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教学目标
8、9 的组成教学设计
1、在拼摆的过程中去理解掌握 8 和 9 的组成。
2、引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。
3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力，增强小组合作交流的意
识。
教学重点：理解掌握 8 和 9 的组成
教学难点：引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成
教具、学具准备
小棒、题卡
教学过程
一、复习导入
1、问：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数?
2、师：请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。
7○8
8○9
8○6
9○5
3、猜一猜。
①一个数比 9 小，这个数可能是几?
②一个数，它既比 9 小，又比 7 大，你知道这个数是几吗?
4、 揭题。
师：上节课，我们不但认识了 8 和 9，而且还学会了 8 和 9 的写法。这节课就让我
们来进一步认识 8
9，了解 8 和 9 分别是怎样组成的
(板书课题
8
9 的组成)
二
创设情境，探究新知
（一）教学 8 的组成。
创设情境。
一天，唐僧师徒在取经路上，猪八戒找到了 8 个小西瓜，可是用一个网兜又装
不下，于是呀，他就想把它们分别装在两个网兜里。你知道猜猜可能会怎样分装这 8
个小西瓜吗?
1、动手操作，探究新知
师：请你拿出 8 根小棒来代替 8 个小西瓜，把它们分成两堆，你有什么不同的分
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法吗？分分看，看看可以怎样分？分完后把分的结果记录下来。
2、学生汇报，展示自己的分法
3、教师板书 8 的所有组成。同学们，你们很厉害，有这么多分法，我们把它记录
在黑板上
师：刚才，同学们通过分小棒，知道 8 的组成有这么多，可是要把这么多的组成
都记下来，可真不容易。请同学们观察一下黑板上 8 的组成，你有什么方法会又快又
准的记住这些组成吗？同桌互相讨论一下
4、汇报自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个
师：通过大家的一致努力，我们可以由 l 和 7 组成 8，想到 7 和 l 组成 8，由 2 和 6
组成 8，想到 6 和 2 组成 8，由 3 和 5 组成 8，想到 5 和 3 组成 8。我们只要记住 1 和 7
组成 8、2 和 6 组成 8 3 和 5 组成 8、4 和 4 组成 8 就可以了。你们觉得这样记忆好吗?
请同桌互相合作一下，试着用这个办法来迅速记住 8 的组成，看谁最先记熟。
请几位最先举手的小朋友来背 8 的组成。
看来，看到一组，想到另一组，可以记得又快又准。
猪八戒选择了每个网兜里装四个，这样拿起来两只手用的力气差不多。
（二）教学 9 的组成
猪八戒找到了 8 个小西瓜，孙悟空没空手，他也找回来 9 个小南瓜，用一个包裹
装不下，于是呀，他也想把它们分别装在两个包里。你猜猜他可能会怎样分装这 9 个
小南瓜吗?
1、请你拿出 9 个圆片来代替 9 个小南瓜，把它们分成两堆，分分看，看看可以怎
样分？分完后把分的结果记录下来。根据刚才的学习，这一次看谁分得又快又准
2、动手操作。
3、学生汇报
4、同桌交流。同桌两个人交流一下，怎样最快记熟。同桌快速交流一下
三
巩固练习
1、空格里应该填什么数
2、将方框中可以组成 8 的数圈起来。
3、将方框中可以组成 9 的数圈起来。
四
课堂练习
练习八的第 4
5 题
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五
课堂总结
师：通过这节课的学习，你学会了什么？
小结
8、9 和组成在数学中的应用非常多，以后在学习计算的时候就会用到它
希望大家能够灵活运用这两个数的组成。
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