夜雨聆风
——高校教案编写方法及教案编写示范演示
二、教案编写的步骤
编写教案是一项十分复杂的工作，其思想性、技术性要求很高。通常要经过准备、编写、审查修正三步完成。
（一）编写前的准备工作
一是了解题目、目的、教学内容，拟定提纲。编写前，教师应学习好研究透教学大纲，重点是题目、目的及教学内容，切实把准教学的目的、内容和要求的实质内涵，并拟制教案的编写提纲，确定教学的重点和教学的手段及时间分配。
二是学习有关理论，搜集有关资料。教师应认真学习有关条令、教程、教范及其它方面的理论原则、原理、数据，广泛搜集有关资料，为编写教案准备足够的依据。
三是了解教学对象，掌握其原有的知识技能基础、理解能力、思想状况等情况，根据不同特点确定教学、教学的组织形式和方法。
四是确定教学场地和教学器材。教学场地是编写教案的基本依据之一，教学器材也是编写教案的一个重要前提。不同的课目需要不同的场地和器材，场地和器材的不同又决定着教学的方法不同。无论何种课目和采用何种方法实施教学，场地和器材都必须与教学课目和教学方法相对应。
准备工作做好后，应立即着手编写。
（二）编写
编写教案通常以任课教师为主，但教研室会适时地组织集体备课和互动交流。教案要反映出教师个人教学的特点和风格，不能按照别人的教案照搬、照套。编写时把握以下要点：
1.重点突出
编写教案时，一要突出重点，研究如何在解决重点问题上下工夫。要把教材吃透，文字记述弄通教学内容的逻辑关联，确实标注教学重点，在教案中体现指向性解决办法。在编写理论课教案时，讲授重点内容必须做到观点鲜明、佐证事例典型、给出结论正确。在编写操作课教案对重点内容的叙述要做到步骤清晰、要领准确、流程科学。
2.层次分明
教案的编写一定要做到思路清晰、步骤清楚、层次清郞。对教学的重点、难点问题，要认真研究，精心设计出解决的办法和步骤。对教学步骤、方法的编写要层层阐述，步步衔接，主次分明，使教学对象听得明、记得清、理解得深、接受得快。
3.文字精练
课程教案的特点之一就是文字精练。教案是教师授课（教学）的备忘录，许多内容具有提示性，这就要求教案的文字要精练、概括，能使教师需要时一目了然，便于查找。如果教案写得太繁琐，文字太冗长，也就削弱了教案备忘提示的作用了。
4.语言简明
教案编写用语要做到语言简练精准且意思完备。要用简明、准确的语言，把课题的重点讲深讲透，不可罗罗嗦嗦，拖泥带水，更不应以华丽的词语故弄玄虚、哗众取宠，或者用一大堆名词术语来卖弄自己“高深”的学问，而应该以朴实、简明、准确的语言，把教案写得深入浅出，生动活泼，引人入胜。教案完成后，还需要进一步的审查和修改。
（三）审查、修正、批准
审查、修正是甄别、判定教案正确程度和质量高低的重要环节。教师在教案编写完成之后，应根据编写教案的基本要求进行审查、修改，对教案的内容存精去糟，使教案更符合教学的实际需要。
审查、修正通常可采取个人审修和集体“会诊”把关的方法。个人审修时，教师对教案中的每一段话、每一个定义，每一个举例都要认真审查、推敲、修改，使教案内容更加准确完整。在个人审查修正的基础上，可以试讲、试教的形式，接受领导组织有关人员参加的“会诊”。
试讲，是在教案的初稿写好以后，教师可采取自己讲自己听或自己讲别人听的方法。通过试讲自己感觉和别人指出问题及时修正。
试教，应按教学程序，在教学计划配当的时间内，以正常的讲课速度进行。试教应尽量吸收教学对象来听，根据试讲时提出的意见，进一步修改、完善。
教案定稿后，按流程审批；主管教学工作领导可直接参加教师的试教、审核。批准人审定签字以示负责。未经批准的教案，绝不可教学使用。
教案编写的步骤就学习到这里，大家还有什么问题吗？
(我们知道了教案编写的步骤后，应如何进行教案编写呢？)
这就是我们本课要学习的第三个内容：教案的编写方法。它是本课的难点，希望大家在学习的过程中克服畏难情绪，勤于思考，认真理解。
（待续）
〖备注：文中图由豆包AI生成〗
