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《8 和 9 的组成》教学设计
教学目标
1、让学生分糖果，在分的过程中感受 8 和 9 的组成。
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，激发学生探究数学的
兴趣。
3、培养学生的语言表达能力和动手操作能力，并初步体验合作学习
的快乐。
教学重难点：掌握 8 和 9 的组
成教学准备
教具：盒子、8 颗糖果、多媒体课件
学具：糖果、学习单
教学过程
一、游戏导入、板书课题
1. 教师出示装有 8 颗糖果的盒子和学生一起玩猜糖果游戏
师：同学们，今天我带来了一个很好玩的游戏，你们想不想玩呀？
（出示糖果）在这个盒子里有一些糖果，你随便抓一把，我就能猜出
你抓了几颗。谁想来和我玩这个游戏？
指名学生抓，教师猜出学生抓糖果的个数，学生数手中的糖果，多请
几个抓，使学生发现老师猜得完全正确
2. 揭示游戏获胜的秘密，提出学习的课题。
师：你们知道我为什么猜的又对又快吗？我猜对的秘密是什么？
学生如果有说对的，给予表扬
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师：盒子里一共有 8 颗糖果，我先数出剩下有几颗，就能猜出你抓了
几颗 也就是根据 8 的组成想出来的 你们也想这么聪明吗？那今天
我们就来学习“8 和 9 的组成” （板书课题）
二、动手操作学习 8 的组成
1、师：刚才的游戏好玩吗？还有两个好朋友也来到了我们的教室想
和我们一起玩，我们看一看它们是谁？
2、多媒体出示熊大熊二图片
如果我们把这 8 颗糖果分给熊大熊二 你想怎么分呢？下面请同学们
用我为你们准备的糖果动手分一分 看看有几种分法？然后把分的结果
记录在学习单上
3、学生动手操作，师巡视
4、学生汇报，在白板上演示分配的方法。
5、读一读 8 的组成。
6、同学们刚才通过分糖果，知道了 8 的组成，我们怎样记 8 的组
成最简便？你有发现什么小窍门吗？
①按顺序记。
②看一个，记两个
师：刚才我们学习了 8 的组成，同学们表现的特别棒，那么你们有信
心向更高一层挑战吗？
三、合作学习、巩固练习
1、师：如果把糖果再增加一颗，是几颗糖果了？如果把 9 颗糖果分
给熊大和熊二又该怎样分呢？同桌两个人讨论一下分一分 并把结果
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写在学习单上
2、同桌自主探究并汇报
3、读一读 9 的组成
4、师：刚才同学们学的都不错，下面我们来做一个拍手游戏，要求
小朋友拍手的次数和老师合起来是 9，有没有信心拍得准？
5、我们再来做几道小练习（播放多媒体课件）
（1）抢答
（2）指名回答
四、梳理归纳、总结收获
师：这节课，同学们学得开心吗？你学到了什么本领？（生答）
师总结：这节课，大家自己动手摆学具，在游戏中学会了 8、9 的组
成，你们表现的特别棒，我把带来的糖果作为奖励送给同学们
好，这节课就上到这，下课！
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