专题08 议论文写作审题立意
题型
考情分析
情境猜押
考向预测
近年高考议
论文命题，
多以名言组
合、多元概
念思辨、话
题式引语材
料为主。审
题立意各有
侧重，材料
理解难度降
低，但对立
意的深度和
广度有了进
一步提升。
价值引领鲜明，紧扣核心素养：所有
议论文命题均围绕 “家国情怀、文化
自信、创新探索、辩证思维、责任担
当” 等核心价值。
思辨色彩浓厚，强调逻辑深度：命题
普遍设置辩证性情境，避免单一观点
的表述。
情境贴近现实，关联时代热点：命题
素材既包含经典名言、历史故事等传
统文化元素，也融入航天科技、人工
智能、社会发展等时代热点
审题门槛降低，立意要求提高：材料
表述简洁明了，审题难度不大，但对
立意的深度、广度要求提升。
2026 年重点关注
①名言组合型作文审题立
意：材料是从不同维度形成
互补或递进关系的名言，审
题需要精准把握其内涵与指
向。
②多元概念思辨作文审题立
意：在二元、三元思辨型作
文中,需要理清概念间的辩证
关系,针对一元思辨型作文,
要悟透概念的核心内涵。
③ 话题式引语材料作文审
题立意：不能脱离引语,要有
“话题”统领的深度思考。
1.情境设置更具体：
避免抽象化命题，
多设置具体的生活
场景、社会现象或
任务情境。
2.文化自信更突出：
命题将进一步强化
传统文化与现代文
明的融合，
3.现实关怀更强烈：
聚焦社会热点与民
生问题，谈责任与
担当，体现青年的
时代使命感。
热点01 名言组合型作文审题立意
1. 贴合命题趋势，突破应试局限。该热点紧扣高考语文命题新走向，回应2025 年全国卷名言组合型
写作的创新突破，打破传统作文审题“抓关键词、套模板”的僵化局限。以往名言类作文侧重单句解读、
浅层立意，新趋势更注重多则材料的整体思辨，要求逐字拆解、深挖细节，精准对接“材料关联、深度立
意”的高频考点，能帮助考生把握命题规律，规避立意偏题、简单拼接的应试盲区，提升应对复杂材料题
型的能力，为高效备考指明方向。
2. 立足素养目标，夯实语言基础。此热点深度契合新课标“语言建构与运用”“思维发展与提升”的
核心素养要求，既是对文言名言、文本解读能力的延伸，也是对逻辑思辨、立意提炼能力的核心考查。它
要求考生不仅读懂单句名言的内涵，更能厘清多则材料的逻辑关联、提炼共性主题，拒绝关键词堆砌，倒
逼考生提升整体阅读、辩证分析、精准表达的综合能力，实现应试技巧与核心素养的双向提升。
3. 聚焦应试需求，强化得分能力。设置该热点的核心目的是助力考生适配多则材料审题新模式，强化
应试得分能力。新题型要求掌握“分而析、合而起”的审题法，灵活运用三材融合、主次搭配、现实延伸
三大立意路径，兼顾细节解读与整体闭环。针对性突破此热点，能帮助考生掌握标准化审题步骤、找准高
分立意要点，提升立意精准度，有效突破偏题、立意浅显的得分瓶颈，为高考语文作文提分筑牢基础。
【审题立意方法】
1.把握各材料精髓。①逐字解读材料,既要形成整体认知,又要注意细节陷阱,着重分析材料中的关键概
念、内涵与价值导向等。②发掘关联,提炼共性主题,三则材料之间存在逻辑关联,不能简单拼接、看加关键
词,要整体分析材料的立意方向。
2.确定立意的重点。要想取得高分,一定要学会“合并同类项”具体有以下几个途径:①三材合一,即对
三则材料“平均用力”,将三者融合成一个完整的论证闭环;②以二(一)带一(二),将一则或两则材料作为“主
论点”,另外的材料作为“补充论据”;③加入第四则材料,遵循题目材料的“召唤”,写出可以作为“当代注
脚”的“第四则材料”,跳出单纯的名言解读论证框架,连接材料与现实。
【真题实践练习】
（一）（名言组合型作文审题立意）阅读下面的材料，根据要求写作。
他想，有些路，你注定要一个人走。
——海飞《残雪（节选）》
但愿人长久，千里共同途。
——邓稼先（写在致杨振宁的信中）
山海寻梦，不觉其远；前路迢迢，阔步而行。
——习近平《2024 年新年贺词》
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
热点02 多元概念思辨作文审题立意
1. 贴合命题趋势，突破应试局限。该热点紧扣高考语文命题新走向，回应2025 年全国卷思辨类作文
的创新突破，打破传统作文“单一话题、浅层立意”的僵化考查局限。以往作文侧重单一观点阐述，新趋
势全面覆盖一元、二元、三元多元概念思辨，强化逻辑关联与深度思考，精准对接“辩证思维、理性分
析”的高频命题导向，能帮助考生把握命题规律，规避概念混淆、关系梳理不清、立意片面的应试盲区，
提升应对复杂思辨题型的能力，为高效备考指明方向。
2. 立足素养目标，夯实语言基础。此热点深度契合新课标“语言建构与运用”“思维发展与提升”的
核心素养要求，既是对材料解读、概念辨析能力的延伸，也是对逻辑思辨、深度表达能力的核心考查。它
要求考生不仅精准提取核心概念、深挖话题内涵，更能厘清多元概念间并列、转化、制约等内在逻辑，杜
绝偷换概念、泛泛而谈，倒逼考生提升辩证分析、严谨论证、精准表达的综合能力，实现应试技巧与核心
素养的双向提升。
3. 聚焦应试需求，强化得分能力。设置该热点的核心目的是助力考生适配多元思辨审题新模式，强化
应试得分能力。新题型针对一元、二元、三元思辨制定专属审题路径，要求找准思辨概念、梳理逻辑关
系、巧用解剖分析等方法，兼顾概念拆解与关系论证。针对性突破此热点，能帮助考生掌握分层审题技
巧、找准立意切入点、构建严谨论证逻辑，提升立意深刻度与作答精准度，有效突破偏题、论证单薄的得
分瓶颈，为高考语文作文提分筑牢基础。
【审题立意方法】
（一）二元思辨作文审题立意方法
1.找准思辨概念。抓住关键词,紧扣关键句,领会命题人的命题思维和意图。精准找到思辨话题,确定观
点和立意角度。
2.深挖话题内涵。准确找到理解概念的切入点，不能停留于表面层次的理解,而应该深入挖掘概念的内
涵,避免泛泛而谈。
3.理清逻辑关系。梳理好两个概念之间的关系,要突出对其内在逻辑的深刻认识。二元话题常见的关系
类型:①并列共存关系,如“被定义与自定义”;②可转化型关系,如“强与弱”;③制约型关系,如“问题与答
案”;④有所侧重型关系,如“有为与可为”。
（二）三元思辨作文审题立意方法
1.确定概念。找出材料中的关键词,即“元”,结合情境理解“元”的内涵。有些“元”没有明示,需要
从材料中提取概括。
2.梳理关系。以 ABC 来代指三个关键词,可以梳理出三组“二元”关系:A 与B 的关系B 与C 的关
系,A 与C 的关系。常见的关系:①一体两翼:一元为目标、目的、结果或另两元的交集,而另外两元往往是并
列关系,如 2021 全国乙卷的“立义”,以及“修身”“矫思②喧宾夺主:三个要素中的某一元最重要,如 2022
全国甲卷的“独创”,以及“移用”“化用”。③消元组合:不用三个要素都写,可转化成二元思辨关系,如
2022 新高考I 卷可着重论述“本手”和“妙手”的关系,轻描淡写“俗④三足鼎立:每一元都要展开,篇幅相
当,如 2021 新高考Ⅱ卷漫画中的起笔、用笔、收笔。
（三）一元思辨作文审题立意方法
1.寻找核心概念。明确或多次重复出现的关键词就是核心概念。要结合材料具体分析立意重点,切忌在
行文过程中偷换概念。
2.多角度思辨论证。学会拆解概念,让概念自我“分裂”,从不同角度或不同阶段来更全面地分析概念。
可采用以下三种方法:
(1)概念解剖分析法:深入理解概念内涵,发散思维,拓展概念外延、(2)现象本质分析法:①分析原因,注重
背景、目的;②分析过程,关注特点方法、途径;③分析结果,看具体价值、意义、影响(3)逆向思维分析法:寻
找概念的对立面,然后进行对比分析
3.确定文章立意。根据材料给出的前提或情境,整体把握材料,不能片面抓取某一个点,应综合比较确定
最佳立意。
【真题实践练习】
（二）（多元概念思辨作文审题立意）阅读材料，按要求写作。
读书是人们认识世界的重要途径。有人则认为：对某些人来说，读的书多了，看世界的眼界反而变
窄了。事实果真如此吗？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
热点03 话题式引语材料作文审题立意
1. 贴合命题趋势，突破应试局限。该热点紧扣高考语文命题新走向，回应2025 年全国卷话题式引语
作文的创新突破，打破传统作文“话题泛谈、脱离材料”的僵化考查局限。以往作文或单纯给话题、或单
给引语，新趋势以话题为核心、引语为限定，强化材料与话题的绑定，精准对接“精准扣题、深度延展”
的高频命题导向，能帮助考生把握命题规律，规避脱离引语、堆砌引语的应试盲区，提升应对复合型材料
题型的能力，为高效备考指明方向。
2. 立足素养目标，夯实语言基础。此热点深度契合新课标“语言建构与运用”“思维发展与提升”的
核心素养要求，既是对引语解读、层次划分能力的延伸，也是对立意布局、逻辑拓展能力的核心考查。它
要求考生不仅读懂引语层次、找准核心话题，更能巧用“点线面”审题法，以点聚焦、以线拓思、以面定
界，杜绝立意跑偏、内容空洞，倒逼考生提升材料精读、逻辑架构、多维表达的综合能力，实现应试技巧
与核心素养的双向提升。
3. 聚焦应试需求，强化得分能力。设置该热点的核心目的是助力考生适配话题引语结合的审题新模
式，强化应试得分能力。新题型要求破解两大审题误区，掌握“点线面拆解+多维度延伸”的解题思路，
兼顾话题统领与引语依托，实现精准扣题与深度拓展。针对性突破此热点，能帮助考生掌握标准化审题步
骤、找准核心立意、搭建行文框架，提升作答精准度，有效突破泛谈空写、立意浅薄的得分瓶颈，为高考
语文作文提分筑牢基础。
【审题立意方法】
1.点线面:具体分析材料。引语一般比较长,可分为不同层次,先确定“点”“线”“面”分别是什么,再
以“点”为聚焦核心、“线”为逻辑脉络、面”为立意边界,让文章内容既精准扣题,又有深度和广度。
2.多延伸:从不同维度写。根据材料来确定以“点”带“线”或“面”的方法,也就是围绕一个核心纵向
或横向拓展。①一个“点”,以“点”为核心,直指立意方向;②一条线”,明“线”显思维过程,彰显文章思想
格调,但不能生硬照抄原句:③多个“面”,借“面”映思想光彩,呼应题目的丰厚文化底蕴。
【真题实践练习】
（三）（话题式引语材料作文审题立意）阅读下面的材料，根据要求写作。
“平凡铸就伟大，英雄来自人民。”新时代的征程中，没有天生的英雄，只有挺身而出的凡人。医
护人员白衣为甲，逆行出征守护生命；基层干部扎根一线，攻坚克难服务群众；教师坚守讲台，呕心沥血
培育桃李；环卫工人默默奉献，披星戴月美化城市……他们在平凡的岗位上，用坚守、担当与奉献，书写
着不平凡的人生。
平凡不是平庸，坚守亦可闪光。每一份平凡的努力，都能汇聚成时代前进的洪流，每一个平凡的人，
都能成就不凡的价值。
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要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
（一）（2026·河北·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。
“有意注意”与“有意忽略”皆是为行动做出的正确选择。前者是主动让注意力进入“隧道”，该
做的事坚决做好；后者是以“道不欲杂”自警，不该做的事坚决不做。最忌“有意忽略”却十分在意，
“有意注意”却不大在意，结果要么患得患失，要么应付了事，最终难成大事。
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要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
（二）（2026·江苏徐州·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。
吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾
矩。
——《论语·为政》
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。
——宋 释绍昙《颂古五十五首其一》
现代社会，人们常有被时间拖拽着走的感觉，以上材料对青年人的成长有什么启示？请写一篇文章，
谈谈你的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
（三）（2026·陕西铜川·二模）阅读下面材料，根据要求写作。
“弱鸟要飞高飞远，既要找到适合的飞行轨迹，又要丰满自己羽翼”。
请你结合对这句话的理解，联系现实生活写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于1000 字。
（四）（2026·四川成都·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。
一张黑白照片：年轻的战士即将奔赴战场，在火车站与母亲紧紧拥抱。照片背面有一行褪色的字：
“此去为国，便难为家矣。”
一本扶贫日记：1986 年，某农业大学青年教师主动报名赴遍地盐碱地的山村扶贫。日记里抄着民谣：
“春天遍地盐霜，夏天田里不长粮。”旁边写道：“让地里长出庄稼，是我的责任。”
一则新闻报道：某高校博士生，在攻克芯片关键技术的攻坚期，连续数月每天工作至深夜。他在采
访中说道：“实验室的灯光，或许就是这个时代的‘烽火台’。”
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
（五）（2026·湖南邵阳·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。
①乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！——屈原
②骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。——荀子
③老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
