【一等奖教案】五上 Unit 2 My week：把一

推门听完一节五上英语课，老师带着开火车、pair work，流程顺得很。可我随口问了一句：这单元上完，孩子能做成一件什么事？

她顿了顿：“能把一周的课说出来吧。”

这就尴尬了。要是目标只停在“会说星期”，那跟三年级有啥区别？我把教参翻出来重看了一遍——关键词根本不是单词，是“安排”。

所以我给这单元重新定了个任务：最后每人交出一张 A4 纸，My Week Plan。

表里七行，周一到周日。每行填两样：这天有什么课，还有最想做什么。课表是学校给的，但第二栏得自己填。有“我”在里头，孩子才有话想说。

整个单元就围着这张表转。学单词是为了能填，练句型是为了能说。三个游戏全替掉了原来的跟读和机械操练，不占额外时间。

第一课时闪卡抢拍，注意力密度直接翻倍。第二课时两人各拿半张课表当侦探，只能靠英语问来补全。第三课时全班投票选出“最忙的一天”，再数数班里一周总共多少节课。

最后一节交作品，千万别让它变成美术课。我吃过亏，孩子光顾着涂色，纸上就仨单词。后来立了三条死规矩：先填完才准拿彩笔；装饰最多五分钟；写完必须读给同桌听，还得互相提问。

作业也别抄写了。回家把计划表读给爸妈听，问问他们小时候一周怎么过。第二天一分享，表达里突然就多了真东西。

语言接上了真实生活，它就不再是练习，而是交流。