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圆的认识
一、教学内容：教材第 57-58 页内容
二、教学目标
1、通过让学生画圆、剪圆、折圆等活动，使学生初步学会用圆规画圆，了
解圆的各部分名称，掌握圆的特征以及半径、直径的关系，理解圆心
半径、直径的作用
2、在画圆、剪圆、折圆等活动中，培养学生的观察、分析、辨析、概括能
力
三
教学重点难点
重点：了解并掌握圆的各部分名称、特征及关系
难点：通过动手操作体会圆的特征
四、
教学准备
课件、圆规、剪刀、若干白纸、彩色笔
五
教学过程
（一）导入新课
师：同学们，这节课老师给大家带来一些美丽的图案，你们想看吗？（出示
主题图）
师：请同学们认真观察这些图案有什么共同特征？（预设：圆）
师：是的。同学们真细心！从奇妙是自然界到文明的人类社会，从精巧的手
工艺品到气势宏伟的各种建筑…到处都可以看到大大小小的圆
师：生活中你在哪里能找到这样的圆呢？
师：今天就让我们一起来研究有关平面图形
圆的认识（板书课题）。
（二）探究新知
1、画圆中感受“圆”
你能想办法在纸上画一个圆吗？
2、剪圆，一边剪一边体会，它与以前学过的平面图形有什么不同？
从剪圆的实践活动中 使学生从“不好剪 中充分体会圆与以前学过的平
面图形的不同圆是曲线图形
3、认识、直径的特点及关系
请同学们动手把刚才剪下来的圆不停地对
折，量一量，比一比，画一画，看看你能发现什么？
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通过活动，使学生发现：一个圆里的半径有无数条，直径有无数条；同一圆
内，所有的半径都相等，所有的直径都相等，直径的长度是半径长度的 2 倍；
把圆沿任何一条直径对折，两边可以重合；圆是轴对称图形 。 。
4、认识圆心、半径作用
阅读教材第 57、58 页 思考 圆的中心位置由什么决定的？半径决定圆的什么？
“画圆”得出
圆心确定了圆的中心位置就确定了。半径决定了圆的大小
（三）练习中深化认识圆
1、看图填空
3、择优录取。
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四、全课总结
通过这节课的学习，说说你掌握了哪些新知识？
圆还有很多奥秘等待大家去探索，去发现，希望同学们能在生活中多体会
多观察，继续探索，继续发现
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