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作文范文16
1.阅读下面的材料，根据要求写作。
据媒体报道，不同年龄段的一些大学新生追求的“开学三大件”分别是：
“80 后” 手机、台式电脑、MP3；
“90 后” 笔记本电脑、智能手机、数码相机；
“00 后” 平街车、单反相机、无人机。
上面的材料触发了你怎样的联想和思考？请选好角度，确定立意，明确文
体，自拟标题写一篇不少于800 字的文章。
【范文】
大学生攀比心理不可取
手机、电脑等数码产品已经走进我们的生活，这些数码产品也成为了大多
数大学生的必备的配置，每每开学季，给新生购置这些数码产品也成了家
长们的一道工序。然而，一些大学生对这些数码产品的要求甚高，喜欢追
逐潮流，光配齐这些数码产品所需的资金就让很多家长苦不堪言，更何况
还有学费、生活费等其他支出。
诚然，上大学配置一些必要的数码产品，这倒也并无不妥，毕竟时代不一
样了，数码产品已经成为我们生活中不能或缺的必备品之一。但是，手机
有必要非得买最新款，最昂贵的么，电脑有必要非得高配置的么？有些学
生甚至非“苹果”不要，动辄要配齐“三件套”，完全不顾家庭条件是否能承
担的起，以至于让自己的父母苦不堪言，默默流泪。这一切，都是炫富、
攀比心理在作怪。
这种情况之所以出现，我们的社会、学校、家长都有不可推卸的责任。我
们只顾关注孩子的学习成绩，为了能让孩子成绩提上去，而去满足孩子一
切的要求，自然而然这让孩子觉得，要什么就得给什么，这是他们应得的。
而学校呢，除了关注孩子的成绩，起码的道德教育与品德教育早早就排除
于课程之外。至于，社会物欲膨胀导致的攀比与炫富恶俗兴起，更对年轻
人造成了不利的影响。
那么，面对这种跟风的攀比心态，要如何应对呢？教育专家指出，攀比心
理的主动引导与规避，主要通过合理的自我调节实现负性攀比到正性攀比
的转化，摆脱压力的束缚，找到前进的动力，具体的方法包括：
首先，尽可能地纵向比较，减少盲目地横向比较；纵向比较是指个体和自
己的昨天比较，找到长期的发展变化，以进步的心态鼓励自己，从而建立
希望体系，帮助个体树立坚定的信心。横向比较是指个体与周围其他人的
比较，有助于找到自己的不足，以便朝着更好的方向发展。
其次，通过自我暗示，增强自己的心理承受能力；自我暗示是一种强有力
的心理调节技巧，可以在短时间内改变一个人的生活态度和心理预期，增
强个体的心理承受能力。具体表现为带有鼓励性质的语言、符号以及动作。
比如，当看到别人比自己好时，在心中默念“其实我也很好”之类的语句，
久而久之，盲目比较的习惯就会有所改善。
对新生的攀比心理，家长没必要去迎合，并且有必要该好好给孩子上一课。
而学校对此问题也要有足够的重视，努力为大学生提供优质的大学教育。
作为一名大学生，更应该清除的认识到自己将来的责任与义务，要主动转
变心态，做一名真正合格的大学生。
【解析】本题主要考查写作能力。这是一则任务驱动型材料作文，考生在
审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨
确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。材料
主要讲不同年龄段的一些大学新生追求的“开学三大件”。“开学三大件”，
父母为表扬其子女考入大学在开学时送他们的礼品，而这开学三大件也随
着时代在改变。如何认识“开学三大件”随着时代的变化而发生的改变，可
以从家长、学生、商家等角度分析立意。越来越红火的“开学经济”让商家
笑逐颜开，其背后显露出的是学生之间奢侈浪费、盲目攀比的隐忧，物质
比拼和炫富会让孩子的精神层面更加苍白。不少学生要求家长购买高价产
品都有一种攀比心理，如果家长不及时引导，很容易使孩子变得虚荣，养
成炫耀式消费的习惯。需要我们正确认识大学生活，树立正确的价值观。
不应该盲目跟风，做好自己。很多家长表示，买是为让孩子在同学面前不
自卑。家长应该树立正确的观念，积极引导孩子。不应该盲目的炫富等。
不如教孩子遵守学校规则，锻炼自己的打拼能力等。也可以从“开学三大
件”的变化中得出，科技的进步，社会的发展，人们生活观念的改变等。
只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。立意角度要跳出材料，给
人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽
象的描写，大而无边的空泛议论。选择议论文，应小切口，深分析。写散
文或记叙文，应情感饱满，写得形象、具体、生动，有灵性。
【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特
点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的
作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没
有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只
有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切
的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、
辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进
行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主
要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，
以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。
任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更
能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题
等方面，给考生留出更大的自主选择空间
