一湖雪色连今古,两处痴心照课堂——厦门市高中语文周敏名师工作室第十七次研修暨张建辉工作室下校帮扶活动

活动伊始，厦门市同安区教师进修学校附属中学邵丽玲老师带来公开课《湖心亭看雪》。整堂课以“痴”字立骨，搭建“文言基础—文本品读—诗文对照—精神践行”四层进阶路径，带领学生走进张岱笔下空灵苍茫的雪夜西湖。

课堂上，邵老师并不急于逐句翻译，而是先让学生读、正音，再用一句话说清文章所写何事。等“更定”“毳衣”“雾凇沆砀”这些字音一一落实，再引导学生把目光停在舟子那句“莫说相公痴，更有痴似相公者”上。一个“痴”字，就此成了整堂课的筋骨。

课堂沿着“痴行—痴景—痴心”缓缓推进。学生从文本中找张岱出行的环境、时间与状态：大雪三日、人鸟声俱绝、是日更定、独往湖心亭。读到“天与云与山与水，上下一白”，邵老师让学生比一比“天云山水”与原文的差别。有学生说，“与”字像一根线，把天、云、山、水串成一片，画面是流动的。再看“一痕、一点、一芥、两三粒”，配上AI生成的雪景图，长堤、湖心亭、小舟、舟中人在苍茫天地间越缩越小，白描的干净与空灵，便不着一字地漫了出来。听课老师低声感慨：不用一个形容词，反倒写尽了大雪的味道。

课到后半程，邵老师轻轻翻开“崇祯五年十二月”这个时间密码，带学生知人论世。张岱写此文时明朝已亡，却仍用旧朝纪年，那份故国幽怀，藏在雪夜湖心。随后，课堂请出同安本土先贤——宋末元初遗民丘葵的《却聘诗》。学生同桌交流，比一比张岱的“痴”与丘葵的“痴”：一样是乱世遗民，一样不肯向新朝低头；不一样的是，张岱把心事安放于湖山雪色，丘葵把心志直接写进诗行。一个含蓄，一个直白，风骨却遥遥相通。这一处互文，让文言教学课堂有了乡土的温度，也让“文化认同”不再悬于半空。

异地文本与乡邦文脉遥相呼应，既落实文言教学目标，又厚植学生本土历史文化认同感，实现工具性与人文性的双向统一。整堂课层层递进，向内深挖文本情境，向外巧搭本土支架，为文言文情境教学呈现出一份极具参考价值的鲜活课例。

观课后，厦门市周敏名师工作室核心成员、福建省新时代基础教育名师名校长工作室领衔人张建辉老师作了专题讲座《深耕文本情境 巧搭外部支架——以〈湖心亭看雪〉为例谈初中文言文情境教学》。讲座立足本课课例，拨开文言文情境教学的迷雾，厘清“文本情境”与“外部教学情境”这两个核心概念，指出课堂教学存在两类常见误区：一味追求外部情景热闹，挤占文本细读时间；将外部拓展支架等同于文本本身，用外来素材替代对课文的解读。

张老师以建房为喻，生动阐释：文本情境是房子，外部情境是脚手架。脚手架可以辅助建造，却不能取代房屋本体。他拆解出《湖心亭看雪》四层内在文本延伸情境：时空环境情境、景物审美情境、人物心理关系情境、隐性历史精神情境。他指出，所有外部教学资源，都应当服务于学生读懂文本本身。同时，他给出可落地的实操策略：坚持文本情境优先、外部支架后置；互文拓展既要求同，更要辨异；外部素材不可喧宾夺主，严控拓展时间占比，文本细读时间必须优先保障；异地题材同样可以寻找精神契合的本土资源搭建认知桥梁，但坚决抵制“为本土而本土”的形式化植入，拒绝生硬堆砌素材。

讲座既有理论高度，又紧扣一线课堂实际，不仅解读《湖心亭看雪》一课，更为全体教师开展文言文乃至各类文本的情境教学指明实践方向，为工作室课题研究提供清晰的思路指引。

研讨环节，厦门市名师工作室领衔人周敏老师结合现场课例与专题讲座，展开细致入微的点评与深度分享。周老师首先充分肯定邵丽玲老师对这堂公开课的用心付出，她谈到，这节课并非短时速成，从2025下半年萌生开课设想，到上学期反复打磨，数易其稿，授课教师多次主动征求意见，结合工作室核心成员的指导，不断优化教学设计，才有了这一节高质量研讨课的最终呈现。她援引苏霍姆林斯基《给教师的建议》中的话“这节课，我准备了一辈子。而且，对于每节课，我都是用终生的时间来准备的”，提醒工作室成员：一节真正的好课，既要有课前反复磨课的“短期准备”，更离不开教师日复一日的阅读积淀、教学反思与对课堂教学的持续钻研。

针对文言文课堂教学，周敏老师着重强调诵读的价值。她指出，语感生于诵读，文言文教学万万不可弱化朗读。即便课堂临近尾声，也应当留出时间，让学生再次通读文本，在反复吟诵之中涵咏文字韵味，加深对文本情志的体会。

周敏老师高度评价张建辉老师的专题讲座。她说，张老师的讲座立足一课，放眼一类，直指文言文情境教学的现实误区，牢牢守住文本解读这一语文教师的核心基本功，理论与实操兼备，对文言文乃至其他文体教学都具备极强的借鉴意义，为工作室课题研究提供了宝贵资料。

最后，周老师对上一年度工作室工作进行总结，并对工作室最后一个研修年度做出规划，并布置了具体研修任务。

本次省市工作室联合研修活动，以一节精品课打开文本秘境，以一场深度讲座厘清教学理念，以一场集体研讨碰撞出思想火花。既是工作室课题“基于本土优秀文化资源的情境语文教育研究”的实践落地，也是省市教研共同体协同帮扶的生动实践。

道阻且长，行则将至。未来，厦门市周敏名师工作室与福建省张建辉名师工作室将继续携手，扎根课堂，深耕教研，持续融通八闽本土文脉，探索情境教学实践路径，搭建共享共研共成长的教研平台，助力更多一线教师由经验型教师向研究型教师蜕变。让古老的文言文本焕发时代生机，让乡邦文脉在语文课堂代代相传，书写区域语文教育高质量发展的崭新篇章。