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画角教学设计
郧西县实验小学
沙琴
教学目标
1、让学生经历用量角器画角方法形成的过程，通过练习让
学生能够熟练地掌握画角的方法，并能准确地画出指定度数的
角。
2、会用三角板画一些特殊度数的角
3、通过动手操作，提高学生的作图能力，加强学生的空间
观念
教学重点
1、掌握用量角器画指定度数的角的方法
2、用三角板画一些特殊度数的角
教学难点：画不是整十刻度的角。
教学准备：课件、量角器、三角板
教学过程
一、复习旧知，导入新课
师：同学们咱们已经学会用量角器度量角了。现在请同学
们在草稿纸上任意画
一个角，再用量角器量一量它的度数。（找一名学生上黑
板画，边画边描述量角的方法
二、探究新知
（一）探究用量角器画指定度数的角
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1. 自主探究，画出 60 度的角。小组内交流画法。引导学
生活动：
（1）尝试并体验画一个 60°的角
（2）质疑，提出自己画角时遇到的问题。
（3）请学生介绍自己画角的技巧。
2. 师生共同归纳画角步
骤先画一条射线
b.把量角器的中心和射线的端点重合，零度刻度线和射线
重合；
在量角器 60 的刻度线的地方记一个点；
d.从射线的端点出发通过新记的点再画一条射线这两条射
线所夹的角就是 60°的角。
3.
教师小结“角的画法”
一画线，二重合，三找点，四连线，五标度数，六检查
4、让学生以画 25°85°125°
160°
为练习找出画角时应该注意的地方。提问学生，
总结得
①注意内外刻度。跟量角方法相似，也是从 0 度数起
②注意画锐角和钝角的区别：看准刻度找好点
③如何判断所画的角是否正确。检查自己画的角是否正确用
角的分类方法来判断
5、判断画法对吗？并说说理由
（二）用三角板画特殊角
1、师：刚才同学们都会用量角器画一个已知度数的角了
真棒！但不用量角器也能画一个规定度数的角，你知道怎么画
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吗？我用三角板画一个 60°的角。（教师用三角板在黑板上
画需要用量角器检验一下吗？
预设：不用，老师刚才是用三角板上 60°的角画的，它
肯定是 60°。
2、那你们能用手中的三角板还能画出哪些角呢？（复习三
角板各个角的度数）
3、用三角板画一个 75°的角，你能不能画出来？先静静
地思考一下，再和同桌商量一下。
4、请同学们用三角板上在草稿纸上画一画 15°的
角三、课堂总结
这节课，你学会了什么
生：我学会了用量角器和三角板画角。
师：回忆一下，是如何画的？有哪些步骤
四、板书设计：
①
射线
② 对准重合量角器③点一个点
④
画射线标度数
三角板：拼、减
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