上课外培训班，我觉得最好的判断方式就是——根据小学课外班的难度来判断。 如果你能跟上“五年级结束学完小学奥数”这种进度的班，而且学得不错，那正常情况下，六年级就可以开始超前学初中数学了。前30%的学生，可能都是这么做的。 现在最大的困难点在于，非常多家长其实判断不了孩子的水平。 你可能看着他课内成绩挺好，觉得不错。但实际上现在校内的卷子，一帮同学考出来，95分以上的密密麻麻，一个班20多个人可能都是这样。 但真正这20多个人里面，可能只有两三个适合在六年级开始超前学初中数学。 这一点是大家判断不出来的。所以校外培训体系的难度，其实有助于对孩子进行精准判断。 不管带孩子出去测一测水平，还是多了解现在的小学奥数，都有利于判断。 为什么说小学奥数学得相对难、五年级能够结束并且跟得上、学得还不错的这波孩子，适合超前学初中数学呢？ 第一，他们的计算底子已经具备了。 第二，校内内容肯定已经顺带学完了。你必须是先把六年级校内学完，才适合去学初中数学的超前学。 第三，也是最核心的原因：这部分学生到了初中，数学成绩是相对来说容易稳住的。 因为综合素质这个事情不是一天两天出来的，肯定是长时间的积累和锻炼，包括孩子的整个心态等等。这些综合因素决定了这部分孩子——只能说大概率，不是百分之百——在初中能够属于成绩稳定的那一类。 能不能坚持超前学初中数学，关键看初中成绩稳不稳。大部分孩子，不太容易稳得住。 其实超前学不超前学，刚开始大家可能都能去试试。但到最后，你能不能长期坚持下来、能不能坚持到把初中数学超前学完，很重要的一个决定点在于：你初中的成绩稳不稳。 这个“稳”，我们评价好的标准肯定是：比如满分120的卷子考到110，这算是一个相对好的标准。 如果你到了初中只考个八九十，那你超前学有什么用呢？到时候剩下的全是焦虑。 每次月考、周测的焦虑感，会让你完全执行不下去，家长也会很焦虑，然后就开始不断地退班。 负责任的老师，一定是要挑孩子的。 所以超前学初中数学这件事，从课外老师的角度来讲——大家不信可以去问——但凡是一个相对负责任一点的老师，都不会随随便便带着孩子去超前学，一定是要挑孩子的。 每年一到六年级上学期，就会有一大帮家长跑来要求超前学。但你会发现，很多孩子其实并不符合条件。 家长总觉得超前学之后就能有一个领先优势。实际上，初中无论从学校的排名考试，还是中考排名的考试来说，考的都是你的颗粒度——也就是掌握得是否扎实，而不是看进度。 能够真正把颗粒度和进度都把控到位的孩子，一定是班里数一数二、或者前三前五的孩子，算是能够去尝试一下的。 这一波孩子本身就属于靠前的，而小学奥数就是一个很好的判断标准。 所以，如果你在小学阶段上的是相对偏难一点的体系，可以根据孩子的情况稍微判断一下，有机会、有可能适合走一走超前学这条路。 如果上的只是普通班型，那几乎就不用太考虑超前学的问题了。 —往期内容— 杭州最焦虑的，可能是一年级家长 坐标杭州滨江，为什么初中阶段孩子很少学“奥数”？ 坐标杭州，聊聊小学奥数和方程的关系，并不矛盾～ 坐标杭州滨江，学小学课外数学，怎么进行难度评估？ 双减之后，杭州学小学奥数反而回归了培优本质 坐标杭州滨江，聊聊为什么教育规划，只能借鉴无法盲从？ 坐标杭州滨江，聊聊鸡不好娃的几大特征 坐标杭州滨江，聊聊孩子的“开窍逆袭”可能性 坐标杭州滨江，“数学竞赛路线”—是低年级家长的一个认知误区 坐标杭州滨江，聊聊费曼学习法～把数学扎实掌握的实操好方法 坐标杭州滨江，聊聊小学数学90分左右孩子的数学培优思路 杭州主城区初中如果开启2+4模式，会影响啥？ 坐标杭州滨江，聊聊高思导引刷题班为什么是个伪命题？ 坐标杭州滨江，聊聊高思导引刷题班为什么是个伪命题？ ……
