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【好文共赏】基于几何直观培养的初中数学教学实践
【好文共赏】基于几何直观培养的初中数学教学实践张文，阜新市实验中学数学教师，辽宁省赵桂芳名师工作室成员，阜新市“321工程”骨干教师，阜新市技术标兵。多次获得省、市优质课奖项。参与多项省、市级课题研究，撰写的论文曾在省级刊物上发表。 
本文刊发于《辽宁教育》2026年3月上半月刊，以北师大版七年级上册《角的比较》一课为载体，立足《义务教育数学课程标准（2022年版）》，围绕几何直观这一核心素养展开课堂教学实践研究；依托章建跃先生提出的“理解数学、理解学生、理解教学”的“三个理解”理念，探索初中课堂培育学生几何直观核心素养的可行路径。《角的比较》是学生系统学习平面几何的入门课。文章首先从理解数学出发，挖掘本节课的知识本质，抓住角与线段在比较方法上的内在一致性，借助类比迁移引导学生自主建构知识，打通知识逻辑链条，触发学生深度学习。 其次，立足理解学生，结合七年级学生认知特点，以时钟情境创设问题链，综合开展观察、度量、叠合、作图、几何画板动态演示等教学活动，渗透数形结合思想，将抽象的角的大小转化为可观察、可操作的直观图形。引导学生在探究活动中掌握角的比较方法，搭建起具象操作通往抽象思维的桥梁，发展学生空间观念与推理意识。 最后，从理解教学层面，遵循学生认知规律，构建层层递进的课堂教学路径，倡导单元整体教学，跳出碎片化课时教学局限，以知识为明线、以思想方法为暗线，引导学生学会用“数学的眼光”审视图形问题，为后续几何学习夯实基础。该课例为初中数学课堂落实几何直观素养的培养提供了可借鉴的实践范式。 
基于几何直观培养的初中数学教学实践
张文（赵桂芳名师工作室C组）
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