文档文本内容
精准细致，提升品质
——二轮复习的关键点突破策略
2025年12月 北京
认识高考
总述
必备知识
高考试题
国家政策
考情学情
守正创新
关键能力
学科
素养
阅卷
备
考
命
题
立德
树人
文化自信
关注生活
二、顶层理念与命题逻辑
中国式教育目标整体观：整合核心价值、学科素养、关
键能力、必备知识，融入国家目标 — 学科知识 — 解题能
力三维框架，落实立德树人。
三条主线：核心价值金线、能力素养银线、情境载体串
联线；四项原则：无价值不入题、无思维不命题、无情境不
成题、无任务不立题。
两大转变：从解答题目到解决问题，从考知识到考能力
素养；重点考查信息加工、逻辑推理、科学探究、批判性思
维、语言表达等关键能力。
三理论五转型：推动评价向素质立意转型，衔接基础教
育与高等教育，强化学科实践与学术志趣保护。
五、分层备考策略
1、基础薄弱生（低于 60% 总分）：夯实三基，聚焦高频考
点，强化题型训练与规范作答，建立错题本。
2、提分段学生（60%-80% 总分）：突破中档题，强化情境化
解题能力，补齐学科短板，提升答题速度与准确率。
3、尖子生（80% 以上总分）：主攻压轴题，强化跨学科融合
与批判性思维，参与科研实践与学科竞赛，培养学术志趣。
王宁 北京师范大学资深教授，教育部基础教育课程与教学咨询委员会委员
壹
重视思维训练
三、课程目标
（一）学科核心素养内涵
……
2. 思维发展与提升
思维发展与提升是指学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、
形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，促进敏捷性、灵活性、深刻性、
批判性和独创性等思维品质的提升。
——《高中语文课程标准》（2025年修订版）
SOLO分类理论被称为
可观察的学习结果结
构，偏向质性评价方
式，它包含五个思维
层次水平，分别是：
前结构思维水平
（P）、单点结构思
维水平（U）、多点
结构思维水平（M）、
关联结构思维水平
（R）和抽象拓展思
维结构水平（E）。
2025年语文试题继续加强对思维能力的考查力度，从深刻性、敏捷性、灵活性、
批判性和独创性等方面对思维品质进行测评，激活考生的创造潜能，服务拔尖创
新人才的选拔和培养。
1. 激发问题意识，培养逻辑思维
2. 注重综合分析，发展辩证思维
3. 鼓励开放探究，增强创造思维
两套试卷不仅注重对两个素养的考查，还特别注重处理两个素养之间的关系，很好地
体现了思维发展需要依托语言工具的理念。
Ⅰ卷第1小题：四个选项，有些需要运用归纳思维，有些需要运用分析思维，哪个问
题和哪个问题之间存在什么关系，哪个问题和哪个问题之间能形成系统论述。
关联《种树郭橐驼传》,考查的是求异思维；
关联《我爱这土地》,考查的是求同思维；
语言文字运用题，从文本回溯，要求以问句形式写出提纲，是逆向思维的考查；
而分析“嫠不恤纬”典故演绎的意图，是考查由表象到本质的深度思维能力。
随着人工智能在人们生活、学习、工作中发挥越来越大的作用，人机协同解决实
际问题成为考生未来需要掌握的技能。而要充分发挥人工智能的作用，就需要培养学
生敏锐的问题意识，引导他们形成系统化、结构化的思维方式。
2025年高考语文试题精心选材，巧妙设问，引导考生在作答过程中培养问题意识，
发展逻辑思维。例如全国一卷阅读I的选文以种植入门技能为线索，采用问答体形式
来结构全篇，其行文逻辑严密、结构清晰，问题逐步深入、层层推进。第4题要求考
生根据上下文，推测材料中空缺部分的问题内容。试题聚焦问题的提出和解决，要求
考生理解原文的结构脉络和线索，以此推测出作者的行文逻辑，同时鼓励考生突破固
定的思维模式，提出有价值的问题。考生在回答上述这些试题时，需要调动信息整合
与逻辑推理的能力进行深入分析。
4．根据上下文，问四提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。（4分）
【参考答案】示例一：
问题：种植之前如何预判天气是晴天还是雨天？
理由：问三和问五围绕问二回答的第一句话提问，因此问四应针对问三的回答设置问题。
问三回答的主要内容是雨天种植的弊端以及晴天种植的方法，而在种植之前预判天气是至
关重要的。
示例二：
问题：为使花树之根与泥土融合凝结，浇水量具体多少才算合适？
理由：紧承问三的回答设置问题，问三的回答中对浇水量多少才算合适解释得并不清晰，
没有给出具体标准。
【考点定位】本题综合考查学生的阅读理解能力，筛选并整合信息的能力以及把握上下文
之间关系进行合理推断的能力。这道题既考查“补写”，又考查“连贯”，考查了考生的思维的
发展与提升这一语文核心素养，体现了命题的综合性、创新性。
【2022年新高考1卷】阅读下面这首宋词，完成下列小题
醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注]
魏了翁
无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。
翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日
是人日。
[注]人日：旧俗以农历正月初七日为人日。
16．词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。
词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。
（2024年新高考II卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
众所周知，运动可以帮助放松肌肉、减轻身体紧张感、改善血液循环，让我们身体更健
康，但是，可能很多人都不知道，运动更是让我们心情愉悦、大脑强健的“灵丹妙药”。多
年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一，疗效不但立竿见影，令人信服，而且适
用范围很广。
喜欢运动，经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”，即连续高强度运动一段时间后，
① ，但心情很好，有一种酣畅淋漓的感觉，这是因为，运动可以促使大脑分泌许多与愉悦
感相关的“快乐物质”，如多巴胺、内啡肽等。而运动后的大脑，还会分泌一种名叫脑源性
神经营养因子的蛋白质，有助于强健大脑。因此，运动不仅会让你轻松快乐，还会让你头脑
更清晰，更有活力。当然，不是每个人 ② ，但即使做一些轻微运动，也是有助于身心
健康的。
21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处
不超过10个字。
①虽然身体非常疲乏
②都适合做高强运动
2018年全国卷II：
22.阅读下面的材料，根据要求写作，(60分)
“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸
存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里，然而统计学家沃德
力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战
机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确
的。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自
拟标题:不要套作，不得抄袭不少于800字
思维
视角
视域
方式
语文的思维
……
2010年，大梁江被评为中国历史文化名村。一度沉睡在历史烟尘中的大梁江，如
今得以亮相游人眼前，离不开“井陉旅游天路”的修建。虽说县城到大梁江只有约
三十公里，但在六七年前，这段磕磕绊绊的搓板路得跑上多半天。当初进行古村落
立档调查时，羊肠小道圪针丛，翻个山梁都得带着开路的镰。终于，2019年太行天
路全线通车，一条路串起沿线古村落，才有了现在的便利。
自此，大梁江安静的石头街巷之间又多了欢声笑语。除了各地游客，许多电影、
电视剧也来到大梁江取景拍摄。槐花飘飞的唐槐下，新农村的艺术大集正火热，跳
拉花的、打扇鼓的，来古村落拍小视频、搞直播的，传统与新潮热热闹闹融汇于此，
为大梁江唱响一首古村新歌。
9.文章主要写大梁江的历史文化，文末一段却写到“欢声笑语”“游客”“新农村”等内容，
末段这样安排有什么好处?请从情感、内容、主题三方面简要说明。(6分)
①情感上，表达了大梁江交通便利之后，村民们内心的喜悦之情。
②内容上，体现了大梁江对外地游客的吸引，表现了其历史文化的召唤力。
③主题上，体现了大梁江传统与新潮的融汇、在新时代的发展与变化，丰富了文意，升华
了主题。
阅读下面的文字，完成18~22题。
从《诗经》《楚辞》到唐诗、宋词，再到明清散曲，长达三千多年的中国古典诗歌史像一条
( )的文学长河。我们观察这条波澜壮阔、千姿百态的“长河”，可真切感悟中华文化的诗
性之美。
①中国古典诗歌在表现手法上不重写实而重写意，②艺术家们最重视的不是表现内心世界的意
念与情思，而是反映外部世界的状貌与姿态。③比如，山水田园诗本来完全可以处理成叙事性或
描述性的作品，④但在唐代最负盛名的山水田园诗人王维、孟浩然的诗中，往往以抒情手段虚化
即目所见的景象，他们诗中的山水田园其实是宁静心境和淡泊志趣的外化。⑤因此，中国古代文
学艺术所追求的最高艺术境界是营构主观意象的生动。⑥中华民族对意象之美的追求在古典诗歌
中达到了很高的境界。
中华先民崇尚观物取象、立象尽意，擅长借助具体的形象来把握事物的抽象意义。孔子与弟子
子贡、子夏之间有两段对话————子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如?”子曰：“可也。未
若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨。’其斯之谓与?”子
曰：“赐也，始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。”子夏问曰：“‘巧笑倩兮，美目盼兮，
素以为绚兮。’何谓也?”子曰：“绘事后素。”曰：“礼后乎?”子曰：“起予者商也！始可与
言《诗》已矣。”宋代谢良佐评曰：“ ， ，”故皆可与言诗。这说明，诗歌更
有利于通过具体情境的描述来领悟普遍的抽象道理。
22.论文写作常通过严谨的逻辑论述来构建完整的论证框架。请根据段落关系，写出三个句
子，作为上文的写作提纲。要求：三个句子构成设问形式，每个句子不超过25个字。(4分)
①在京口缅怀古迹，追思六朝兴亡，产生兴衰无常的感慨和浓重的历史虚无感。
②万岁楼、千秋桥犹在，但物是人非，知“千秋万岁”皆是虚妄，心生落寞伤感。
③应进士试不中，心灰意冷，弃家为僧，对世事不再有热情。
【解析】本题考查学生理解和鉴赏古代诗词内容与思想情感的能力。答题时需通读诗歌，为“倦登楼”归因，
进行探究。结合题干中“六朝都在望”与诗歌首联、颔联，可知诗人感慨王朝更迭，兴衰无常，可答出第一点；
根据颈联“万岁楼、千秋桥”的美好寓意与现实中寂静萧索的场景，可猜出诗人对时光流逝、物是人非的伤感
与无奈，因而不愿登楼远眺；另外，结合注释，可知诗人曾经的现实困境亦可能是诗人“倦登楼”的原因。
【评分细则】共6分，每点2分。意思对即可。如有其他答案，言之成理可酌情给分。
基于思维训练的教学
丰富：多角度的思考——发散性思维
理性：评价质疑矫正——批判性思维
迁移：多视角全方位——开放性思维
深度：由表及里探究——求证思维
推理：归纳演绎类比（单元：逻辑的力量）
贰
重视与教材关联
教考衔接引导教学回归课标
教育部教育考试院命题专家介绍，2025年高考语文全国一卷阅读I的第5题引入柳宗元《种
树郭橐驼传》与阅读材料相关内容进行对比，强化了教材与考试的关联；作文第二则材料选
自艾青的名篇《我爱这土地》，该诗是统编教材九年级上册第一单元的篇目。全国二卷阅读
II的材料选自《儒林外史》第五十五回，统编教材九年级上册中的《范进中举》就选自该书，
统编教材九年级下册“名著导读”板块还专门安排了对《儒林外史》的整本书阅读，并建议
师生围绕这部书展开多种指向的专题探究。
北京市语文特级教师陈维贤认为，试题的命制关注教材中的学习任务，呼应了教学中的重
点问题。过去，有些老师不教这些文章或是仅仅让学生随便看看。现在，老师们大都认识到
了这些经典文本的多维价值，会在课堂上开展深度教学。
——《光明日报》《高考试题变了，高中教学应该怎样改》
叁
训练主观题的解题技巧
随文命题：侧重于文本的理解、分析、探究、鉴赏。
情境命题：侧重于学为所用，化解题为解决问题
（一）强化主观题的审题训练
（2025年新高考I卷）4.根据上下文，问四提出的问题可能是什么？请写出一个并阐
述理由。
示例一：
问题：种植之前如何预判天气是晴天还是雨天？
理由：问三和问五围绕问二回答的第一句话提问，因此问四应针对问三的回答设置
问题。问三回答的主要内容是雨天种植的弊端以及晴天种植的方法，而在种植之前
预判天气是至关重要的。
示例二：
问题：为使花树之根与泥土融合凝结，浇水量具体多少才算合适？
理由：紧承问三的回答设置问题，问三的回答中对浇水量多少才算合适解释得并不
清晰，没有给出具体标准。
问四：……
答：……
问五：深耕浅种之说，如何解释？
答：所谓深耕，即是种树之穴必掘之稍深，较种下之树根越一倍；种
时仍将掘出之松泥，填入穴内，中部稍稍高起，这就指浅种。继乃将树根
安置妥帖，而旋转一周，使泥土与根相和洽。然后四周再加泥土，让其与
穴外原有之泥土相和洽，于是稍加坚实，再浇足水，是谓深耕浅种。
问六：必须深耕之理由安在？
答：花树发达与否，全靠乎根，假使根须不能发达，花树亦不能发达。
倘使种植时仅掘至应种之下而止，则根须不易发展，花树即不能繁荣，此
为必须深耕之理由。
问七：既深耕矣，深种有何妨碍，何以必须浅种？
答：花与树之呼吸，在枝干与叶，如人之有口鼻，人苟闭塞口鼻，必
致窒息。使花与树之枝干，深陷土内，亦必致窒息，此即不可深种之理由。
问八：种植花树方法，尚有其他不可不知的条件否？
答：尚有三端不可不明白：第一，种植花树的地位；第二，种植后的
浇灌干湿；第三，施肥料的时期和浓淡。三端缺一，不能使种后之花树延
长生命，而且也不能发达。
（2022年新高考2卷,《到橘子林去》） 9．本文的童趣往往通过细节体
现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。
①第6段对街道的景物描写，如“水洼子被阳光照着，像一面面的镜子……一个小孩
子仰脸看天……真是好看”语言接近孩童的用语。
②第10段修马蹄的场面描写和对马的心理的猜测，是借助儿童的视角展开的，富有
想象力。
③第10段，小岫看到修马蹄后，“把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下”这一细
节描写，体现了孩童的纯真想法。
①小岫“还不等回她，她就又抢着说了”，体现了孩童的急切心理及一点狡黠；
②小岫沿途不关心眼前景物，“一直拉着我向前走”，体现了孩童的单纯可爱；
③小岫偷偷看自己的指甲，透露出孩童的小心思；
④“回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，马乖。”这是孩童的语言和思维方式，体现
孩童的天真。
5. 习近平总书记曾以《论持久战》为例，指出要“善于从战略上看问题、想问题”。
请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。
①要从全局、长远和大势着眼；
②要抓住问题的根本；
③要切实考虑解决问题的具体路径和方法；
④要注意调动和发挥人的主观能动性。
①要有全面、宏观的视角，不局限于一时一地，要考虑到各种相关因素和世界局势的变化；
②要客观分析敌我双方的优势与劣势，不盲目乐观或悲观；
③要看到人力、人心等非物质因素的重要性；
④要对战争的不同阶段有清晰认识和科学分析，既不幻想速胜，也不失去信心；
⑤要善于从战略高度思考问题，把握战争的整体走势和发展规律。
（2024年新高考II卷）4. 《<月背征途>推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根
据材料三概括说明。
①帮助读者理解书名中“月背”的含义；
②帮助读者了解本书的成书背景；
③帮助读者了解本书的大致内容；
④帮助读者认识到我国登陆月背的巨大意义。
本题考查学生归纳内容要点的能力。
材料三中，作者通过描述月球背面（月背）的概念和特点，即月球绕地球一圈的公转周期完全等于月球自转周
期，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，而另一面则是月背，这为读者提供了关于月球的基本知识背景。
由此，读者或许可以更深入地了解月背探测的艰难，以及中国探测成功背后的科学、工程意义。
作者在推荐序强调了月背探测作为人类航天史上的重大突破和中国航天的首个世界第一的重要性，特别是详细
介绍了“嫦娥四号”任务的成功，尤其是“玉兔二号”探测到的科学成果，如冯·卡门撞击坑的地下结构和月
球背面的最低温度等。这有助于读者更加深入地了解中国航天的发展现状和前景，从而帮助读者理解这本书的
核心内容和价值。
根据材料三结尾作者的呼吁“我由衷期盼这本书能引领读者走近探月、走近航天……不惧孤寂，保持好奇，去
探索火星，去探索木星，不断追逐心中的星辰大海”可知，作者通过这本书的推荐序，鼓励读者走近探月、走
近航天，并希望年轻人能够不惧孤寂，保持好奇，去探索未知的太空世界，这种激励和鼓舞对于读者来说是一
种重要的精神力量。
（2024年新高考II卷）5. “科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是
如何体现的？请根据材料简要分析。
①中国航天人开启了月背探测的新纪元，为人类的航天事业做出了重大贡献，同时
中国愿与其他国家在探月研究领域进行合作；
②中国航天人围绕国家重大战略需求，为抢占科技战略制高点不懈奋斗，取得了首
个世界第一，体现出饱满的爱国热情。
对这句话，可以分成两部分来理解。
首先，“科学无国界”强调的是科学是人类智慧的结晶，是属于全人类的财富，理应为全人类服务，展现的是一种开放态
度。而材料一中火箭的各级分离、飞船的对接、鹰号的着陆等细节，突显了人类首次登月的伟大成就和技术复杂性。材料二介
绍了中国“嫦娥四号”探月任务的计划和进展。材料三则聚焦于“嫦娥四号”任务的成功实施，特别是“玉兔二号”在月球背
面的探测成果。整体来看，文章通过对比历史与现状，展示了人类在探月领域的不断探索和进步。这种探索精神，是属于全人
类的宝贵精神财富，是“无国界”的；
此外，在材料一中，我们可以看到，人类第一次登月这一盛事，获得了全人类关注；而材料二最后还提到“中国方面已邀
请国际社会围绕‘嫦娥四号’探月任务建立合作关系”，可见中国在取得月球探测领域领先地位的同时，并没有闭门造车，搞
封闭战术，而是秉持着和国际合作的开放态度。这充分体现了开放和合作的“无国界”态度。
而“科学家有祖国”体现的则是科学家的爱国精神但科学事业的发展和科学家的命运都与自己的国家有着密切的关系。因
此，可从材料中检索与此相关的信息。比如，材料三“‘玉兔二号’凝聚着中国航天人的勇气和智慧，像一位孤胆英雄，面对
未知的风险与挑战，勇敢进发，努力探索。得益于驾驶员团队的悉心照料与陪伴”等内容，展现了中国航天人为了国家科技发
展不懈奋斗的精神，以及对于中国在探月领域的不断进步的自豪。这些，都体现了“科学家有祖国”的爱国精神。
【例】2024年新高考I卷8. 文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”？
①少年时代，放牛满足了“我”的“”少年英雄梦”，
也让我拥有一些自由自在的好时光；
②回首往事，感慨放牛生活使“我”那样亲近自然与大
地，滋养了“我”的成长。
评分参考:
每答出一点给2分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
为何喜欢放牛
放牛之苦
放牛之乐
读书之乐
放牛的收获
梳理文本思路，在第三部分比较集中地描述了放牛带给自己的感受：作者在文中多次提到放牛带来的快乐和满
足感，如“放牛部分地满足了我的少年英雄梦”“放牛的确是件好玩的事”等，这些情感表达说明了放牛对作
者的重要性。放牛给作者带来的自由、放松和与自然的亲密接触，使得这段经历成为他少年时代的美好回忆。
通过以上分析，可以得出“放牛给了我一个几近完美的少年时代”的原因。
（二）强化解题技巧训练
9. 文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文
是否做到了这一点？请简要说明。
【例】2024年新高考I卷
观点一：做到了。①文章以少年视角来写，紧贴少年的心理，写放牛的快乐，也写
放牛的烦恼，都写得真实而生动；②文章就事论事，只记录当年的悲欢忧乐，拒绝
拔高放牛的意义，也不对当年生活刻意美化。
观点二：没做到。①文中的放牛生活虽然真切，但仍然经过了回忆的过滤甚至重塑，
已经被赋予了意义；②其中对“放松”“自由”“野孩子”等的强化，读武侠而感
叹虚实有无等，其实已经渗入了当下经验和现实感受。
评分参考:每答出一点给3分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
8. 文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来
没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。
【例】2024年新高考II卷
①两人日常交往中，叶桃总是先离开，但依然通过多种方式和陈千里保持联系；
②叶桃思想上更早觉悟，先于陈千里参加革命，又引导他走上革命道路；
③虽然叶桃后来在斗争中牺牲，但她永远活在陈千里心中，她的革命精神为陈千里
所继承。
主观题的做答规范，主要包括答题内容的规范和答题形式的规范。
内容规范主要指主观题的答题务必注重审题，力求用精准的语言进行要
点概括、要点阐释解说，注重用原文回答，不旁逸斜出，不随意发挥。
形式规范是指在卷面书写、答案布局上的规范化，即从书写的整齐、美
观到用精确术语答题。
（三）强调答题规范
1 .有效地组织语言；紧扣题目，选取适宜的角度，如何问如何答，使答
与问有直接的关联性。
2.尽量用术语答题；答案要提炼要点，把答题关键词语写在显要位置上；
3.书写要工整清晰。要做到三“清”：一“清"：答题要思路清晰，要点
分明。分层分点，互不重复，答题要点要标出序号。二“清"：多问题多
个答案界线要清晰。三“清"：语意清楚，字迹清晰。
规范答案的特征
肆
训练作文的应试技巧
【2025年新高考I卷】
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。
——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II）
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
——艾青《我爱这土地》
我要以带血的手和你们一一拥抱，
因为一个民族已经起来
——穆旦《赞美》
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得
泄露个人信息；不少于800字。
什么是好的考场作文？
结构有层次
观点有深度
论证有逻辑
语言有才气
三观有正气
优
秀
作
文
书
写
美
观
夯实基础等级，确保少丢分
作文程序简化训练
一、一句话立意
二、“七段论”行文
三、“五句话”写好主体论证段
一、准确审题立意
22. 阅读下面的材料，根据要求写作。
（2024年全国甲卷）
每个人都要学习与他人相处。有时，我
们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其
实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。
这引发了你怎样的联想和思考？请写一
篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，
自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄
露个人信息；不少于800字。
二元关系
与人相处
不愿
表达
自己
想法
坦诚
交流
阅读下列材料，根据要求写作。（60分）
2019年8月9日，华为发布了其自研的鸿蒙操作系统，“鸿蒙”来源于
上古传说，是盘古开天地之前的混沌元气。其实，这之前华为发布的多
款产品的命名也同样来自中国传统文化，如手机处理器领域的“麒麟”、
手机基带领域的“巴龙”等等。当然，不光华为，近年来，多个领域都
出现了类似的命名，比如航天领域的“天宫”“嫦娥”“墨子”“悟
空”，汽车领域比亚迪的“唐”“宋”“元”系列车型的车标……
读了以上材料，你有什么样的思考，或者产生了哪些联想，请写一篇
文章。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要脱离材料
内容及范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
确立关系：现代科技与中国传统文化
1.写作方向：材料介绍了无论是华为的“鸿蒙”系统、“麒麟”芯片
的命名，还是中国航天设备的命名，都富含中国传统文化特色。所以，
考生在审题立意时，要紧扣传统文化来思考，否则就属立意偏差。
2.写作价值观：无论是华为对自主系统和芯片的命名，还是中国航天
设备的命名，都富有中国传统文化的特色，这既是民族传统文化的底色，
又是中华民族文化自信的体现。其中有着对传统文化的承继因素，有着
对传统文化的赞扬与自豪感。考生需要据此确立文意，才能切题。
阅读下面的材料，根据要求写作。（2021年高考乙卷）
古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。
如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠
而后发，发而必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为
确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。
上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇
文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作不得得抄袭;不得泄
露个人信息;不少于 800 字。
追求理想
一句话快速立意
确立主体
当代青年
确立行为
当代青年
汲取古人思想、智慧
仔细观察下面这幅石榴图，根据要求写一篇不少于800字的文章。
这幅图画对我们的心理健康和心灵成长有启示意
义。请就此写一篇文章，表达你的观点和思考。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定
立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
材料由图画与文字组成。中心词有两个，即“成熟”与“想开了”。
如图画所示，图中两个果子，右侧裂开口露出果实的是成熟的石榴；提示成熟的表现是有
了成果，有了可以展现的“资本”。联系左侧的果子思考，要想“开”，需要经历成长的
过程。也就是说，对于材料中的石榴来说，结出累累硕果，是成熟的标志。而想要结出硕
果，却也需要其经历一段艰苦的成长历程。因此，经历奋斗获得令人快慰的成功，或许是
一种成熟的标志。
确立主体
确立行为
“你”——我们学生（青
年）
我们
想开了
才能豁达成熟
二、用“七段论”布局
当立鸿鹄志 挽弓搭长箭
汉代杨雄说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发而必中矣。”以射箭为喻说明对理想的追求，将理想的
实现与基础、方法、路径、目标等相关联。追求理想的当代青年，应从古人的智慧中汲取营养，思考自身发展。
挽弓当挽强，用箭当用长。我们憧憬未来，勇于追梦，立志圆梦。心怀鸿鹄之志，挽弓如满月，搭上长箭，正中靶心，实现远
大理想！
挽修身之弓，吾辈当加强修养，固本培元。《道德经》里说：“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足
下。”修身属于量的积累，而理想的实现则属于质的飞跃。不肯沉淀心灵，不能耐住寂寞去提升自我修养，即使再高远的鸿鹄之
志也如海市蜃楼一样。魏征说：“求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源。”以习近平同志为核心的党中央，坚定理
想信念，加强党性修养，坚守初心，砥砺前行。当代青年应加强自我修养，用丰富的科学文化知识武装头脑，为实现鸿鹄之志培
根铸魂。
搭矫思之矢，吾辈当端正思想，修正错误。白岩松说：“方向是比速度更重要的追求。”追求理想的道路上荆棘丛生，诱惑满
眼。当代青年要时时警醒自我，拨正人生航向。爱憎分明，立场坚定，端正“三观”，健康成长。像魯迅那样，横眉冷对千夫指，
俯首甘为孺子牛;像巴金那样，捍卫真理，反省人性弱点，善于自我解剖;像钟南山那样，尊重科学，实事求是，敢医敢言。思想
是行动的先导，理论是实践的指南。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要用正确思想引导人生。拒绝冷漠无情，摈弃自
私自利。当代青年应自重、自省、自警、自励，不好高骛远，也不妄自菲薄。
立大义为的，吾辈当胸中有丘壑，立马振山河。顾炎武说：“天下兴亡，匹夫有责。”当代青年心中要有诗和远方，要厚植家
国情怀，要有奉献祖国的大义。少年智则国智，少年强则国强。少年周恩来胸怀大义，立志“为中华之崛起而读书”;北大学生钟
芳蓉选择考古专业不是想去赚钱，是想服务国家;直面疫情，90后青年心怀大义，甘做逆行者，堪当大任。人生因梦想而高飞，人
性因梦想而伟大。我们要把个人的理想与国家民族的前途命运紧紧相连，磨炼意志，陶冶情操，成为国家栋梁之才，让美好青春
在为国奉献中绽放异彩。
理想也好，目标也罢，归根结底都必须通过脚踏实地的奋斗来实现。仰望星空，脚踏实地，付诸行动，奋斗人生。咬定青山不
放松，持之以恒，水滴石穿。空喊口号，而不付诸行动，一切远大理想都将化为泡影。蹉跎岁月，苍老容颜，岂不悲哉！
“青年是标志时代的最灵敏的晴雨表，时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年。”伟大的时代在召唤，美好的未来在召唤。
追求理想的当代青年立鸿鹄志，展爱国心，做奋斗者。
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
有人说：“不要为了生活而毁掉生活的目的。”
这句话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套
作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
区 别
关 联
守护生活的本真，莫让目的迷失
有人说：“不要为了生活而毁掉生活的目的。”这句话如一记警钟，唤醒我们在忙碌的生活中对生
命本质的思考。
生活，是柴米油盐的琐碎，是职场拼搏的汗水，是为生存而不懈努力的日常。然而，当我们为了这
些“生活”的表象疲于奔命时，往往在不知不觉中忽略了生活真正的目的——那是内心的丰盈、情感的
联结，是对美好与理想的永恒追寻。
在现实的洪流中，太多人将生活异化为一场物质的竞赛。为了更高的薪资，我们牺牲健康，成为加
班的机器；为了更好的社会地位，我们迎合他人，丢失自我。我们像陀螺般旋转，却忘了为何出发。那
些曾经让我们眼中发光的事物——一本好书、一次与家人共度的温馨时光、对绘画或音乐的热爱——都
被抛诸脑后。生活成了生存的附庸，而我们，在这过程中渐渐失去了对生活的感知力。
然而，生活的目的本应是多元而美好的。它可以是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，是
苏轼在困境中“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的豁达，也可以是普通人在平凡日子里对一朵花的
欣赏、对一次日出的期待。这些看似微不足道的瞬间，才是生活真正的意义所在。
守护生活的目的，需要我们在忙碌中为自己留一片心灵的净土。不必为了物质的堆砌而盲目奔跑，
不必为了他人的目光而活。我们可以每天抽出半小时，静坐阅读，让文字滋养灵魂；可以每周安排一次
与朋友的聚会，分享生活的喜怒哀乐；可以每年计划一次旅行，去远方寻找不一样的风景。在这些时刻，
我们与生活的本质相遇，找回被遗忘的初心。
生活不是一场为了生存的苦役，而是一场追寻意义的旅程。不要让生存的焦虑毁掉我们对生活目的
的追寻。当我们学会在生活的琐碎中寻找美好，在忙碌中守护内心的宁静，我们才能真正明白：生活，
是为了让每一个平凡的日子都充满阳光、温暖与希望。
愿我们都能在生活的道路上，不迷失方向，守护那份最初的目的，让生命绽放出属于自己的光彩。
三、用“五句法”写好主体论证段
观点句：明确（一句话，干净利落）
阐释句：阐释说明观点句；连接观点句和材料句，起到承上启下的作用。
材料句：事实论据，选材典型，剪裁得当。
分析句：扣住中心，切中肯綮。
总结句：归纳，回应段首观点句。
五句法——观点句 +阐释句 +材料句 +分析句 +结论句
一个标准的议论主体段一般来说依次包含如下五种功能不同的句子：
观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。
（点、释、材、析、结）
观点句：大疫面前，人与人的距离远了，心却更近了。
阐释句：古龙有语：“‘距离’这两个字并不是绝对的名词，有时万丈有如咫尺，
有时咫尺却如天涯。”此话不假，因为防疫，我们咫尺天涯；因为抗疫，我们天涯
咫尺。
材料句：正值新春佳节，大街小巷没有了“千门万户曈曈日”的热闹。不再有走街
串巷，我们选择了“线上拜年”“云互动”。取消了探望与聚会，相互间暖心戏言
“钟南山不让动，坚决不能动”。
分析句：我们坚定地选择居家隔离，强大的自觉战胜了似箭的归心，拉远了距离却
凝聚了民族的力量。
结论句：大难兴邦，中华民族每每到了最危险的时候，总会爆发出蓬勃的朝气，开
启复兴崛起的征程。
例1：
才能是成就事业、成就功名的关键。（观点句）一个人有才能不能保证一定成功，但是，
如果没有才能，肯定是无法获得成功的。（阐释句）秦始皇之所以能“吞二周而亡诸侯，履至
尊而制六合”，是因为他羁留异国，饱经磨难，终成雄才大略才实现的。（正面材料句）以本
事处世，则事业可成，功名可就。相反，身继巨富，而无本领者，则只能是事业无成，乃至国
破家亡。（分析句）秦二世胡亥继承了秦始皇留下的“践华为城，因河为池，金城万里”的万
世之业，可谓遗产之巨了，然而仅仅三年，便落得个“身死人手而七庙隳”的下场。（反面材
料句）究其原因就是胡亥自己没有经天纬地的治世之才。（分析句）可见，……（结论句）
例2：
立大义为的，吾辈当胸中有丘壑，立马振山河。（观点句）顾炎武说：“天下兴亡，匹
夫有责。”（材料句）当代青年心中要有诗和远方，要厚植家国情怀，要有奉献祖国的大义。
少年智则国智，少年强则国强。（分析句）少年周恩来胸怀大义，立志“为中华之崛起而读
书”;北大学生钟芳蓉选择考古专业不是想去赚钱，是想服务国家;直面疫情，90后青年心怀大
义，甘做逆行者，堪当大任。（材料句）人生因梦想而高飞，人性因梦想而伟大。（分析句）
我们要把个人的理想与国家民族的前途命运紧紧相连，磨炼意志，陶冶情操，成为国家栋梁之
才，让美好青春在为国奉献中绽放异彩。（结论句）
提升发展等级，力求多得分
