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《8 和 9 的加减法》教学设
计
教学目标
1、知识与技能：掌握得数是 8 和 9 的加法及 8 减几9
减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算
2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究实
践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探
索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实
3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学
生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣
教学重点和难点
1、教学重点：掌握得数是 8 和 9 的加法及 8 减几9 减
几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算
2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减
法算式（一图四式）。
教学过程
一、做游戏，复习引入。
1、拍手游戏，猜水果游戏复习 8
9 的组成。
2、导入，上节课学习了 8、9 的组成，这节课继续来探
究有关 8 和 9 的知识。（板书：8、9 的加减法）
二、探究新知
（一）创设情境，激发兴趣。
1、激发兴趣。
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师：同学们，你们喜欢喜洋洋吗？想和它成为好朋友吗？
但他给我们设了三关，你们必须闯过三关，才能成为它的好
朋友
（二）教学 8 的加减法
1、闯第一关。（出示课件：5 只黄喜洋洋，3 只白色喜
洋洋）
（1）师：我们来闯第一关，请同学们说一说，大家在
图中都看到了什么？
指导观察，激励汇报
（2）提问题
师：你从图上知道了些什么？图中有几个部分？
汇报图意，试着列出算式
小组合作：看喜洋洋图，你能提出哪些数学问题？写出
哪些算式？并说出你为什么这样列式？组长记录下不同的算
式
（3）汇报交流，相互评价
5+3=8
3+5=8
8-3=5
8-5=3 （老师板书）
师：观察算式，你有什么发现？算式中的每一个数在图
中对应哪一部分？
生 1：把两个部分合起来，就是求“一共”，用加法，把
整体分成两个部分，就用减法
生 2：交换两个数的位置，得数不变
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生 3：看到加法算式，可以算出相应的减法
师：说一说你是怎么知道 5+3=8
3+5=8 的呢？
生：因为 3 和 5 组成 8.
老师给与肯定和鼓励
学生初步感知加减法之间的关系
强化思维
利用动图激发学生兴趣
自己说出想法。
（出示动态课件）
（4）想一想为什么踢足球图只能写出两道算式？
（三）教学 9 的加减法
2、闯第二关。
学生看图摆小棒，左边摆 5 根，右边摆 4 根
师：请看小棒图，试着写出四道算式
汇报板书
5+4=9
4+5=9
9-4=5
9-5=4
师：说一说你是怎样想 9-4=5 的？
生：根据 9 的组成，9 能分成 4 和 5。
利用知识，解决问题
喜洋洋村长带来习题，要求不看图不摆学具就直接写出
得数，并奖励同学小红花
三、学以致用
3、闯第三关。
设置故事情节激趣，巩固知识
（1）喜洋洋非常热情好客，为迎接我们的到来，买了
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很多水果，我们愿意帮他把水果运回家吗？请同学们上火车
（2）大家这么能干，现在喜洋洋它还想邀请更多的小
朋友来家里做客，我们帮他把请帖送出去可以吗？
（3）当我们来到喜洋洋的家门口，发现灰太狼来了，
看到大家这么聪明它也想请我们帮忙了
它写出一道算式
我们帮忙写出与其对应的三道算式
（4）我们终于来到喜洋洋的家里，开心极了，就一起
玩起了摆卡片的游戏。找出两张相加得 8 或者相加得 9 得
卡片，让组员很快的说出 4 道算式
通过有层次的练习，使学生巩固知识
四、全课总结，分享收获。
你们喜欢今天这节课吗？这节课你有什么收获？（学会
了什么）
生谈自己的感受或收获。使学生获得成功体验
板书设计
8 和 9 的加减法
5+3=8
5+4=9
3+5=8
4+5=9
8-3=5
9-4=5
8-5=3
9-5=4
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