立足单元整体 深耕课时落地 ——南湖区初中道德与法治、历史单元整体教学实践研讨暨七八年级新教材培训活动

为深化新课标理念，推进单元整体教学常态化实践，11月4日下午，南湖区初中道德与法治、历史单元整体教学实践研讨暨七八年级新教材培训活动在嘉兴市实验初级中学教育集团亚欧校区举行，全体七八年级学科教师、“单元整体教学”主题研修工作坊成员、学科区第三批新锐骨干教师共同参与研讨。

统一情境，贯通单元整体教学的深度体验。嘉兴市实验初级中学教育集团亚欧校区芮语乐老师带来道德与法治课《共建美好集体》。本课以单元统一情境“真实的生活”为指引，依托七年级学生新班集体建立的契机，以“发现问题——解决问题——完善集体”的思路推进教学，知情意行融入日常校园生活。

统一核心问题，贯通单元整体教学的深度探究。嘉兴一实学校胡佳雯老师执教历史课《从孙中山足迹看资产阶级民主革命——为中国谋幸福的道路探索》。本节课以单元统一线索“危机下如何求索”为核心问题，以孙中山足迹创设“寻路、筑路、践路”线索，串联近代革命组织、革命思想、革命实践，重构单元学习路径，为单元整体教学提供新思路。

微研修环节，“单元整体教学工作坊”成员和参会教师围绕单元整体教学在单课教学中的渗透和落实提出了自己的意见和建议。工作坊成员杨昕宇老师认为，以重大历史人物来串联单元史事，可以保持单元学习的完整性；工作坊成员戚圆潇老师认为，在问题链中回扣单元核心问题，是整体观的有效体现；活动现场，蔡啸天、应丽花、邬丽莉老师等均发表了自己的意见和建议。

“单元整体教学”主题研修工作坊主持人、嘉兴市高新实验学校叶艳艳老师作《基于课例的初中历史法治单元整体教学实践探析》的专题分享。叶老师结合课例给出了关于单元整体教学的实施策略：提炼单元主线，规划课时链条，设计持续性驱动任务，做好单课回应。

南湖区初中道德与法治、历史、地理教研员张美娟老师做总结指导。她提醒教师走出“教材重构”的刻板印象和认知误区，指出单元整体教学在新授课中的五种实操路径：先定单元主题，让单篇找准定位；依托单元主题整合内容，裁剪单篇；单篇目标内嵌单元进阶链条，实现“一课一进阶，单元成闭环”；依托单元逻辑，设计序列化问题链与进阶学习活动；课堂收尾跳出课时边界，埋下单元延续的钩子。

单元有架构，素养有阶梯。初中道德与法治、历史、地理学科的单元整体教学，需要在实践中不断厘清认知、找准方法、调整改进。依托“单元整体教学”主题研修工作坊的引领，必将依标施教，进一步打造南湖学导好课堂。