聚焦试题迭代 深耕素养育人|初中数学素养型试题命制专题讲座

为落实“教—学—评”一体化理念，提升区域初中数学教师试题命制、试卷评析能力，推动素养导向评价落地课堂，10月30日，初中数学素养型试题命制专题教研讲座在我校顺利开展。本次活动由广州市教研院北部分院周明艳老师主持，花都区九年级数学骨干教师齐聚我校参与学习。

佛山市顺德区教育科学研究院远勋平老师围绕《从测评效度分析到试题迭代——初中数学素养型试题的命制改进》这一主题展开分享。

远老师开篇抛出引人深思的教研现状：考后分析中，我们常常聚焦“学生学得如何”，却较少审视“题目命得如何”；习惯于用试卷评判学生，却忽视依托考试数据反向检视命题质量。他指出当前试题效度存在三大痛点：知识立意占比偏高、题型套路固化、情境设计缺位，造成命题与素养目标“两张皮”，进而陷入刷题盛行、素养考查虚化、评价重分数轻实证的“教—考—评”困境。

远老师梳理中考数学命题从知识立意、能力立意走向素养立意的演进脉络，阐明素养扎根于知识与能力，在迁移应用中得以彰显。他提出立意、情境、思维、技术四大测评效度分析维度，将抽象的效度概念转化为可落地的命题“体检表”，引导教师命题时从素养目标、情境价值、思维过程、难度指标四个方面对标考量。

结合中考真题与典型错例，远老师借助三视图、分式方程、项目式测距等例题，对比不同命题导向的差异，讲解情境创设、梯度设问、思维显性化的实操方法。他强调，要依托试题做好教学诊断，概念教学切忌浮于表面，避免本末倒置。整场讲座理论与实例相融，为一线教师研题命题、作业设计、课堂提质指明方向。

周明艳老师作总结，她谈到，本次讲座为参训教师带来命题理论、实操案例与学习路径的多维启发，倡导大家立足“教—学—评”一体化，深耕素养导向命题研究。希望参训教师持续对标新课标与广州中考导向，在理论研读与建模实践中锤炼命题能力，不断优化区域评价体系，发挥评价反哺教学的作用，助力课堂提质增效，夯实数学学科育人根基。

本次专题讲座之外，花都区初中数学青年教师教学技能比赛也同期在我校举行。两项教研活动同步开展，搭建多元成长平台，助力教师专业发展，推动区域数学教研高质量发展。