文档文本内容
【2026 高考一轮复习考点专题精练】
语言文字运用专题训练
2025-2023 年高考语言文字运用真题专练
2025 年高考真题
(2025·新高考Ⅰ卷)语言文字运用(本题共5 小题，18 分)
阅读下面的文字，完成各题。
谐音双关是一种常见的修辞手法，即有意使用语音相同、相近而语义不同的词构成
双重语义，表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。比如“春蚕到死丝方尽”中
“丝”与“思”谐音，形成一个巧妙自然的双关，写出了对爱情的至死不渝。
①谐音双关早在先秦时期就已出现，②至今已有超过两千多年的历史。③汉魏至唐
宋诗歌中有大量谐音双关的例子，④尤其是格律诗，⑤常利用谐音双关形成借对，⑥
因此维持诗句的工整对仗。如孟浩然《裴司士员司户见寻》：“厨人具鸡黍，稚子摘
杨梅。”“杨”音同“羊”，借以与“鸡”对仗。此外，谐音双关在谜语、歇后语中
也不乏用例。
在当代社会，谐音双关也很常见。民俗节庆文化中，常用到表示具体形象的谐音字，
如兔年的年画“大展宏‘兔’(图)”；电视广告里，则有“默默无‘蚊’(闻)的奉
献”(蚊香广告)等有趣的说法； 。
不过，有些谐音双关违反公序良俗，背弃道德法则，要杜绝使用，如给餐厅取名
“饭醉团伙”。有些谐音双关表意不明，易对公众产生误导，如某地商圈大屏幕上的
活动宣传语为“共享新夜态”，“夜态”的意思不明确，使人( )。所以，使用
谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问题。
18.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确
流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4 分)
18.(4 分)
(1)语句:②:修改为:“至今已有两千多年的历史”/“至今已有超过两千年的历
史”
(2)语句:⑥:修改为:“以此维持诗句的工整对仗”/“以维持诗句的工整对仗”/
“维持诗句的工整对仗”
评分参考:每指出并修改正确一处，给2 分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给
分。
19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3 分)
A.谐音双关在网络空间更是普遍，有些“谐音梗”还成为大众流行语
B.谐音双关在网络空间更是普遍，有些大众流行语就是从网络“谐音梗”来的
C.网络空间的谐音双关更是普遍，有些“谐音梗”还成为大众流行语
D.网络空间的谐音双关更是普遍，有些大众流行语就是从网络“谐音梗”来的
19.(3 分)C
解析:本段有两层意思，前一层的概括句是“在当代社会，谐音双关也很常见。”，
后一层应为“网络空间的谐音双关更是普遍”，故排除A\B，CD 中，C 项前有“更”
后有“还”逻辑清晰，故选C.
20.填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是(3 分）
A.莫名其妙 B.无所适从 C.大惑不解 D.一头雾水
20.(3 分)B
21.剪纸是我国传统民间艺术，常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意。请从下面剪纸
中任选一幅，说明其寓意。并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。(4 分)
21.(4 分)
左图示例:
寓意:连年有余/年年有余。
解释:①图画由莲和鱼构成;②“莲”和“连”/“年”谐音,“鱼”和“余”谐音,合
在一起即“连年有余”/“年年有余”.
右图示例:
寓意:喜上眉梢。
解释:①图画由喜鹊和梅花构成;②“梅”和“眉”谐音，喜鹊登上梅花枝头，即答出
寓意给2 分。意思答对即可。解释部分，每答出一点给1 分。如有其他答案，只要言
之成理，可酌情给分。
22.论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文
的写作提纲。(4 分)
①什么是谐音双关?②历史上谐音双关常用于哪些语境?③现在谐音双关常用于什么场
合?④使用谐音双关要注意什么?/使用谐音双关要避免出现哪些问题?
每写出一个问句，给1 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给
分。
评分参考:
（2024 年新高考Ⅱ卷）语言文字运用(本题共5 小题，18 分)
阅读下面的文字，完成18~22 题。
学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西、常常是不以为然的、认为没有什么
了不起，其实不然。
语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不
认为是对的”，等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误
认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误
的，不能提倡。有人说，( )。今天认为是不合法的用法，等到用的人多
了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。 ①
采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法
的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢? ② 当一种说法得到社会普遍承认
之后，我们 ③ 能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言
学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是
语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当
然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作
为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一
点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又
是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人
就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章
也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。
18.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是(3 分)
A.语言是社会的产物 B.语言是交流的工具
C.语言是传情达意的 D.语言是不断演变的
18.答案:D
解析:括号后文提到“今天认为不合法的用法，用的人多了可能变成合法”，强调语言
意义和用法随时间和使用人数而变化，“语言是不断演变的”直接呼应后文“慢慢变
成合法”的演变过程，贴合语境。 A.侧重语言的起源，与后文“演变”无关； B.侧
重功能，未体现动态变化； C.侧重功能，未体现动态变化。 故选D。
19.下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“势利眼”的变化
不同的一项是(3 分)
A.要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不放，“顽固”一点，毫不动摇。
B.鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。
C.教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”，大胆创新。
D.我们在工作中就是要“斤斤计较”，千方百计地保障群众的利益。
19.答案:B
解析:文中“势利眼”本为贬义，形容趋炎附势；文中指语言学家以社会普遍承认
为标准，承认语言演变的特性，属贬词褒用，含幽默的肯定意味。B 项“正人君子”
是反语，褒词贬用，与其他三项(褒义贬用)不同。A. “顽固”本为贬义，形容人固执，
此处指“坚持目标不动摇”，贬词褒用； C. “异想天开”本为贬义，指不切实际，
此处指“大胆创新”，贬词褒用； D. “斤斤计较”本为贬义，过分计较，此处指
“认真计算利益”，贬词褒用。 B. “正人君子”本为褒义，指正直的人，此处讽刺
虚伪者，褒词贬用。与“势利眼”变化类型不同；故选B。
20.请在文中横线处填入恰当的关联词语。(3 分)
①如果(若) ②只有 ③才
解析：①“采取这种态度”是假设一种情况，引出后文反问“那么我们的语言还有什
么规范和标准可言呢？”，与“那么”呼应，填“如果”。 ②③“当一种说法得到社
会普遍承认之后”“我们……能承认它的合法性”表条件关系，强调“社会普遍承
认”是“承认合法性”的前提，且注意与“能”搭配，填“只有……才……”。
21.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(3 分)
“事必”改为“势必”；“权利”改为“权力”；“庇体”改为“蔽体”； “样
示”改为“样式”。
22.有些成语在使用过程中，意义会发生变化。比如“空穴来风”，原本比喻消息和传
说不是完全没有原因的，现在多用来指消息和传说毫无根据。请根据文中语言学家的
观点对这种现象加以解释，并再举出一个类似的成语，说明其意义的变化。(6 分)
第一问：①某些成语，如“空穴来风”原本只有第一种意义；②用的人多了，新意
义得到社会的普遍承认，就被承认是合法的了。
第二问：示例一：①“鬼斧神工”原本用来形容自然景观的神奇；后来也可以用来形
容人类艺术创作精妙绝伦。
示例二:“差强人意”原指“大体使人满意”，现常被误用为“不能使人满意”,反映语
言在使用中的演变，需关注社会接受度对词义的影响。
【解析】第一问，要求根据语言学家的观点对成语意义发生变化的现象加以解释。首
先找到语言学家的观点，“当一种说法得到社会普遍承认之后，我们……能承认它的
合法性”，可见语言学家认为语言用法的合法性取决于社会普遍承认。若某一错误用
法被广泛使用并得到社会认可，可能成为新规范；反之，即使存在误用，若未被普遍
接受，仍属不合法。 “空穴来风”演变分析：原义“消息有一定根据”，现常被误
用为“毫无根据”。此用法逐渐被大众接受并成为主流，就可能被语言规范认可。这
种语言意义的变化体现语言的社会性和演变性。 第二问，要求再举出一个类似的成
语，说明其意义的变化。 比如“鬼斧神工”，最早出自《庄子·达生》中梓庆制鐻的故
事，原指技艺高超到仿佛鬼神所为，后发展为赞叹自然景观的神奇，再后来也可以形
容人工技艺的精妙。
2024 年高考真题
(2024·新高考Ⅰ卷)阅读文字，完成下面小题。
当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳且脑子不转时，往往是身体在提醒你：
“电量已经触底，需要立即充电。”常用的充电方式，包括合理睡眠、适度运动、调
整饮食等多种，其中睡眠最为重要。①如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感，
②引发多种疾病，③所以，④通过睡眠如何快速让自己精力充沛，⑤才是问题的关键。
睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康，
相信喜爱健康科普节目的人，都已经耳熟能详了。实际上，我们所需的睡眠时长是
A
的，有人不睡够9 个小时难以清醒，有人睡上4 个小时就能活力满满；有人睡了
很长时间仍然精神萎靡，有人只要打个盹儿就能
B
。因此，能够保证自己心情
舒畅、精神饱满的睡眠时长，就是最适合自己的睡眠时长。
睡眠不足会导致疲劳无法缓解而残留下来，长此以往，疲劳会像负债一样逐渐累积
并且利上滚利，掏空你的“家底”，进而引发多种疾病。（ 甲 ）也很简单：在节假
日睡到自然醒，记下你的睡眠时长，然后减去工作日的睡眠时长，如果多出2 个小时
以上，即说明你正处于“睡眠负债”的状态，需要及时补充调整。但另一方面，一次
性补充过多的睡眠，又会扰乱人体生物钟，使你的睡眠质量大打折扣，同时引发新的
疲劳。所以对于“睡眠负债”，要采取“分期偿还”的方式求得解决。其实，
（ 乙 ）。如果质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳。而提高睡眠质量的方法有
很多种，如在固定时间起床，以调整身体节律；在睡眠前洗热水澡，以尽量放松身心。
只有睡得够，睡得好，坚持不懈，才能从“感觉身心疲惫”成功转化成“感觉棒极
了”。
18. 文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本
体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。
19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。
20. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流
畅，逻辑严密，不得改变原意。
21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过15 个字。
22. 文中画波浪线的“恢复疲劳”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什
么？请简要说明理由。
【答案】
18. 示例：1 天空中那一团团棉花糖，洁白、柔软，让人忍不住想要咬上一口。
示例:2：那是一个晴朗的夏日,蔚蓝的天空中飘着一朵朵洁白的莲花。
示例3：一阵大风吹过，天空中拥挤的羊群被吹得摇摇摆摆，逐渐向远处散去。
19. A 因人而异；B 精神抖擞。
20. ①句修改为：睡眠不足或睡眠过度都会加重人的疲惫感（如果睡眠不足或睡眠过度
那么都会加重人的疲惫感）；④句修改为：如何通过睡眠快速让自己精力充沛。
21. 甲：而要判断自己是否“睡眠负债”
乙：睡眠质量比睡眠时长更为重要
22. 示例1：可以使用。“恢复”应理解为使动用法，“恢复疲劳”是强调通过睡眠等
方式使疲劳
状态得到缓解和消除，恢复到不疲劳的状态，从这个角度理解是符合逻
辑的。
示例二:不合逻辑，要恢复的是精力体力，对疲劳需要消除。
【解析】
【18 题详解】本题考查学生语言表达之正确运用修辞和仿写句子的能力。
本题要求仿照第一段中用“电”比喻人的精力体力的修辞手法，以“云”为本体，运
用“借喻”修辞手法写一个句子。
学生首先要区分明喻、暗喻和借喻。明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用
“像”“好像”“仿佛”“犹如”等。暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是”
“变成”“成了”“构成”等。借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比
喻词均不出现。
然后根据比喻中本体和喻体是“具有相似点的不同类事物”这一特征，给“云”这个
本体找一个合适的喻体，云的特点有洁白、柔软、飘逸等，据此可将喻体定为棉花、
棉花糖等，然后按照要求写句子。
“借喻”中本体“云”不能出现，也不能出现比喻词，直接出现喻体，可组织答案为：
天空中那一团团棉花糖，洁白、柔软，让人忍不住想要咬上一口。
【19 题详解】本题考查学生正确运用成语的能力。
A 此句与后面内容相关，后文“有人不睡够9 个小时难以清醒，有人睡上4 个小时就能
活力满满”，表明每个人所需睡眠时长不同，可填“因人而异”。因人而异：因人的
不同而有所差异。
B 此处与“精神萎靡”意思相反，是说有人只要打个盹儿就能让自己精神饱满，活力充
沛，可填“精神抖擞”。精神抖擞：形容精神振奋、饱满。
【20 题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①句，不合逻辑。“和”字并列不当，“睡眠不足”和“睡眠过度”两种情况只能选
择一种，不能同时存在，可把“和”改为“或”或者“还是”。
成分残缺或赘余，“如果”后面没有与之搭配的“那么”，可删掉“如果”或在
“都”前面加“那么”。
修改为：睡眠不足或睡眠过度都会加重人的疲惫感（如果睡眠不足或睡眠过度那么都
会加重人的疲惫感）。
④句，语序不当，“如何”应放到“通过”前面。
修改为：如何通过睡眠快速让自己精力充沛。
【21 题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
（甲）根据后面的冒号可知，此句为后面层次的总领句；后文“在节假日睡到自然醒，
记下你的睡眠时长，然后减去工作日的睡眠时长，如果多出2 个小时以上，即说明你
正处于‘睡眠负债’的状态，需要及时补充调整”，是说明判断自己是否“睡眠负
债”的方法，可填：而要判断自己是否“睡眠负债”
乙：
（乙）此句也是后面层次的总领句，后文有“质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲
劳”，可见此处说的是“睡眠质量”与“疲劳”之间的关系，可填：睡眠质量比睡眠
时长更为重要
【22 题详解】
本题考查学生理解词语含义，谈观点的能力。
“恢复疲劳”说法是否合理，关键在于对“恢复”词语含义和使用方法的理解。
现代汉语词典中关于“恢复”的释义是：使变成原来的样子。那么“恢复疲劳”就是
“变成原来疲劳的样子”，从这个角度理解，“恢复疲劳”的说法确实不合逻辑；
但是，如果把“恢复”理解成“使动用法”，“恢复疲劳”就是“使疲劳的状态变成
原来不疲劳的状态”。再看语境，“如果质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳”，
可知“恢复疲劳”在这里并不是说让疲劳重新出现，而是强调通过睡眠等方式使疲劳
的状态得到缓解和消除，恢复到不疲劳的状态。从这个角度理解“恢复疲劳”的说法
就可以使用。
（2024 年新高考Ⅱ卷）（一）语言文字运用I（本题共2 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入乡随了俗，经常看起云来。那
天是周六，我和几个朋友在一家书店闲聊，因为一直留意着窗外的云，聊天时我有些
心不在焉。书店是整幅的玻璃幕墙，大大小小的云在窗框里，如画一般，还带有特别
随意任性的毛边儿。带着流苏一样的大毛边儿的大块云和带着细丝一样的小毛边儿的
小块云都主打一个飘逸轻盈。哪怕再高妙的丹青手，也画不出来那个劲儿，实在是美
翻了。
云这么好看，却也不妨碍它下雨。那天，我们在宋庄的街道上闲逛，走着走着雨就
来了。雨来了，云还在，太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧？淋着这雨，我
们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云的，也会辜负这雨，不是吗？
18. 文中画线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但
不得改变原意。
19. 文章结尾处
“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？
【答案】18. 大块云带着流苏一样的大毛边儿，小块云带着细丝一样的小毛边儿，它们
都主打一个飘逸轻盈。
19. 本句是无疑而问的反问句，故意设问是为了引起读者思考，增强情感力度，强调作
者和朋友们不打伞在雨中淋着而行的惬意美好，表达对北京的云和太阳雨的喜爱和享
受。
【解析】
【18 题详解】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。
长句变短句的一般步骤为：提取主干；切分修饰成分，转换成主谓句子；根据句子与
句子间的逻辑关系调整语序。
第一步，提取原句的主谓宾：大块云和小块云都主打一个飘逸轻盈。
第二步，将定语转换成主谓句：将定语“带着流苏一样的大毛边儿的大块云”变成主
谓句“大块云带着流苏一样的大毛边儿”；将定语“带着细丝一样的小毛边儿的小块
云” 变成主谓句“小块云带着细丝一样的小毛边儿”，去掉连词“和”。
第三步，按照逻辑关系调整语序：先分别叙述“大块云”“小块云”的特征，然后对
它们的共同特征进行总结，故答案为：大块云带着流苏一样的大毛边儿，小块云带着
细丝一样的小毛边儿，它们都主打一个飘逸轻盈。
【19 题详解】本题考查学生语言表达之赏析标点符号用法，赏析句子表达效果的能力。
问句可以分为疑问句、设问句、反问句。其中是问句却不表示疑问的是反问句，“不
是吗”属于反问句，无疑而问，用问句是为了加强语气和语势，使表达意思更肯定，
引导读者思考和想象。“不是吗”是对上文作者与朋友在街道上闲逛，恰好遇上了太
阳雨，便淋雨而行这一行为的肯定和强调，表达作者对太阳雨的喜爱，对淋雨而行的
喜欢和享受。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3 小题，11 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
众所周知，运动可以帮助放松肌肉、减轻身体紧张感、改善血液循环，让我们身体
更健康，但是，可能很多人都不知道，运动更是让我们心情愉悦、大脑强健的“灵丹
妙药”。多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一，疗效不但立竿见影，
令人信服，而且适用范围很广。
喜欢运动，经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”，即连续高强度运动一段时
间后， ① ，但心情很好，有一种酣畅淋漓的感觉，这是因为，运动可以促
使大脑分泌许多与愉悦感相关的“快乐物质”，如多巴胺、内啡肽等。而运动后的大
脑，还会分泌一种名叫脑源性神经营养因子的蛋白质，有助于强健大脑。因此，运动
不仅会让你轻松快乐，还会让你头脑更清晰，更有活力。当然，不是每个人 ②
，但即使做一些轻微运动，也是有助于身心健康的。
20. 文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少
量增删词语，不得改变原意。
21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过10 个字。
22. 下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”，意义和用法相同的一项是（ ）
A. 身处困境他却并不消沉，相信自己能拼出一个光明的未来。
B. 我满心欢喜地迎接他回来，相信现在的他一定和从前不同。
C. 看到气势磅礴的壶口瀑布，相信每一位游客都会激动不已。
D. 翠翠还是不离开码头，相信祖父会来找她，同她一起回家。
【答案】20. 多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一，不但疗效立竿见影、
令人信服，而且适用范围很广。
21. ①虽然身体很累（虽然身体很疲惫）；②都能高强度运动。
22. C
【解析】
【20 题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句共有两处语病：
第一处，“运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一”搭配不当，应删去“之一”；
第二处，原文“疗效不但立竿见影，令人信服，而且适用范围很广”中，关联词“不
但”语序不当。根据原文，这句话的“疗效”是“立竿见影，令人信服”的主语，但
不是“适用范围很广”的主语。两个分句主语不同，关联词应该放到前句开头。用
“不但……而且……”连接，逻辑合理，分别说明了运动治疗的效果和适用范围方面
的特点。
所以正确的句子应为：多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一，不但疗
效立竿见影、令人信服，而且适用范围很广。
【21 题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①处，后句“但心情很好”，与①处形成转折关系，该处应使用一个表示转折的关联
词，如“虽然”；前句提到“连续高强度运动一段时间后”，可推知该空应该衔接上
句，可填“虽然身体很累”，或“虽然身体很疲惫”。
②处，后句“但即使做一些轻微运动”，与②处形成转折关系，该空应该填写与“轻
微运动”相对的内容，本段语境强调的是“连续高强度运动”对人身体的益处，所以
该空可填：都能高强度运动。
22 题详解】本题考查学生辨析词语的语境义的能力。
文中加点的“相信”表示认为某事是真实的、可信的，表达一种推测和信任。
A.“相信”是有信心的意思。
B.“相信”是认为的意思。
C.“相信”也是认为某事是真实的、可信的，与文中的“相信”意义和用法相同。
D.“相信”是期望、盼望的意思。故选C
2023 年高考真题
（2023 年新高考1 卷）（一）语言文字运用I（本题共2 小题，10 分）
阅读下面的文字，完成18～19 题。
日常生活中，我们常常会因为忘记重要信息而懊恼，幻想着要是能过目不忘该
多好啊！其实，我们更应该庆幸 A ，因为遗忘可以降低记忆带来的认知负
荷，使认知系统能够更加高效地工作。而超强记忆力往往是以牺牲抽象、泛化能力
为代价的。从下面例子中可以看出一些端倪。
有一位记者，①拥有人们只能望其项背的超强记忆力。②他虽然能轻松地记住
一长串数字，③却发现不了其中的规律；④他脑海里充满各种孤立的事实，⑤却不
能归纳出一些模式将它们组织起来。⑥这促使他不能理解隐喻等修辞手法，⑦甚至
复杂一点的句子。⑧记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠军，⑨虽然他
的阅读理解能力比常人低很多，⑩听课的时候也很难集中注意力。也许正是牺牲了
一部分记忆，我们才有了独一无二的归纳和抽象思维能力。
网络时代，我们没有办法也没有必要 B ，毕竟互联网随时可以帮我们查
阅。不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。通过一些
训练提升记忆力，也一直是我们孜孜以求的目标。
18．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
密，每处不超过10 个字。（4 分）
19．文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑
严密。不得改变原意。（6 分）
（二）语言文字运用II（本题共3 小题，10 分）
阅读下面的文字，完成20～22 题。
天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；
在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，
结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起
的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥
子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，
一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，
像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的
一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛
子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；
他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！
等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他
刚从风里出来，风并没能把他怎样了！
20．文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语
意上各自有什么不同。（3 分）
21．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请
任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。（4 分）
22．语言文字运用I 和II 中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的
不同。（3 分）
（1）不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。
（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。
18. A 自己拥有遗忘的能力 B 记住所有的信息(每处2 分，意对即可)
【解析】补写句子 A 处，由“因为忘记重要信息而懊恼，幻想着要是能过目不忘该多
好啊”可知，我们希望拥有过目不忘的能力，而“其实”意味着前面的认识是不正确
的，因此我们应该庆幸的是自己拥有与过目不忘相对的能力，根据后面的“因为遗忘
可以
”可知，此处可填“自己拥有遗忘的能力”之类的内容。
⋯⋯
B 处，此处所在的句
子是在前文的基础上得出的结论，前文说遗忘是有好处的，再结合横线前的“没有办
法也没有必要”和后文“毕竟互联网随时可以帮我们查阅”，可知此处是说我们没必
要记住所有的信息，故此处应填“记住所有的信息”之类的内容。
19.语句：①；可修改为：拥有人们难以望其项背的超强记忆力。(2 分)
语句： ⑥；可修改为；这导致他不能理解隐喻等修辞手法。(2 分)
语句： ⑨；可修改为：但是他的阅读理解能力比常人低很多。(2 分)
【解析】正确使用词语+辨析和修改病句 ①处，“望其项背”指能够望见别人的颈的
后部和脊背，表示赶得上或比得上，多用于否定式，故可将“只能”改为“难以”。
⑥处，“不能理解隐喻等修辞手法”是这位记者拥有超强记忆力的代价，“促使”意
为推动使达到一定目的，用在语境中不合适，故应将“促使”改为“导致”。⑨处，
“记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠军”和“他的阅读理解能力比常人
低很多”是转折关系，故应将“虽然”改为“但是”。
20.三个重叠词语“处处、微微、早早”与“处、微、早”相比，语意得到了强化：
“处处”是“到处”的意思，比“处”范围更广，能突出地面的干燥、结实；“微
微”表示程度不深，比“微”程度更轻，能表现出黄色之浅；“早早”意为很早，比
“早”更突出祥子拉车的时间之早。(3 分)
【解析】分析重叠词语的含义 “处处”意为到处、每处，“处”意为某个地方，前者
范围更广，结合文中“地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结
实”可知，“处处”比“处”更能突出地面的干燥、结实。“微微”和“早早”分别
是程度副词和时间副词，“微”有稍微、略微之意，两个“微”字叠用，使程度更轻，
结合“黑土的颜色已微微发些黄”可知，微微更能表现黄色之浅；“早”指时间早，
两个“早”字叠用，有比平常时间更早的意思，更能突出祥子拉车时间之早。
21.示例一：①处，两个逗号将“低着头”“咬着牙”“向前钻”三个动作分隔开来，
叙述完每个动作后进行停顿，突出了祥子拉车的艰难吃力。(4 分)
示例二：②处的两个逗号将时间状语“半天”独立出来，起强调作用，突出“闭住
口”的时间之长，凸显了狂风的猛烈和祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。(4 分)
【解析】分析标点符号的作用 逗号在句中标示停顿，其表现力需结合画横线语句具体
展开分析。第①处画横线句中，“低着头”“咬着牙”“向前钻”是祥子逆着狂风拉
车时的动作，叙述时如果中间不做停顿或仅用顿号做停顿便会显得动作连贯，减弱祥
子拉车的艰难吃力感，但用两个逗号将三个动作分隔开来做较长的停顿，则更能够显
出祥子拉车的艰难吃力。第②处画线句中，使用两个逗号将“半天”从句子中独立出
来，使这一时间状语更加突出醒目，强调祥子在狂风下“透不出气”“闭住口”的时
间之长，而忍了半天才打出一个嗝，也凸显出祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。
考情速递：客观性知识在特定情境中的考查 本题语段节选自老舍的《骆驼祥子》，
考查名家作品中逗号的表现力，是对逗号在特定情境中的作用的考查，在不同的情境
中，小小的标点符号被赋予了不同的表现力，有助于考查考生的审美鉴赏能力。
22.①“像互联网可以解决所有问题似的”的意思是互联网并不能解决所有的问题，
“像
似的”表示看似是，但其实不是，总体上表示否定。②“像洗冷水澡似的”
⋯⋯
是打比方，表示“凉风飕进他的袖口”的感觉就如同“洗冷水澡”一样，“像
似
⋯⋯
的”表示“与
相似”。
⋯⋯
(3 分)
【解析】辨析词语在不同语境中的含义 分析两处“像
似的”的含义，需先结合画
⋯⋯
波浪线句的前后句分析其所在句子的意思，然后对比品味二者表意上的不同。(1)句，
根据“我们也不能过于依赖互联网”可知，互联网不能解决所有问题，故此处的
“像
似的”具有否定意味，表示看似是，但其实不是。
⋯⋯
(2)句，结合前文“凉风飕
进他的袖口”可知，祥子此时全身冷得像洗了冷水澡一样，“使他全身像洗冷水澡似
的”使用了打比方的手法，“像
似的”表示“与
相似”，表述更加形象。
⋯⋯
⋯⋯
（2023 年新高考Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用I（本题共2 小题，7 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。
那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，
皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅
地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，
伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长
的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如
何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤 ① ，以至于本应是胜利者的仙鹤，
反而着急地叫了又叫……
见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式，
有悠久的历史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再连接着小竹竿。
艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往
令观众 ② 。
18. 请在文中横线处填入恰当的成语。
19. 文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表
达效果有什么不同？
【答案】18. ①奈何不得 ②如醉如痴
19. 画线句采用“……着”的相同句式，形成排比，句式整齐，音韵和谐，生动形象活
泼。而改句仅表明仙鹤的动作，句子韵律感不强，也不如原句生动形象。
【解析】
【18 题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。
第①处，根据语境，乌龟把头和四肢缩进壳里，让仙鹤无可奈何，对付不了，应填表
示没有处置办法的词语，所以可填充“奈何不得”。奈何不得：没有办法对付或处置。
第②处，根据上文“皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能”，可推断是
写皮影戏生动多姿、吸引观众的表演场面，故填充“如醉如痴”。 如醉如痴：形容入
迷于某种事物而失去自制的神态。
【19 题详解】
本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。
画线部分“优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着”采用“……着”的相同句式，
形成排比，句式整齐，音韵和谐，“着”字着重体现出仙鹤从动作到神韵的一系列进
行时的状态，生动形象活泼。而改句“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，
仅表明仙鹤的动作，句子韵律感不强，也不如原句生动形象。
（二）语言文字运用II（本题共3 小题，13 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
“耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很
容易， ① 。可是最近，樊女士发现，自从经常戴上耳机听着歌入睡以来，耳朵里开
始有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。去医院一看，居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋。
那么，使用耳机 ② ？医学研究告诉我们，这个度包括时间和音量两方面，即音量不
宜超过最大音量的60%，时间要限制在60 分钟以内。如果超过这个限度，就可能威胁
耳朵的健康。比如诱发耳部炎症，导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事，
忍忍就过去了。但事实上， ③ ，还可能逐渐升级。
对耳朵来说，过大的声音就是噪音，噪音会对耳道产生压力，压力又会撞击鼓膜听
骨链传到内耳，震荡前庭淋巴液，这一系列连锁反应下来，会出现晕车一样的头晕症
状。声音过大还会损坏耳蜗中的听觉毛细胞，导致耳鸣。如果长时间暴露在过大的声
音中，会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号，形成暂时或永久性听力下
降。
20. 下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一
项是（ ）
A. 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
B. 生活中谁都需要表达和交流。
C. 我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。
D. 我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过10 个字。
22. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，
但不得改变原意。
【答案】20. B 21. ①你只需要一副耳机 ②有什么限度 ③过度使用耳机的危害
22. 如果长时间暴露在过大的声音中，听觉毛细胞会失去敏感性，无法接收声音的信号，
导致暂时或永久性听力下降。
【解析】
【20 题详解】本题考查学生正确使用词语的能力。
疑问代词“谁”的用法分为基本用法和特殊用法。基本用法表示疑问，特殊用法有非
疑问用法，非疑问用法有任指、虚指和定指。
“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”表示任指，指任何人。
A. 表示疑问，“谁主沉浮”中“谁”指什么人。
B. 表示任指，“谁都需要表达和交流”中“谁”是指任何人。
C. 表示虚指，“谁知道他竟然生气了”中“谁”是指表示不能肯定的人。
D. 表示定指，“谁是我们最可爱
人”中“谁”是指说话者和听话者双方都十分确定
的人。据以上分析看出B 项与例句意义和用法相同。故选B。
【21 题详解】
本题考查学生情境补写的能力。第一空，根据前文“‘耳机一戴，谁也不爱’。周围
的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易”，可看出是在说明戴上耳机
可以安静下来不被打扰，所以可填“你只需要一副耳机”。
第二空，根据后文“医学研究告诉我们，这个度包括时间和音量两方面，……如果超
过这个限度，就可能威胁耳朵的健康”，可知是说使用耳机的限度，又联系语境“那
么，使用耳机 ？”，此处应是一个问句，所以可填“有什么限度”。
第三空，根据前文“如果超过这个限度，就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部炎症，
导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事，忍忍就过去了”，再结合语境
“但事实上， ，还可能逐渐升级”，可看出是说过度使用耳机对耳朵有损伤，所
以可填“过度使用耳机的危害”。
【22 题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语病有两处：
一是成分残缺，“会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号”缺少主语，可
去掉“会使”，让“听觉毛细胞”作主语。
二是搭配不当，“形成”与“听力下降”不搭配，可改为“导致暂时或永久性听力下
降”。
故改为：如果长时间暴露在过大的声音中，听觉毛细胞会失去敏感性，无法接收声音
的信号，导致暂时或永久性听力下降。
