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8 和 9 的组成
教学目标
1
通过具体的操作活动，让学生在拼摆的过程中理解掌握 8 和 9 的组成
2
引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，口头表达能力，增强小组合作交流的意识。重
点：掌握 8 和 9 的组成
难点：引导学生通过联想，看到一组组成会想到另一组组成。教
学过程
活动一 创设情境
今天 老师带着大家坐着口算小火车去开心果园 小火车准备好了吗? 口算 这列火车开的真快
呀！
小朋友们坐着火车，顺利的到达了开心果园。这时猴子悟空，正在果园里摘苹果呢，小朋友们数
一数他摘了几个苹果？
（动画先掉 7 个苹果，学生数）又掉下了 1 个（动画），现在有个？
师 7 个苹果再添 1 个苹果就是个，那就说明 7 和 1 可以组成
8 就可以分成
和
大家一起来说两遍，同桌再互相说一说。师黑板写 8 可以分成 7 和 1。
悟空想把这 8 个苹果分成两份，有几种分法？请小朋友帮帮他
活动二 探究新知
的组8 成
① 现在请大家拿出 8 个圆片代替 8 个苹果，同桌 2 人一组，分一分，边分边说，并记录在纸上。
看看哪一组的分法最多？
② 汇报展示
种3 情况手机投屏对比 （乱序 1--7,7--1）老师看到了这几种记录方法，你们
觉得哪种方法更好呢？为什么？
师：老师分的这个 7 和 1 和这个同学分的 1 和 7，大家发现了什么呢？
生：换了个位置
师：同学们我们来想一想，如果我们想记住 8 的组成的第 1 个，大家想一想我们只需要记住
什么呢？学生讨论
师：同学们想一想，刚才我们在小猴子摘苹果的时候，我们数数数到 7 了以后，再添 1 个就是
8 个，也就是 8 可以分成 7 和 1。刚才大家说换位置，我们也可以说 8 可以分成 1 和 7。那
么这两种分法都可以 为了让我们同学们更好记 我们就记住 8 可以分成 7 和 1 。看到它就可
以想到 8 可以分成 1 和 7.
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继续对比其它几组
看到一组就可以想到另一组
③ 我们一起来读一读
8 可以分成 7 和 1，7 和 1 可以组成 8. 8 可以分成 4 和 4，4 和 4 可以组成 8。
同学们想一想 8 可以分成 7 和 1，7 和 1 可以组成 8，我还可以怎么
想？ 生 8 可以分成 1 和 7 1 和 7 组成 8。
8 的组成只需要记 4 组，想另外几组。
④ 看来同学们对 8 的组成掌握的不错，悟空很感谢小朋友们帮他分苹果，他想和大家做个游戏
轻松一下 （出示屏幕）游戏的名字是组成 8。
我说 7，生说 1 7 和 1 可以组成 8。师和生互动。谁愿意到前面展示一下
活动三 .9 的组成
① 同学们对 8 的组成学的很好，那么把 9 个苹果分成两份，你会最先想到什么呢？
聪明的你试一试，有几种分法？写在纸上
② 汇报展示
手机投屏 （只写 4 组的 8 组的 8 1,
18 的
） 引导学生对比哪种方法更简便。
只写 4 组的同学，请你说说 9 的组成。
生说，师写 （师只写 4 组。）
③ 我们一起来读一读。
④
的9 组成只要记住 4 种分法，就可以想到另外 4 种分法。
刚才我们学了 9 的组成，同学们学的很好，敢不敢接受下老师的挑战？
活动四 运用新知
1. 填一填
学生写完，手机投屏，学生讲
解
2.（1）圈出能组成 8 的两个数
（2）圈出能组成 9 的两个数。
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利用信息技术交互平台
3.8 的组成，9 的组成（配对）利用信息技术交互平板
4.两人 PK 竞赛找出哪些是 9 的组成利用信息技术交互平板
活动五 我们今天学习了 8 和 9 的组成，聪明的你们研究下 10 的组成，明天来告诉老师。
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