【卓越•领航】区高中语文名师工作室第五次专题研修活动在我校举行

王益芳老师执教《跳出套话桎梏，细品比喻真味 —— 新高考比喻主观题分层突破》。本课旨在引导学生辨识比喻类型，精准把握本体与喻体的相似点，摒弃模板化套话，立足文本语境，规范答题表达。

借助课内经典例句，表格梳理明喻、暗喻、借喻、博喻特点，明确比喻成立的两个必要条件。多角度训练挖掘本体喻体相似点。依托高考真题建模三类题型：分析比喻相似性、分析比喻构成与效果、借喻仿写，并归纳答题技法。迁移训练辨析“像……似的”不同语境表意差异；课后布置博喻句写作作业，完成从鉴赏到写作输出。

胡静老师执教《妙语析排比，落笔有章法》。本课依托改写练习夯实排比概念，引导学生结合语境赏析表达效果，锤炼变式题型的解题能力。

温故环节练习普通语句改写排比句。以2022新高考Ⅱ卷真题为范本，总结排比赏析答题方法，开展多道真题、模拟题对点训练。迁移综合训练：概括树叶变色原因并写成排比句，训练信息概括与句式运用。写作实践以“知行合一”为主题，利用范仲淹、诸葛亮、王安石事例写议论文排例，实现修辞向写作落地。设置“我的收获”板块，供学生复盘整理知识。

张文静老师执教《修辞手法之区分比拟与比喻》。本课以《江南》歌词激趣导入，设疑启思。先梳理明喻、暗喻、借喻特点，再精讲比拟，辨析拟人、拟物，借助丰富例句品析两种修辞的表达效果。

重难点聚焦比喻、比拟辨析：比喻重在“喻”，看重事物相似性，喻体必须出现；比拟重在“拟”，摹写本体，拟体一般不出现。课堂设置以“云”为本体，分别写借喻、拟物句的训练，回归歌词小组研讨修辞效果。选用屈原、《觉醒年代》语段开展高考题型实战，分析比拟的构成与表达效果。课堂结尾引导学生跳出应试，把比拟转化为日常读写的表达工具。

王海燕老师带来讲座《把握高考方向，践行修辞复习 “三级跳”》。她立足新高考命题导向，梳理近七年高考修辞试题脉络，明确修辞复习要落实 “辨 — 析 — 用” 三级进阶路径。

抓修辞本体、喻体的文本相似点，拒绝贴标签式答题，答题核心：本体+喻体+相似点。

分析修辞构成、语境下的表达效果；强化易混修辞辨析，通感、联边、顶真、互文等广义修辞纳入教学；掌握赏析“三看”方法：看修辞效果、看句式长短节奏、看语体与语境衔接，重视原句‑改句比较类题型。

侧重仿写改写、短评创作；同时反向考查修辞得体性，反对辞藻堆砌、文白夹杂，秉持“修辞立其诚”，对接网络热词、现实语言生活。

题型主观化；考查综合化；考查范围扩大；广义修辞进入考题。教学上要搭建修辞‑语境‑文本的关联，跳出固化答题模板，同时善用AI作为教学脚手架：用于情境还原、答案批改、人机对比、变式出题，但坚持以学生独立思考为本，技术不能替代文本研读。

课后研讨中，工作室成员畅所欲言。大家认为本次研修落实“辨-析-用”三级跳理念，实现三重教学转变：

一是从模糊感知走向精准辨析，厘清易混修辞概念边界，搭建完整修辞知识框架；

二是从套话模板走向语境作答，摒弃空洞答题话术，坚持回归文本细节分析；

三是从单纯考点识记走向读写迁移，兼顾识别鉴赏、句式训练、写作实践，打通阅读与写作。