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<<8
9 的组成>>
教学设计
教学目标
1、让学生在拼摆的过程中去理解掌握 8 和 9 的组成。
2、引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。
3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力 增强小组合作
交流的意识
教学重点
理解掌握 8 和 9 的组成
教学难点
引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。
教具、学具准备
小棒、卡片
教学过程
一、复习导入
1、比较大小
师：请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。
7○8 8○9
8○6 9○5
2、猜一猜。
①一个数比 9 小，这个数可能是几?
②一个数，它既比 9 小，又比 7 大，你知道这个数是几吗?
3、 揭题
师：我们已经认识了 8 和 9，而且还学会了 8 和 9 的写法。这节课就
让我们来进一步认识 8、9，了解 8 和 9 分别是怎样组成的
(板书课题
8、9 的组成)
二
创设情境，探究新知
（一）教学 8 的组成。
1、创设情境。
故事引入 孙悟空和猪八戒到花果ft 摘了 8 个桃子 他们想把这
8 个桃子分成两堆，你能帮助他们分一分吗？
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2、动手操作，探究 8 的组成。你
打算怎样分呢？教师演示一组
师：请你拿出 8 个学具来代替 8 个桃子
按照不同的分法把
它们分成两堆。分分看，看看可以怎样分？有几种分法？
学生汇报，教师板书 8 的所有组成。
小结：刚才，同学们通过分学具，知道 8 的组成有这么多，可是要把
这么多的组成都记下来 可真不容易。请同学们观察一下黑板上 8 的组成
你能想出什么办法减少一些记忆的内容吗?同桌互相讨论一下。
找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两
个
3、游戏加深记忆
出示做一做说一说，两人一组伸出手指组成 8，然后相互说一说“8
可以分成几和几
4、展示 8 的组成。
（二）教学 9 的组成
1、同桌合作：同桌合作拿出学具盒里的 9 个学具，自己摆一摆，然后
再说一说“9 可以分成几和几”，并记录下来，教师巡视
2、反馈展示 9 的组成。
3、同桌游戏：拿出数字卡片找朋友，然后相互说一说“9 可以分成几
和几
三
课堂测评
1、摘一摘说一说，钓一钓说一说。（课件出示）
2、填一填
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3、课堂活动（课件出示）那两个数能组成 8 拉进左框，那两个数能组
成 9 拉进右框。
四、拓展延伸
五
课堂小结
我今天学会了……
我今天表现……
我想表扬……因为……
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