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新教材中外历史纲要下
专题04 资本主义制度的确立
一、单项选择题（每小题2 分，共48 分）
1．论及西方某一思想解放运动，史学家评论说：“它不仅起了振聋发聩的精神解放作用，而且为法国大
革命进行了必要的准备，可以说，在精神上直接孕育了法国大革命”。这一思想运动是
A．文艺复兴
B．宗教改革
C．科学革命
D．启蒙运动
2．1921 年11 月，美国通过《母婴法》。该法案规定联邦层面将设立联邦母婴卫生委员会统筹工作，并有
权对各州进行调查和研究。各州卫生委员会下的儿童福利部门每年需就运作和支出情况向联邦方面提交报
告。这表明
A．联邦政府权力有所扩大 B．美国人口危机日益显现
C．社会保障制度更加完善 D．经济危机影响民众生活
3．有人说，文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼子”；启蒙运动在进一步撕裂套在
人类身上“笼子”的同时，把统治者关进了“笼子”。启蒙运动的进一步发展主要体现在
A．批判了教会的腐败B．强调社会公平
C．提出民主制度构想D．促进思想解放
4．15 世纪，意大利出现了私人收藏的热潮，收藏的主要类型有名人手稿、古典绘本、英雄雕像、自然标
本等。不少收藏是允许人们观赏和利用的，比如学者尼克里公开了他收藏的古代手抄本供大家学习。这一
热潮的出现
A．利于促进思想解放运动的发展
B．主要得益于科学革命的影响
C．导致当时社会上奢侈风气的盛行
D．说明天主教会的势力已衰落
5．教会史家沃尔克在谈及文艺复兴时指出：“文艺复兴包含有一种从本质上看全新的世界观，这种世界
观强调现世生活、美和满足——强调作为人的人——而不是强调来世的天堂和地狱，也不强调作为拯救或
舍弃对象的人”。由此可见，文艺复兴
A．否定宗教神学重建了人神的关系
B．重新审视人冲破了传统的束缚
C．沉重打击了罗马天主教会的统治
D．推动了欧洲资产阶级革命到来
6．英王亨利八世（1509~1547 在位）通过议会颁布一系列法案，其中有这样一些规定：未经国王同意，神
职人员不得向罗马交纳首岁圣奉……从主教到教区牧师应把第一年的收入交给国……如拒绝向国王宣誓从
蔑视王权罪升格为叛逆罪并处死刑……这些规定
A．保障了英国教会独立发展
B．增加了英国的财政收入
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C．加强了英国的世俗王权
D．推动了英国人民族意识的形成
7．1767 年，索邦神学院审查《贝利塞留》时，对哲人们的指控也一般无二，“争先恐后地努力动摇宗教
的基础，损毁秩序、君权和经济，以误入歧途的想象、骗人的梦幻取代神圣贤明的高尚原则”。材料中的
“哲人”
A．主张恢复古希腊罗马的文化
B．推动了宗教改革运动的高涨
C．重视经验和事实的思维方式
D．描绘了资本主义“理性蓝图”
8．“一方面，他们抨击教会，无情嘲讽僧侣，反对禁锢人性的基督教教义，要求以人为本替代神本，提
倡理性与信仰相分离；另一方面，他们始终坚信‘上帝至上’的思想，并怀着深厚的宗教情结，与教会进
行了广泛的合作，表现出对基督教信仰的虔诚与执着。”材料主要反映了
A．启蒙运动对封建神权的批判
B．宗教改革对人文主义思想的发展
C．文艺复兴的矛盾性与复杂性
D．资产阶级无法避免的软弱性
9．自13 世纪起，北海沿岸的贸易逐渐兴盛，德意志北部城市开始扮演重要角色，连神圣罗马帝国皇帝也
常常以商业特权，来换取德意志北部城市商人的巨额贷款。部分城市的富商和贵族联合起来，以“镇压海
盗”的名义组建起强大的军队。这反映当时的德意志
A．商贸活动往来频繁
B．王权得到巩固强化
C．地方割据势力强大
D．官商勾结威胁统治
10．从18 世纪末期到19 世纪初期，在法国时装市场上，原本华丽的宫廷服饰受到了抑制，代表贵族身份
的浮华锦缎让位于展现民主和公民气息的古希腊风格的服装，古希腊式样的长裙在法国各个阶层备受欢迎。
这说明当时的法国
A．民主和平等意识渐入人心
B．资产阶级的共和制度正式确立
C．工业革命增强了自由意识
D．启蒙运动的政治理想得以实现
11．卢梭曾说：“必须有一个适当的代理人按照公意的指示而活动，这就是国家之所以要有政府的理由。
政府和主权者往往被人混淆，其政府只不过是主权者的执行人。”材料中观点反映的思想是
A．公正法治
B．天赋人权
C．主权在民
D．民主共和
12．1726 年，伏尔泰评价牛顿是整个17 世纪最伟大的人，因为“他用真理的力量统治我们的头脑，而不
是用武力奴役我们”。伏尔泰如此评价牛顿是源于他创立的理论体系
A．提出了日心说，否定地心说
B．奠定了近代物理学的理论基础
C．推动欧洲民族国家的产生
D．阐明了时间空间的本质属性
13．1860 年4 月，渴望祖国统一的西西里岛民众发动起义，加里波第率领千余名红衫军从意大利北部渡海
而来，仅用不到一年的时间，在吸纳当地民众和来自意大利各地的志愿者的基础上打败了拥有数万大军的
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两西西里王国，南北意大利得以连成一体。这一进程反映出当时意大利
A．群众饱满的爱国热情
B．拥有强大的军事实力
C．遭到了外界武力侵略
D．君主立宪制得到拥护
14．英国“光荣革命”是由7 位领有爵号的贵族发动的，其中几个辉格党贵族同时代表着资产阶级的利益，
几个托利党人代表着土地贵族的利益。为此，英国史学家认为“这次革命实际是地主阶级实力的一次显
示”。据此可知，英国
A．政权结构带有保守性特征
B．资产阶级革命的过程曲折
C．资产阶级始终未掌握政权
D．资本主义发展的阻力巨大
15．《权利法案》的意义在于明确划分了议会和王权的权力界限，使双方此后得以避免再因权限模糊而发
生严重的权力冲突，英国的发展也因此获得了一个长期稳定的政治环境。由此可知，《权利法案》
A．推动了“光荣革命”的发生
B．使国王开始“统而不治”
C．标志着英国责任内阁制确立
D．促进了英国经济的发展
16．1701 年公布的《王位继承法》规定：“如果未经国会同意，本国国民不负防御不属于英国的领土而从
事战争的义务。”这表明
A．英国资产阶级革命开始
B．国王的外交权转移至议会
C．国王没有实权“统而不治”
D．王权必须服务于英国利益
17．据统计，在1721-1832 年的22 位英国首相中，13 人是上院贵族，6 人是贵族之子，1 人是贵族之孙。
这一现象表明该时段的英国
A．封建化的大贵族仍然控制着政权
B．政治制度的贵族化特征十分明显
C．民主进程缓慢，议会改革势在必行
D．君主立宪制政体需要进一步完善
18．1762 年，英国议员约翰·威尔克斯发文谴责政府的对外政策，并对国王乔治三世本人进行攻击。于是
乔治三世指使下院通过决议，剥夺他的议员资格，并授意政府将其逮捕。这说明当时英国
A．议会无权制约国王
B．君主专制制度已恢复
C．内阁应对国王负责
D．君主立宪制尚未完善
19．1861 年俄国颁布《农民改革法令》规定农奴通过赎买才能得到份地，份地“不归农民所有，而是永久
使用”，农奴获得从事手工业、订立合同和拥有动产与不动产等公民权利，但是未经村社允许，仍旧不得
离开村庄。据此可知农奴制改革
A．促进了俄国资本主义的发展
B．保留了大量的封建残余
C．使农奴获得完全的人身自由
D．激化了俄国的社会矛盾
20．1787 年美国联邦宪法规定，军事、外交是联邦专有权，教育和治安是州专有权，征税是联邦和州共有
的权力。该材料体现的原则是
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A．三权分立
B．民主共和
C．联邦制
D．中央集权
21．拿破仑占领意大利后，建立了利古利亚共和国，并为之制订了宪法，废除了封建贵族的特权，没收教
会土地，实行公民一律平等。这表明拿破仑对外战争
A．促进了欧洲民族意识觉醒
B．给周边国家带来了深重的灾难
C．改变了欧洲的政治格局
D．客观上瓦解了欧洲的封建秩序
22．1875 年宪法的内容反映了共和派与君主派相互斗争和各种政治力量的平衡。以下为其内容节选：“总
统任期七年，连选得连任。共和国总统的每项命令须由各部部长一人之副署。共和国总统，征得参议院同
意后，得解散法定任期尚未届满的众议院。总统任命全体文武官员。各部部长，关于政府的一般政策对两
院负连带责任。”对以上材料解读最准确的是
A．总统是法国民主政治的中心，掌握国家最高权力
B．共和派战胜君主派代表资本主义制度战胜了封建制度
C．分权与对权力的限制是法国近代民主政治发展的表现
D．大革命时期对于立法权与行政权的讨论未能体现
23．尽管1701 年《王位继承法》规定内阁大臣的一切政治活动只对议会负责，受议会的监督和限制，而不
对国王负责，凡国王的上谕均由有关大臣签署。但在实际运作中却不是这样执行。同时国王还有批准、中
止和延续议会法案的权力（直至1707 年才停止）。这说明当时英国
A．权力中心属于君主
B．民主政治尚需要完善
C．责任内阁制已形成
D．代议制民主尚未确立
24．纵观美国历史，富兰克林·罗斯福在其总统任期内曾行使过260 多次的否决权，以否决国会的立法议案。
艾森豪威尔总统行使过109 次。这说明了
A．美国国会对总统负责
B．总统对国会权力的制约
C．总统是美国权力中心
D．三权分立原则遭到破坏
二、材料分析题（共三大题，52 分）
25．对自由的追求是近代欧洲思想解放运动的重要目标。阅读下列材料，回答问题。
材料一 文艺复兴时期的人文主义者处处提倡人性和人权，重新思考人和神的关系。他们认为人的情感和
思想要摆脱神学的禁锢，尽可能走上一条自由发展之路。人文主义者指出天堂不在来世，而在现世。他们
公开申明，追求个人的幸福和自由符合人性的要求。
——摘编自王斯德《世界通史》
材料二 路德的思想和教会成了自由的旗帜，因为路德的原则是每个人都是自己的牧师，他将直接与上帝
沟通。这种开放的、可以按照自己心愿与神对话的信仰方式，使基督教徒获得了自由，特别容易在德国和
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欧洲流行开来。更为重要的是，新教置宗教和教会于政府行政和国家法律的掌管之下，从而消除了教会对
于世俗权威的威胁，社会又恢复了它的秩序。
——摘编自马克垚主编《世界文明史》
材料三 在卢梭看来，权利绝不是建立在暴力和强权之上，而只能建立在自由的契约之上。因此，社会契
约是一切政治自由与权利的来源。康德则认为自由的个体具备自己决定自己的性质，在理性世界中，自己
的意志成为主人。自由既要求不受别人约束，同时又不去约束别人，自由需要服从于理性的“法则”和
“要求”。
——摘编自徐大同主编《西方政治思想史》
（1）据材料一并结合所学知识，指出文艺复兴运动在意大利兴起的原因。（4 分）
（2）据材料二并结合所学，分析宗教改革运动在追求自由方面的进步。（4 分）
（3）据材料三，概括卢梭和康德关于自由的观点，归纳启蒙运动最大的价值意义。（8 分）
26.阅读材料，完成下列要求。
材料 在孟德斯鸠的政治经济学论述中，商业精神与征服精神是一组核心概念。他认为，“商业精神”的
首要特质是和平：商业是交换活动，交换的本质是相互依赖，“一方以购入获利，另一方则以出售获利，
一切联合均以相互需要为基础”。与之相反，“征服精神”是排外的、敌对的，是一方获利，另一方必然
受损的“零和关系”。
在孟德斯鸠看来，“商业精神”有着天然的进步意义：首先，交往拓宽眼界，丰富知识。在这种意义
上，“商业精神”就代表了启蒙。其次，知识的进步来源于交往的实践，技术以及航海技能的发展得益于
航海实践，实践破除了迷信，带来了真知。再有，商业的发展从来不是一帆风顺，而是诞生于逆境，并饱
受折磨，而商业本身不仅助人摆脱逆境，塑造安全和丰裕的生存空间，而且也是一种限制政治权力的有效
手段。
——摘编自张弛《孟德斯鸠论商业精神与征服精神》
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（1）根据材料并结合所学知识，概括孟德斯鸠“商业精神”的进步意义。（8 分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析孟德斯鸠有关“商业精神”与“征服精神”产生的时代背景及其思
想核心。（10 分）
27．19 世纪，日本和中国都经历了一场发展资本主义的改革，但结果迥异。阅读下列材料，回答问题。
材料一 日本明治维新时……依据英国模式建设铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业等；参照法
国模式变革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归于美国。1898 年
颁布的《日本帝国宪法》以《德意志帝国宪法》为蓝本，确立了同欧美各国民主政体大相径庭的天皇制度，
走上了近代化之路。
材料二 百日之间，维新之诏，联翩而下，变法神速，几有一日千里之势。维新党在各个部门都实行大刀
阔斧的改革工作，直到举世都为之震动，认为比起这个青年的中国来，就是日本的明治维新也瞠乎其后。
——黄鸿寿《清史记事本末》
（1）根据材料一指出日本明治维新时期在发展经济方面采取的措施和作用，并概括日本向西方学习的特
点。（12 分）
（2）中日两国的改革出现了迥然不同的结果，请用一句话概括两者改革不同结果的根本原因。（6 分）
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参考答案
1．D【详解】结合所学知识可知，17 至18 世纪的启蒙运动描绘了“理性王国”的蓝图，为法国大革命做
了必要准备，D 项正确；文艺复兴的中心在意大利，并非孕育法国大革命的思想解放运动，排除A 项；宗
教改革并未对法国的社会改造产生重大作用，排除B 项；科学革命与“在精神上直接孕育了法国大革命”
不符，排除C 项。故选D 项。
2．A【详解】根据题干在1921 年美国通过的《母婴法》中规定联邦政府设立专门机构对各州的母婴工作
和儿童福利工作进行统筹安排、调查和研究，同时各州部门要向联邦政府提交报告，体现了联邦政府权力
的扩大，A 项正确；题干强调的是联邦政府与各州政府在母婴问题的统属关系，并没有涉及具体的母婴政
策和儿童福利政策，不能体现美国人口危机和社会保障制度是否更加完善，排除BC 项；题干并未体现经
济危机对民众生活的影响，且1921 年美国经济处于经济快速发展时期，并未爆发经济危机，排除D 项。
故选A 项。
3．C【详解】根据所学知识可知，在文艺复兴和宗教改革反封建斗争的基础上，启蒙运动进一步解放人们
的思想，表现为把统治者关进“笼子”即提出民主制度的构想，C 项正确；文艺复兴和启蒙运动都批判了
教会的腐败，促进思想解放，不符合“进一步发展”的题意要求，排除AD 项；启蒙运动的进一步发展主
要体现在提出民主制度构想，B 项不符合材料主旨，排除B 项。故选C 项。
4．A【详解】根据所学知识，文艺复兴时间是14——17 世纪，15 世纪的意大利正在进行文艺复兴，“意
大利出现了私人收藏的热潮”“允许人们观赏和利用”可知，15 世纪意大利的文化趋于活跃，这为文艺复
兴的开展创造了良好的社会环境，有利于促进思想解放运动的发展，A 项正确；根据所学知识，17 世纪的
科学革命，受到文艺复兴的影响，排除B 项；私人收藏允许人们观赏和利用，促进文化发展和思想解放，
与奢侈风气无关，排除C 项；材料未涉及天主教会的势力，排除D 项。故选A 项。
5．B【详解】根据材料可知，这种“全新的世界观”将人们的关注点从来世转到现世，有利于激发人们为
了追求现世的幸福而不断努力的进取精神，重新审视人冲破了传统的束缚，B 项正确；文艺复兴没有否定
宗教神学，排除A 项；宗教改革运动沉重打击了罗马天主教会的统治，排除C 项；启蒙运动推动了欧洲资
产阶级革命到来，排除D 项。故选B 项。
6．C【详解】依据材料并结合所学可知，英国宗教改革时期，英王通过议会颁布一系列法案，限制教会的
权力，本质上是为了加强王权，这也是英国宗教改革的重要目的，C 项正确；材料中的规定无法保障英国
教会独立发展，排除A 项；材料中规定从主教到教区牧师应把第一年的收入交给国王，交给国王的收入不
能说明英国财政收入的增加，排除B 项；早在13 世纪，以伦敦方言为基础形成的英语出现在官方文件中，
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民族语言的逐渐形成是民族意识逐渐形成的体现，1337~1453 年的英法百年战争也促进了英、法两国民族
意识的觉醒，而英国的宗教改革发生在16 世纪，时间不符合，排除D 项。故选C 项。
7．D【详解】根据材料中的时间“1767 年”及“动摇宗教的基础，损毁秩序、君权和经济”等，结合所学
知识可知材料中的“哲人”是指启蒙思想家，D 项正确；A 项是文艺复兴时期的主张，排除A 项；宗教改
革的发生和发展在启蒙运动之前，排除B 项；16—17 世纪科学革命形成了重视经验和事实的思维方式，排
除C 项。故选D 项。
8．C【详解】材料“对禁锢人性的基督教教义，要求以人为本代神本，提倡理性与信仰相分离”、“并怀
着深 厚的宗教情结，与教会进行了广泛的合作，表现出对基督教信仰的虔诚与执着”等信息体现文艺复
兴相关主张的矛盾性与复杂性，C 项正确；启蒙运动并没有与教会进行广泛的合作，排除A 项；宗教改革
并没有提出“以人本代神本”，排除B 项； D 项说法错误，“无法避免”过于绝对，排除D 项。 故选C
项。
9．C【详解】根据材料“部分城市的富商和贵族联合起来，以‘镇压海盗’的名义组建起强大的军队”，
可知中古时期的德意志部分地区商人和贵族势力强大，C 项正确；材料“自13 世纪起，北海沿岸的贸易逐
渐兴盛”说明德意志地区商业贸易兴起的时间较晚，且德意志处于四分五裂状态，各邦贸易往来不频繁，
排除A 项；材料“连神圣罗马帝国皇帝也常常以商业特权来换取德意志北部城市商人的巨额贷款”说明德
意志商人势力强大，甚至连皇帝也需要仰仗商人的贷款，王权实际上是受到削弱，排除B 项；题干中强调
的是富商与贵族的联合，而非与官僚，排除D 项。故选C 项。
10．A【详解】根据材料“原本华丽的宫廷服饰受到了抑制，代表贵族身份的浮华锦缎让位于展现民主和
公民气息的古希腊风格的服装，古希腊式样的长裙在法国各个阶层备受欢迎”可以看出法国服饰的变化体
现出民主和公民气息，封建等级观念受到了冲击，民主和平等意识渐入人心，A 项正确；1875 年资产阶级
的共和制度正式确立，排除B 项；材料并不是工业革命的影响，排除C 项；材料体现的是启蒙运动的影响，
没有体现启蒙运动的政治理想得以实现，排除D 项。故选A 项。
11．C【详解】材料“政府和主权者往往被人混淆，其政府只不过是主权者的执行人”体现了国家或政府
的最高权力来源于和最终属于人民，即主权在民，C 项正确；材料没有体现公正法治，排除A 项；天赋人
权是指人具有天生的生存、自由、追求幸福和财产的权利，与材料不符，排除B 项；民主共和制是资本主
义国家的一种政体形式，材料没有涉及政体，排除D 项。 故选C 项。
12．B【详解】根据材料“他用真理的力量统治我们的头脑，而不是用武力奴役我们”可知，在欧洲思想
解放运动的科学革命中，牛顿发表《自然哲学的数学原理》，为近代物理学奠定了理论基础，用真理的力
量统治头脑，B 项正确；提出日心说的是哥白尼，排除A 项；材料中未体现欧洲民族国家的产生，排除C
项；阐明时间空间的本质属性的是爱因斯坦，排除D 项。故选B 项。
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13．A【详解】根据材料，加里波第率领的红衫军，在西西里岛和意大利其他地区爱国力量的支持下，打
败两西西里王国，推动了意大利统一进程，反映出当时意大利群众饱满的爱国热情，A 项正确；根据材料，
红衫军胜利的原因是爱国群众的支持，并非军事实力强大，排除B 项；红衫军并非侵略军，红衫军与两西
西里王国军队的战争是意大利统一进程的一部分，排除C 项；群众支援红衫军，是因为拥护意大利统一，
排除D 项。故选A 项。
14．A【详解】根据材料“这次革命实际是地主阶级势力的一次显示”可知，光荣革命的推动力量不仅有
资产阶级，也有代表着地主阶级利益的土地贵族，体现了英国政权结构带有保守性特征，A 项正确； 材料
只反映了光荣革命中的保守势力，未体现出曲折过程，排除B 项；C 项与史实不符，英国资产阶级最终掌
握了政权，排除C 项；材料没有体现资本主义的发展阻力，和材料主旨不符，排除D 项。 故选A 项。
15．D【详解】根据材料，《权利法案》明确划分了议会和王权的权力，避免双方的权力冲突，为英国经
济的发展赢得了长期稳定的政治环境，由此可知《权利法案》促进了英国经济的发展，D 项正确；《权利
法案》是在“光荣革命”发生后颁布的，排除A 项；材料主旨并非“议会权力开始超过国王，国王开始统
而不治”，而是说议会和国王各自行使自身的权力，B 项说法与题意不符，排除B 项；英国责任内阁制是
在18 世纪上半叶确立的，排除C 项。故选D 项。
16．D【详解】根据“如果未经国会同意，本国国民不负防御不属于英国的领土而从事战争的义务。”可
知，《王位继承法》限制了王权，王权必须服务于英国国民的利益，D 项正确；1640 年英国资产阶级革命
开始，排除A 项；材料没有涉及“国王的外交权转移至议会”的信息，排除B 项；1721 年后，英国责任内
阁制建立，英国国王没有实权“统而不治”，排除C 项。故选D 项。
17．B【详解】依据材料可知，英国首相多出身贵族，这说明当时英国政治制度贵族化的特征明显，B 项
正确；此时英国已建立起君主立宪制政体，控制政权的是资产阶级，排除A 项；材料与议会改革无关，排
除C 项；材料并不能体现君主立宪制政体的不完善，排除D 项。故选B 项。
18．D【详解】依据材料“乔治三世指使下院通过决议，剥夺他的议员资格，并授意政府将其逮捕”可知，
国王依然拥有较大的权力，英国君主立宪制的完善需要一个漫长的过程，D 项正确；1689 年《权利法案》
颁布，国王的权力受到议会制约，排除A 项；1689 年《权利法案》颁布，标志着君主立宪制开始在英国建
立，乔治三世时期，虽然王权曾一度强化，但君主专制制度并未恢复，排除B 项；内阁应对议会负责，排
除C 项。故选D 项。
19．B【详解】据材料“农奴通过赎买才能得到份地，份的不归农民所有，而是永久使用……未经村社允
许，仍旧不得离开村庄。”可知农奴制改革不够彻底，保留了大量的封建残余，B 项正确；材料未提交农
奴制与资本主义的发展，排除A 项；“完全”说法不符合史实，排除C 项；材料未提到社会矛盾，排除D
项。故选B 项。
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20．C【详解】据材料“军事、外交是联邦专有权，教育和治安是州专有权，征税是联邦和州共有的权
力”可知，材料规定的是联邦与州的权力划分关系，符合联邦制原则，C 项正确；材料未提及行政、立法、
司法的权力划分，排除A 项；材料未强调民主选举，排除B 项；材料未强调中央集权，排除D 项。故选C
项。
21．D【详解】根据材料可知，拿破仑远征意大利后将宪法与民主等资产阶级观念传播到了其所征之地，
客观上瓦解了中世纪时期的欧洲封建秩序，D 项正确；拿破仑远征客观上促进了其所征地区的民族意识觉
醒，但材料仅涉及拿破仑远征在传播近代西方资本主义观念的意义，没有明确对于欧洲民族意识的影响，
排除A 项；拿破仑远征客观上给周边国家带来了深重灾难，但材料仅涉及拿破仑远征在传播近代西方资本
主义观念的意义，没有明确其破坏性，排除B 项；拿破仑远征客观上改变了欧洲的政治格局，但材料仅涉
及拿破仑远征在传播近代西方资本主义观念的意义，没有明确对于欧洲政治格局所产生的影响，排除C 项。
故选D 项。
22．C【详解】据材料“总统任期七年，连选得连任。共和国总统的每项命令须由各部部长一人之副署。
共和国总统，征得参议院同意后，得解散法定任期尚未届满的众议院”，可知法国1875 年宪法强调总统权
力的运动与制约，说明分权与对权力的限制是法国近代民主政治发展的表现，C 项正确；法国民主政治的
中心在议会，排除A 项；法国大革命后封建制度就已经被推翻，而且材料强调的是1875 年宪法的内容，
并不是其作用，排除B 项；1875 年宪法体现了立法权与行政权，只是材料内容未提及，排除D 项。故选C
项。
23．B【详解】根据材料“但在实际运作中却不是这样执行。同时国王还有批准、中止和延续议会法案的
权力（直至1707 年才停止）”可知，此时英王还拥有一定的权力，说明民主政治尚需要完善，B 项正确；
权力中心属于议会，排除A 项；此时责任内阁制还未形成，排除C 项；1689 年《权利法案》的颁布，英国
确立了君主立宪制，D 项说法错误，排除D 项。故选B 项。
24．B【详解】材料“富兰克林·罗斯福在其总统任期内曾行使过260 多次的否决权，以否决国会的立法议
案”可知，三权分立体制下，总统可以否决国会的议案，体现了总统对国会权力的制约，B 项正确； A 项
说法错误，国会不对总统负责，排除A 项，材料没有体现总统是美国权力中心，排除C 项；D 项说法不符
合史实，三权分立原则没有被破坏，排除D 项。 故选B 项。
25．（1）原因：城市经济繁荣，出现资本主义萌芽；保留古代希腊罗马文化的遗存。
（2）进步：人们获得信仰方式的自由；推动自由传播到更广泛的社会层面。
（3）观点：卢梭：通过社会契约获得自由。康德：人要独立思考，理性判断；不能为了个人自由而妨碍
他人的自由。价值意义：追求人本身的彻底解放（或追求人身自由和思想自由）。
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26．（1）意义：商业精神的首要特质是和平；商业行为促进各国人民交往，促进文化交流，互通有无；
商业实践破除迷信，带来真知，实现思想启蒙；商业精神是孕育自由的土壤，有利于推动民主进程。
（2）时代背景：波旁王朝君主专制加强，对外扩张；重商主义盛行；法国资本主义发展，资产阶级力量
壮大；启蒙运动发展。思想核心：理性主义。
27．（1）经济措施：改革土地制度，承认土地私有；推行殖产兴业，引进西方先进技术和设备；兴建铁
路；投资兴办近代企业。特点：全面向西方学习；有选择地学习。
（2）有没有一个好的社会环境，以及与此相联系的强大地促进改革的政治和经济力量。
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